（2011年山東威海，3題）下列哪種方式不可能用于分離飽和溶液中的溶質(zhì)和溶劑

A．過濾   B．蒸發(fā)   C．蒸餾   D．結(jié)晶

 

【答案】

A

【解析】略

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2011年山東威海，9題）現(xiàn)有以下6個變化：

①在點燃的條件下，氫氣在氧氣中燃燒；

②給水通直流電

③鋅加入稀硫酸溶液中；

④氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合

⑤冷卻硝酸鉀熱飽和溶液析出硝酸鉀晶體；

⑥日本福島第一核電站發(fā)生核反應，鈾235裂變產(chǎn)生碘131

請回答下列問題：

（1）探究化學變化的規(guī)律始終是化學科學的核心任務。上述變化中，屬于化學變化的是（填變化的代號，下同）_______________,屬于物理變化的是______________;

（2）化學變化也叫化學反應，在上述化學反應中，屬于分解反應的有________________，屬于復分解反應的有________________，將化學反應分為分解反應、化合反應、復分解反應和置換反應等四種基本反應類型的依據(jù)是_________________________、

(3)我們知道,能直接構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子。物質(zhì)之所以發(fā)生化學反應，從微觀的角度看，是因為反應物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用，使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，或微粒重新排列組合，宏觀上表現(xiàn)為生成了新的物質(zhì)。

在反應①中，發(fā)生有效相互作用的微粒是（寫出微粒的符號）___________________。

反應的化學方程式為___________________________________________________

發(fā)生有效相互作用而促使反應發(fā)生的微粒是（寫出微粒符號）__________________,微粒的轉(zhuǎn)化過程是________________________________________________________________,

在反應④中,發(fā)生有效的相互作用而促使反應發(fā)生的微粒是(寫出微粒的符號)____________

 

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2011年山東威海，10題）化學與健康­——從化學的視角看食品添加劑
近年來，食品添加劑成了國內(nèi)外食品安全與健康飲食的焦點問題，三聚氰胺、瘦肉精、染色饅頭、毒豆芽……；據(jù)《人民日報》報道，目前我國有近90%的食品中含有合法或違法的食品添加劑，那么，如何科學地看待食品添加劑？
我們知道，化學是認識物質(zhì)、改選物質(zhì)和應用物質(zhì)的科學，從化學視角看食品添加劑，主要是從其元素組成與結(jié)構(gòu)、物理化學性質(zhì)及在人體內(nèi)的變化等方面，下表中給出了4種食品添加劑，試回答有關(guān)問題：
(1)請你在下表空白處填上物質(zhì)的化學式。
物質(zhì)的組成與性能
被用于食品添加劑
物質(zhì)名稱
物質(zhì)組成
（填化學式）
主要化學性質(zhì)及在人體內(nèi)變化
類別或作用
法律規(guī)定
碳酸氫鈉
 
無毒、弱堿性，易與胃酸反應
膨松劑
可用
硫酸銅
 
 
增色
國家嚴禁使用
鐵（還原性鐵粉）
 
 
抗氧化劑
依據(jù)國家標準可用
甲醛
CH2O
 
防腐
 
（2）從應用物質(zhì)的角度，人們常常根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)對物質(zhì)進行分類，其原因在于_________，從性質(zhì)上看，國家嚴格禁止甲醛和硫酸銅作為食品添加劑，是因為______________________，
在研究或認識物質(zhì)的性質(zhì)時，又常常根據(jù)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)對物質(zhì)進行分類，其原因在于_________________________________，
（3）還原性鐵粉用于食品添加劑，除能夠防止食品因氧化而變質(zhì)外，還是一種營養(yǎng)強化劑，這是因為_____________________________

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科目：初中化學 來源：2011年全國中考真題專題匯編專題六 化學方程式計算（一） 題型：計算題

（2011年山東威海，12題）為測定某未知濃度的氫氧化鋇溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，取某稀硫酸溶液20g，逐滴加入氫氧化鋇溶液30g，同時用PH計測定并記錄反應過程中混合溶液PH 變化情況(如圖所示).過濾后得濾液47.67g.請你計算,求出氫氧化鋇溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).可能用到的相對原子質(zhì)量:H-1  0-16   S-32   Ba -137

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科目：初中化學 來源：2011年全國中考真題專題匯編專題六化學方程式計算（一） 題型：計算題

（2011年山東威海，12題）為測定某未知濃度的氫氧化鋇溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，取某稀硫酸溶液20g，逐滴加入氫氧化鋇溶液30g，同時用PH計測定并記錄反應過程中混合溶液PH 變化情況(如圖所示).過濾后得濾液47.67g.請你計算,求出氫氧化鋇溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).可能用到的相對原子質(zhì)量:H-1  0-16   S-32   Ba -137

 

 

 

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科目：初中化學 來源：2011年全國中考化學試題分類匯編考點11化學方程式（書寫、四種基本類型） 題型：填空題

（2011年山東威海，9題）現(xiàn)有以下6個變化：

①在點燃的條件下，氫氣在氧氣中燃燒；

②給水通直流電

③鋅加入稀硫酸溶液中；

④氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合

⑤冷卻硝酸鉀熱飽和溶液析出硝酸鉀晶體；

⑥日本福島第一核電站發(fā)生核反應，鈾235裂變產(chǎn)生碘131

請回答下列問題：

（1）探究化學變化的規(guī)律始終是化學科學的核心任務。上述變化中，屬于化學變化的是（填變化的代號，下同）_______________,屬于物理變化的是______________;

（2）化學變化也叫化學反應，在上述化學反應中，屬于分解反應的有________________，屬于復分解反應的有________________，將化學反應分為分解反應、化合反應、復分解反應和置換反應等四種基本反應類型的依據(jù)是_________________________、

(3)我們知道,能直接構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子。物質(zhì)之所以發(fā)生化學反應，從微觀的角度看，是因為反應物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用，使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，或微粒重新排列組合，宏觀上表現(xiàn)為生成了新的物質(zhì)。

在反應①中，發(fā)生有效相互作用的微粒是（寫出微粒的符號）___________________。

反應的化學方程式為___________________________________________________

發(fā)生有效相互作用而促使反應發(fā)生的微粒是（寫出微粒符號）__________________,微粒的轉(zhuǎn)化過程是________________________________________________________________,

在反應④中,發(fā)生有效的相互作用而促使反應發(fā)生的微粒是(寫出微粒的符號)____________

 

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