元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，如圖是元素周期表中的一格，從該圖中，我們獲取的相關(guān)信息中錯誤的是（　�。�
A、該元素的名稱是鎂
B、該元素的原子序數(shù)為12
C、該元素的相對原子質(zhì)量為24.31 g
D、該元素的元素符號是Mg
考點：元素周期表的特點及其應(yīng)用
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；字母表示該元素的元素符號；中間的漢字表示元素名稱；漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，進行分析判斷即可．
解答：解：A．由上圖元素周期表，可知該元素的名稱是鎂，說法正確，故正確；
B．該元素的原子序數(shù)為12，說法正確，故正確；
C．相對原子質(zhì)量的單位不是“g”，而是“1”，通常省略，故錯誤；
D．由上圖元素周期表，可知該元素的名稱是鎂，元素符號為Mg，故錯誤．
故選C．
點評：本題難度不大，考查學(xué)生靈活運用元素周期表中元素的信息進行分析解題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

火災(zāi)會給人類的生命和財產(chǎn)造成巨大損失．
（1）如果我們的住房著火，是否要打開所有的門窗？為什么？
（2）從火災(zāi)中逃生時，常用濕毛巾捂住鼻子和嘴，其主要作用是什么？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

硫磺是一種
 
色固體，在空氣中燃燒發(fā)出
 
火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出
 
火焰．生成有刺激性氣味氣體．該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是“電解水實驗”的裝置圖，根據(jù)所學(xué)知識回答問題
（1）實驗時觀察到的現(xiàn)象
 
．
（2）試管a中所得氣體是
 
，檢驗試管b中氣體的方法是
 
．
（3）通過該實驗?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是
 
．
（4）電解水的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示的實驗裝置圖回答：

（一）寫出設(shè)有編號的儀器名稱：
（1）
 
；（2）
 
；（3）
 
；（4）
 
．
（二）實驗室用氯酸鉀制氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

（三）實驗室用過氧化氫制取氧氣時應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，在長頸漏斗中應(yīng)盛放的液體藥品是
 
，試管中放入的固體藥品是
 
，所起的作用是
 
．
（四）已知實驗室在常溫用大理石（固體）和稀鹽酸（液體）制取二氧化碳．在實驗室制取二氧化碳的過程中，我會選用
 
（填“A”或“B”）裝置來作為二氧化碳的發(fā)生裝置．
（五）E裝置一般用來收集密度比空氣
 
（填“大”或“小”）的氣體．
（六）用C作為氣體收集裝置，收集的氣體應(yīng)滿足哪些條件
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將ag氯酸鉀和bg二氧化錳的混合物置于大試管中，請完成下列空白：
（1）充分加熱，直到不再產(chǎn)生氣體為止，得到cg氯化鉀，則生成氧氣
 
g；
（2）充分加熱，直到不再產(chǎn)生氣體為止，得到cg殘余物，則生成氧氣
 
g；
（3）加熱一會兒后，得到cg殘余物，則生成氧氣
 
g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究如圖1：
（1）紅磷在集氣瓶中燃燒時，觀察到的主要現(xiàn)象是
 
，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾后觀察到的主要現(xiàn)象是
 
．
（2）該物質(zhì)燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．若將紅磷換成木炭，該實驗?zāi)芊瘾@得成功？
 
（填“能”或“否”）理由是
 
．
（3）某同學(xué)對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示 ）．你認(rèn)為改進后的優(yōu)點是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列符號中“2”的含義：
①3H2
 
；②Fe2+
 
；③
+2
Ca
O
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有稀硫酸、石灰水、食鹽水三瓶無色溶液，只用一種試劑就能將它們一次鑒別開的是（　�。�
A、石蕊試劑B、酚酞試液
C、二氧化碳D、細(xì)鐵粉

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同步練習(xí)冊答案