1.“五水共治”的首要任務(wù)是“治廢水”,合理處理廢水是當(dāng)前防治廢廢水染的重要舉措.某化工廠有甲、乙、丙、丁四個(gè)車(chē)間,排放的廢水中分別含有FeCl3、HCl、Na2CO3、NaOH的一種.甲車(chē)間的廢水呈黃色.通過(guò)調(diào)節(jié)廢水流量,使乙、丁兩個(gè)車(chē)間廢水相對(duì)過(guò)量,通過(guò)如圖方式處理,最終可使排出的廢水呈中性.處理時(shí)第①反應(yīng)池中出現(xiàn)大量的紅褐色沉淀,第②反應(yīng)池中出現(xiàn)大量的氣泡.請(qǐng)回答:

(1)乙車(chē)間排放的廢水主要成分是NaOH.
(2)寫(xiě)出第②反應(yīng)池的廢水中的溶質(zhì)有NaOH、HCl.(用化學(xué)式表示)
(3)寫(xiě)出第③反應(yīng)池中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式:HCl+NaOH═NaCl+H2O.

分析 根據(jù)甲車(chē)間的廢水呈黃色,故甲是氯化鐵溶液,甲和乙反應(yīng)后溶液呈堿性,說(shuō)明堿性物質(zhì)剩余,故乙是氫氧化鈉;丙和丁反應(yīng)產(chǎn)生氣泡,故丙和丁是鹽酸和碳酸鈉的反應(yīng),要使最終排放的廢水呈中性,故丙和丁反應(yīng)后溶液呈酸性,據(jù)此解答.

解答 解:(1)甲乙反應(yīng)后的溶液顯堿性,乙車(chē)間的廢水相對(duì)過(guò)量,甲的水溶液呈黃色,所以甲就是氯化鐵溶液,乙就是氫氧化鈉,丙丁反應(yīng)后的溶液顯酸性,丁車(chē)間的廢水過(guò)量,所以丙是碳酸鈉,丁是鹽酸,氫氧化鈉和碳酸鈉不能互換,因?yàn)槭挂、丁兩?chē)間廢水相對(duì)過(guò)量,丙和丁的反應(yīng)就不會(huì)出現(xiàn)酸性,
故答案為:(1)NaOH;
(2)第②反應(yīng)池的廢水中的溶質(zhì)有氯化鈉和鹽酸,故填:NaOH、HCl;
(3)第③反應(yīng)池中是氫氧化鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水,故填:HCl+NaOH═NaCl+H2O.

點(diǎn)評(píng) 在解此類(lèi)題時(shí),先根據(jù)兩兩反應(yīng)的酸堿性推測(cè)廢水的組成,然后再結(jié)合題中的條件進(jìn)行驗(yàn)證即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

20.(1)向澄清石灰水中,通入少量的CO2氣體,沉淀質(zhì)量的變化符合下圖中( 。
(2)向澄清石灰水中,不斷通入CO2氣體,沉淀質(zhì)量的變化符合下圖中( 。
A.B.
C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.能從電解水實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是( 。
①水由氫、氧兩種元素組成  
②水氫、氧兩種元素的質(zhì)量比為1:8  
③1個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的  
④在化學(xué)反應(yīng)里,分子可以分成原子,而原子卻不能再分.
A.①②B.②③C.③④D.①②③④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.杭州市某郊區(qū)一條臟臭的小河,水體存在富營(yíng)養(yǎng)化污染情況.如圖水質(zhì)監(jiān)測(cè)站在2013年8月對(duì)此水體的一天DO(溶解氧)的實(shí)測(cè)數(shù)據(jù),回答:(已知C-12  H-1  O-16。
(1)據(jù)圖用文字描述此水域DO在這一天內(nèi)隨水溫變化情況.
(2)在凌晨零點(diǎn)時(shí),河水中的DO(溶解氧)僅為該溫度下的DO飽和值的75%~80%;但在午后,DO(溶解氧)出現(xiàn)過(guò)飽和(指溶液中溶質(zhì)的濃度已超過(guò)該溫度、壓力下溶質(zhì)的溶解度而不析出現(xiàn)象),如在15時(shí),DO飽和度可高達(dá)110%,造成上述現(xiàn)象的主要原因:水溫升高,DO飽和值下降:光照增強(qiáng),水生植物光合作用加強(qiáng),產(chǎn)氧量增加.
材料:下表為不同溫度下DO(溶解氧)飽和值表:
水溫/℃25262729313234
DO飽和值/mg•L-18.158.007.857.657.437.307.20
(3)河水里的微生物使有機(jī)物(化學(xué)式以C6H10O5為代表)與溶解在水中的氧氣作用而轉(zhuǎn)化為CO2和H2O的過(guò)程(C6H10O5+6O2$\frac{\underline{\;細(xì)胞\;}}{\;}$6CO2+6H2O)中所需的O2的量叫做BOD(生化需氧量).BOD是衡量水體質(zhì)量的一個(gè)指標(biāo),當(dāng)天測(cè)得河水中所含有機(jī)物的質(zhì)量折合成C6H10O5為0.010g•L-1,通過(guò)計(jì)算回答,該河段適合魚(yú)類(lèi)生存嗎(設(shè)水溫為25℃)?結(jié)論及理由不適合魚(yú)類(lèi)生存;因?yàn)?5℃飽和DO值為8.15mgL-1,小于BOD的11.85mg.L-1,會(huì)造成魚(yú)類(lèi)缺氧.
(4)目前杭州市由于執(zhí)行了嚴(yán)格的污水排放制度重建了水道體系和用專(zhuān)門(mén)船只向河流輸送某種氣體等措施,河流水質(zhì)已得到顯著的改善.這里的“某種氣體”是指C.
   A.氫氣     B.氯氣     C.氧氣     D.二氧化氮.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.為了適應(yīng)火車(chē)提速,滬寧線上原有的短軌已全部連接為超長(zhǎng)軌.工程技術(shù)人員常用如下反應(yīng)來(lái)焊接鋼軌間的縫隙:2Al+Fe2O3═Al2O3+2Fe,其中還原劑是( 。
A.B.氧化鋁C.氧化鐵D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.我國(guó)早在西漢時(shí)期,就能利用鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)制取銅,沈括在其《夢(mèng)溪筆談》以“曾青得鐵化為銅”記之,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuSO4+Fe═Cu+FeSO4.小張同學(xué)對(duì)此很感興趣,他利用硫酸銅進(jìn)行趣味實(shí)驗(yàn),將浸泡了藍(lán)色硫酸銅溶液的濾紙?jiān)诰凭珶艋鹧嫔宵c(diǎn)燃,觀察到濾紙顏色變白,由濕變干后燃燒.在燃燒后的灰燼中出現(xiàn)紅色固體.他很好奇,進(jìn)行了相關(guān)探究.
【提出問(wèn)題】紅色固體是什么物質(zhì)?它是如何產(chǎn)生的?
【查閱資料】
(1)溫度達(dá)200℃時(shí),CuSO4開(kāi)始分解生成CuO和另一種氧化物;此反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)保持不變.
(2)溫度超過(guò)1000℃,CuO才分解生成氧化亞銅(Cu2O),Cu2O呈紅色.
【作出猜想】紅色固體①可能是Cu;②也可能是Cu2O;③還可能是Cu、Cu2O.
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)取紅色固體觀賞,呈亮紅色;
(2)取少量紅色固體于試管中,加入稀硫酸,固體不溶解,溶液仍為無(wú)色.
【分析推理】
(1)請(qǐng)教老師后得知,如有Cu2O存在,加入稀硫酸會(huì)發(fā)生如下反應(yīng):Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O,同學(xué)們結(jié)合實(shí)驗(yàn)探究的現(xiàn)象,確定亮紅色固體為銅.
(2)濾紙主要是由碳、氫、氧三種元素組成的,經(jīng)分析,產(chǎn)生紅色固體的原因可能是濾紙?jiān)谌紵^(guò)程中產(chǎn)生的碳與分解產(chǎn)生的CuO發(fā)生反應(yīng),生成亮紅色固體和二氧化碳,該反應(yīng)的化學(xué)方程式C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑,這說(shuō)明濾紙燃燒時(shí)的溫度低于1000℃.      
【交流討論】
(1)將浸有硫酸銅溶液的濾紙點(diǎn)燃,剛開(kāi)始不能燃燒,是因?yàn)闆](méi)有達(dá)到燃燒所需的最低溫度(著火點(diǎn)).
(2)此實(shí)驗(yàn)中,CuSO4受熱分解生成CuO和SO3(填化學(xué)式).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.草酸的化學(xué)式為H2C2O4,甲、乙兩同學(xué)對(duì)草酸受熱分解產(chǎn)物的檢驗(yàn)做了探究:
(1)猜想與假設(shè):第一種:草酸分解產(chǎn)物是CO2和H2;第二種:草酸分解產(chǎn)物是CO2、CO和H2O;第三種:草酸分解產(chǎn)物是CO2和H2O.
(2)實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)(圖中鐵架臺(tái)略去)甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1所示的裝置.乙同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖2所示的裝置.
(3)實(shí)驗(yàn):甲同學(xué)按圖1裝置實(shí)驗(yàn),觀察到澄清石灰水變渾濁.乙同學(xué)按圖2裝置實(shí)驗(yàn),觀察到無(wú)水硫酸銅由白色變成藍(lán)色,澄清的石灰水變渾濁,且生成的氣體通過(guò)堿石灰后,在尖嘴處點(diǎn)燃后能燃燒,在火焰上方罩一個(gè)內(nèi)壁附有澄清石灰水的燒杯,澄清的石灰水變渾濁.
(4)結(jié)論:第二種猜想是正確的,請(qǐng)寫(xiě)出草酸受熱分解的化學(xué)反應(yīng)方程式H2C2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+CO↑+H2O.
(5)反思與評(píng)價(jià):
乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置有缺陷.由于試管口向下傾斜,而且草酸晶體熔點(diǎn)較低,加熱到182℃便開(kāi)始熔化,因此實(shí)驗(yàn)中常會(huì)出現(xiàn)熔融的草酸流進(jìn)導(dǎo)管而影響后續(xù)實(shí)驗(yàn).甲同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的設(shè)計(jì)是科學(xué)合理的.請(qǐng)你談?wù)剤D2裝置優(yōu)于圖1裝置之處:(答出三點(diǎn)即可,你如果能答出第四點(diǎn)或更多,且正確,給予鼓勵(lì))
第一點(diǎn):試管底部彎曲避免了草酸晶體熔化后流進(jìn)導(dǎo)管.第二點(diǎn):裝置可同時(shí)證明二氧化碳、一氧化碳、水的存在.第三點(diǎn):能防止一氧化碳對(duì)空氣的污染.
乙同學(xué)設(shè)計(jì)的圖2裝置也能證明產(chǎn)物中無(wú)H2,證明方法是在尖嘴處點(diǎn)燃?xì)怏w,火焰上方罩一個(gè)干冷的燒杯,燒杯內(nèi)壁沒(méi)有水珠出現(xiàn).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.日本福島核電站放射性碘在海嘯時(shí)發(fā)生泄漏,碘這種元素被人們所認(rèn)知.如圖是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖.
(1)碘原子的相對(duì)原子質(zhì)量為126.9,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為53個(gè),核外有53個(gè)電子,最外層有7個(gè)電子,碘元素是非金屬元素,碘原子在反應(yīng)中容易得到電子
(2)碘鹽中含有碘酸鉀(KIO3),KIO3中碘元素的化合價(jià)為+5.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.“低鈉鹽”可以控制鈉的攝入量從而防治高血壓等疾。苽洹暗外c鹽”在食鹽中用NaCl中按照配方比例添加食用KCl.國(guó)內(nèi)某些生產(chǎn)廠家為改變“低鈉鹽”口味還會(huì)加入少量鎂鹽(僅限MgSO4或MgCl2).
(1)測(cè)得某“低鈉鹽”樣品a中含有NaCl和KCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)均為50%.該樣品a的水溶液中,含量最多的離子是Cl-(填離子符號(hào)).
【提出問(wèn)題】“低鈉鹽”樣品b添加的是何種鎂鹽?
【提出猜想】猜想Ⅰ:添加的是MgSO4
           猜想Ⅱ:添加的是MgCl2 
           猜想Ⅲ:添加的是硝酸鎂
【實(shí)驗(yàn)探究】限選試劑:BaCl2溶液、NaOH溶液、AgNO3溶液、蒸餾水
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取少量樣品b于燒杯中,加足量蒸餾水,并用玻璃棒攪拌樣品全溶,形成無(wú)色溶液猜想Ⅱ成立
②在①的溶液中加BaCl2溶液無(wú)明顯現(xiàn)象
③在②得到的溶液中加少量AgNO3溶液有白色沉淀生成,則添加的是MgCl2
(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作③中的化學(xué)方程式MgCl2+2AgNO3=2AgCl↓+Mg(NO3).

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