下列符號只具有微觀意義的是（　�。�
A、H2
B、H2O2
C、2H2O
D、CO2
考點：化學符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：化學式具有兩方面的意義，一方面表示宏觀意義，而另一方面表示微觀意義．而在化學式的前面加上相應(yīng)的數(shù)字，它只表示微觀意義．
解答：解：化學式即表示宏觀意義，也可表示微觀意義．即可表示這種物質(zhì)，也可表示這種物質(zhì)的一個分子．而在化學式的前面加數(shù)字，只表示微觀意義．
A、H2可表示氫氣，也可表示一個氫分子，故不符合題意；
B、H2O2可表示過氧化氫，也可表示一個過氧化氫分子，故不符合題意；
C、化學式的前面加數(shù)字，只表示微觀意義，故2H2O只表示2個水分子，符號題意；
D、CO2可表示二氧化碳，也可表示一個二氧化碳分子，故不符合題意；
故選：C．
點評：初中所接觸到的化學式、離子符號、元素符號等都具有兩方面的意義，即可表宏觀，又可表微觀．而在這些符號的前面加相應(yīng)的數(shù)字只表示微觀．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

圖1是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解曲線，圖2是盛水的燒杯中放著t2℃時甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液的試管（不考慮溶劑的蒸發(fā)），下列說法中錯誤的是（　�。�
A、t1℃時，將甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液分別恒溫蒸發(fā)等質(zhì)量的水，析出晶體的質(zhì)量一定相等
B、升溫可以使接近飽和的甲溶液變?yōu)轱柡腿芤?/span>
C、向燒杯的水中加NaOH固體后，只有乙溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)變小
D、向燒杯的水加NH4NO3固體后，只有盛放甲溶液的試管中有晶體析出

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科目：初中化學 來源： 題型：

在氨氣（NH3）中，氮元素的化合價為（　�。�
A、+1B、+2C、+3D、-3

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科目：初中化學 來源： 題型：

為預(yù)防“非典”等疾病，在噴灑某些藥水對環(huán)境進行殺菌消毒時，這說明（　�。�
A、分子間的距離
B、分子質(zhì)量很小
C、分子不斷運動
D、分子由原子構(gòu)成

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科目：初中化學 來源： 題型：

以下四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中，表示同一種元素的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學 來源： 題型：

燃料完畢后，測量進入廣口瓶中的水的體積．若廣口瓶是800毫升，則選用的量筒規(guī)格是（　　）
A、50毫升
B、100毫升
C、200毫升
D、5000毫升

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置．
（1）實驗中我們看到紅磷燃燒的現(xiàn)象是
 
．
（2）打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（3）實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣的體積分數(shù)低于
1
5
，這可能的原因是
 
、
 
（寫出兩種可能性）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標簽已經(jīng)模糊不清的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體．同學們對此氣體展開了一系列探究：
（1）猜想：小明認為產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃，他寫出產(chǎn)生此氣體反應(yīng)的化學方程式：
 
，反應(yīng)類型是
 
．
（2）他想制取該氣體，發(fā)生裝置將選取圖中的
 
（填序號，以下同），收集裝置選取
 
．

（3）用C裝置收集某種氣體時，如何判斷氣體已收集滿：
 
．
（4）我猜想此氣體還可能是另一種氣體，產(chǎn)生它的化學方程式是
 
，收集裝置可選取上圖中的
 
（填序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用紅磷做做空氣中氧氣含量的測定實驗，回答下列問題．
（1）紅磷燃燒的現(xiàn)象主要有
 
．
（2）紅磷在反應(yīng)中應(yīng)過量，原因是
 
．
（3）反應(yīng)后，集氣瓶中的氣壓
 
（填“變大”“變小”“不變”），集氣瓶中剩余的氣體主要是
 
．能否用木炭代替紅磷
 
．
（4）打開止水夾后，集氣瓶中吸入約占瓶容積
1
5
的水，說明
 
．

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