要學(xué)好化學(xué),記住物質(zhì)的顏色、狀態(tài)及化學(xué)符號(hào)非常重要,現(xiàn)在請(qǐng)你寫出下列物質(zhì)的化學(xué)符號(hào):
(1)五氧化二磷
 
;
(2)氧化鎂
 

(3)碳酸氫銨
 
; 
(4)堿式碳酸銅
 
考點(diǎn):化學(xué)式的書寫及意義
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:化合物化學(xué)式的書寫一般規(guī)律:金屬在前,非金屬在后;氧化物中氧在后,原子個(gè)數(shù)不能漏,正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零.
解答:解:(1)根據(jù)氧化物的命名及化學(xué)式的書寫(氧元素在右,另一種元素在左,右下角標(biāo)出各元素原子個(gè)數(shù)),因此五氧化二磷的化學(xué)式為:P2O5;故答案為:P2O5;
(2)根據(jù)氧化物的命名及化學(xué)式的書寫(氧元素在右,另一種元素在左,右下角標(biāo)出各元素原子個(gè)數(shù)),氧化鎂的化學(xué)式為:MgO;故答案為:MgO;   
(3)根據(jù)碳酸氫銨的命名可知,化學(xué)式為:NH4HCO3;故填:NH4HCO3;
(4)堿式碳酸銅的化學(xué)式為:Cu2(OH)2CO3,故填:Cu2(OH)2CO3
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“低碳生活”倡導(dǎo)我們?cè)谏钪兴挠玫哪芰、材料要盡量減少,從而減低二氧化碳的排放量,下列做法不符合“低碳生活”理念的是( 。
A、教科書循環(huán)使用
B、多使用電子郵箱、QQ等即時(shí)通訊工具
C、冬天為了更暖和,把室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置到最高
D、提倡乘坐公共交通工具,騎自行車或步行等出行方式

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

要除去硫酸鋅溶液中混有的少量硫酸和硫酸銅,可加入下列物質(zhì)中的( 。
A、氫氧化鈉B、鋅粉
C、氧化鋅D、鎂粉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

一位同學(xué)用未調(diào)零(指針偏左)的托盤天平稱量10克食鹽,天平平衡時(shí)稱得的質(zhì)量比10克( 。
A、偏大B、偏小
C、相等D、無法確定

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

碳和碳的氧化物都是常見的含碳物質(zhì),回答下列問題.
(1)在石墨和金剛石中,可用于制作鉛筆芯的是
 

(2)CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)不同,是因?yàn)閮烧?div id="hpa9ntv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
不同; 
(3)如圖所示,碳和碳的氧化物的轉(zhuǎn)化關(guān)系中,轉(zhuǎn)化①的基本反應(yīng)類型屬于
 
,轉(zhuǎn)化②在工業(yè)上的用途是
 

C+
O2
CO
+Fe2O3
CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我國(guó)發(fā)行第五套人民幣硬幣(1999年版),其中一元幣為鋼芯鍍鎳合金,伍角幣為鋼芯鍍銅合金,一角幣為鋁合金或不銹鋼.則:
(1)鑄造以上三種硬幣用到的材料都屬于
 
.(填“有機(jī)合成材料”或“金屬材料”)
(2)鎳(Ni)能發(fā)生如下反應(yīng):Ni+H2SO4═NiSO4+H2↑,F(xiàn)e+NiCl2═Ni+FeCl2,則這兩個(gè)反應(yīng)的基本類型為
 
,鎳、鐵、銅和鋁的金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)?div id="tkq4gau" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(請(qǐng)用元素符號(hào)表示).
(3)五角硬幣表面鍍銅可防止內(nèi)部鋼芯腐蝕,列舉一種防止鐵制品銹蝕的方法為:
 

(4)鑄造硬幣時(shí)要選擇金屬材質(zhì),具有的優(yōu)點(diǎn)有:
 
(至少一點(diǎn)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)表示:
(1)質(zhì)子數(shù)最少的原子是
 

(2)能使澄清石灰水變渾濁的氣體是
 

(3)水分子
 

(4)鐵元素
 
  
(5)鈉離子
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為探究武鋼集團(tuán)鄂城鋼鐵公司生產(chǎn)的某品牌生鐵的純度,取這種生鐵樣品11.6g,加入200g鹽酸充分反應(yīng)后(雜質(zhì)不反應(yīng)),剩余物的質(zhì)量為211.2g.通過計(jì)算回答下列問題:
(1)生成氫氣的質(zhì)量為
 
g
(2)生鐵樣品的純度是多少?(結(jié)果保留到0.1).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級(jí)上冊(cè)(2012教育部審定)“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣.
提出問題:氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實(shí)驗(yàn)探究】
                            實(shí)驗(yàn)步驟      實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象. A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入
 
,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象.
 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均
 
Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得慮渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag.\
Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末.向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象.
 
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是
 

(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)質(zhì)量和
 
化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅳ的目的是
 

(2)若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是
 

【實(shí)驗(yàn)拓展】查閱資料得知:CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是
 

A.MnO2只能作為氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其它反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
E.酶是一種重要的生物催化劑,它屬于糖類.

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