2.幾位同學(xué)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖,設(shè)計(jì)和討論了以下問題:

(1)劉超同學(xué)說:選擇A與E組合成裝置并在試管口加一團(tuán)棉花可制取并收集較純凈的氧氣,其反應(yīng)的符號表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)李悅同學(xué)說:用過氧化氫和二氧化錳混合也可以制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選擇B,反應(yīng)的符號表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)魏成同學(xué)說:“D裝置裝滿水后可以收集并儲存氧氣,需要氧氣時(shí)可用水將裝置中的氧氣排出,水應(yīng)從(填a或b)a端通入.”
(4)成飛同學(xué)說:“我看到課外資料上介紹,實(shí)驗(yàn)室可用塊狀硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體(H2S).硫化氫氣體的密度比空氣大,能溶于水形成氫硫酸.根據(jù)以上知識,我現(xiàn)在明白了:實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B,收集裝置是G,H.
(5)小敏同學(xué)通過查閱資料得知:氨氣在通常狀況下是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,其水溶液為氨水.實(shí)驗(yàn)室制取氨氣若用如圖中H裝置收集氨氣時(shí),氣體應(yīng)從b(填a或b)導(dǎo)氣管進(jìn)入瓶中,原因是氨氣密度比空氣。魧⒓瘽M氨氣的試管倒置于如圖I所示的水槽中,并固定試管,一段時(shí)間后,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是試管內(nèi)液面上升.

分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱,如果用高錳酸鉀加熱時(shí),試管口要放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.B可作實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、氫氣、二氧化碳的發(fā)生裝置,檢查裝置氣密性的方法是:將導(dǎo)氣管堵住并向長頸漏斗中注足量的水,靜置,觀察漏斗頸中水位是否下降;D裝置還可以收集和儲備氧氣,若要用水將裝置中的氧氣排出,應(yīng)將水從a端通入,把氧氣從b端排出;因?yàn)椤皦K狀硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體(H2S)”,則根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集方法.實(shí)驗(yàn)室可用加熱氯化銨和熟石灰混合物的方法制取氨氣,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A;并根據(jù)氨氣的密度比空氣小,進(jìn)行解答;根據(jù)氨氣極易溶于水,及壓強(qiáng)的知識進(jìn)行解答.

解答 解:(1)因?yàn)椤霸谠嚬芸诩右粓F(tuán)棉花”,則為用高錳酸鉀加熱制氧氣的實(shí)驗(yàn),氧氣不易溶于水,因此能排水法收集,如果制取并收集較純凈的氧氣,因?yàn)閯t選擇A與E組合成裝置;其反應(yīng)的表達(dá)式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)D裝置還可以收集和儲備氧氣,若要用水將裝置中的氧氣排出,應(yīng)將水從a端通入,把氧氣從b端排出;故答案為:a     
(4)實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體是固體和液體反應(yīng),不需要加熱,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B,硫化氫密度比空氣大,能溶于水,故收集裝置是G;
(5)實(shí)驗(yàn)室可用加熱氯化銨和熟石灰混合物的方法制取氨氣,選用的是“固體加熱型”的發(fā)生裝置;因?yàn)榘睔獾拿芏缺瓤諝庑,用H裝置收集氨氣時(shí),氣體應(yīng)從b導(dǎo)氣管進(jìn)入瓶中;氨氣密度比空氣的密度小,極易溶于水,試管中氨氣溶于水后,試管內(nèi)壓強(qiáng)減小,在大氣壓的作用下試管內(nèi)液面上升.
故答案為:
(1)E,2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.(2)B,2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.(3)a;(4)B,G,H.(5)b,氨氣密度比空氣;試管內(nèi)液面上升.

點(diǎn)評 本考點(diǎn)主要考查氣體的制取裝置和收集裝置的選擇、氫氣的還原性,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫和檢查裝置的氣密性等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.某小組同學(xué)探究二氧化碳(CO2)、氨氣(NH3)分別與水反應(yīng)后產(chǎn)物的酸堿性.他們收集了若干瓶CO2和NH3
【確定標(biāo)準(zhǔn)】

老師指導(dǎo)該小組同學(xué)用自制的紫色石蕊試紙完成了如上圖所示實(shí)驗(yàn),確定檢驗(yàn)酸堿性物質(zhì)存在的標(biāo)準(zhǔn).取三個(gè)潔凈的表面皿,分別放上紫色石蕊試紙,向試紙上依次滴加稀鹽酸、蒸餾水、氫氧化鈉(堿)溶液,觀察到三條試紙的顏色依次為紅色、紫色和藍(lán)色.
【實(shí)驗(yàn)過程】
(1)探究CO2與水反應(yīng)產(chǎn)物的酸堿性.該小組同學(xué)向一瓶CO2中加入30mL水,充分振蕩.再取一個(gè)潔凈的表面皿,放上一條紫色石蕊試紙,向試紙上滴加瓶中的液體,觀察到紫色石蕊試紙變成紅色,由此獲得結(jié)論:瓶中液體里含有酸性物質(zhì),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O═H2CO3
(2)探究NH3與水反應(yīng)產(chǎn)物的酸堿性.該小組同學(xué)用(1)的方法繼續(xù)進(jìn)行NH3的實(shí)驗(yàn),他們分析液體里含有堿性物質(zhì),觀察到的現(xiàn)象是,分析依據(jù)是紫色石蕊試紙變?yōu)樗{(lán)色;堿性溶液使紫色石蕊試紙變成藍(lán)色.
【實(shí)驗(yàn)反思】
有同學(xué)提出:僅用上述實(shí)驗(yàn)還不足以說明CO2或NH3與水發(fā)生了反應(yīng),還需補(bǔ)充一個(gè)對比實(shí)驗(yàn),以NH3為例,該對比實(shí)驗(yàn)的操作為將干燥紫色石蕊試紙放入另一瓶NH3氣體中,觀察到的現(xiàn)象為試紙不變色.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.鈣是人體必需的常量元素,每日必須攝入足夠量的鈣.目前市場上的補(bǔ)鈣藥劑很多,如圖是某種品牌的補(bǔ)鈣藥品的部分說明書.請回答下列問題:
(1)該產(chǎn)品中的鈣指元素(填單質(zhì)、元素或分子);
(2)CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少.
(3)CaCO3中鈣元素和氧元素的質(zhì)量比為多少.
(4)若每片鈣片的質(zhì)量為1g,則鈣片中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少.
(5)如果按用量服用,每天攝入鈣元素的質(zhì)量為多少g.
(注:用規(guī)范格式書寫出除了第一問以外的具體計(jì)算過程,否則不給分)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列事實(shí)或現(xiàn)象,能說明“在化學(xué)反應(yīng)中,分子可以再分,而原子不能再分”的是(  )
A.水受熱可以變成蒸氣B.走進(jìn)花園可嗅到花的芳香
C.物體有熱脹冷縮的現(xiàn)象D.氧化汞受熱分解生成汞和氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.二氧化碳常用來滅火,是因?yàn)樗哂幸韵滦再|(zhì)(  )
①本身不能燃燒  ②不支持燃燒  ③能溶于水  ④密度比空氣大.
A.①②③B.①②C.①②④D.①③④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.2013年6月13日,“神舟十號”和“天宮一號”成功實(shí)現(xiàn)自動交會對接.“天宮一號”資源艙艙段使用了鋁-鋰合金代替?zhèn)鹘y(tǒng)材料,鋁-鋰合金屬于( 。
A.混合物B.單質(zhì)C.化合物D.氧化物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.某化學(xué)興趣小組按照課本實(shí)驗(yàn)方法(如圖甲),做木炭與氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成,卻往往有暗紅色固體出現(xiàn).他們決定對這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究和改進(jìn).

【提出問題】暗紅色的固體是什么?如何選擇合適條件,使木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更
明顯?
【查閱資料】銅有+1 和+2 兩種化合價(jià),通常情況下,氧的化合價(jià)為-2,碳的化合價(jià)為+4或-4.
【猜想與假設(shè)】
(1)同學(xué)們認(rèn)為這種暗紅色固體可能是一種化合物,并猜測它的化學(xué)式為Cu2O(或Cu4C、Cu2C).
(2)同學(xué)們還認(rèn)為,通過改變反應(yīng)物的狀態(tài)、質(zhì)量比,以及反應(yīng)裝置,可以使該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
更加明顯,減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況.
【分析與交流】
(1)小吳建議用超細(xì)炭粉與氧化銅粉末進(jìn)行實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為這樣建議的原理是使用顆粒更小的反應(yīng)物,可以增加表面積,有利于反應(yīng)的進(jìn)行;
反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CuO+C $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
(2)小周建議用圖乙裝置替代甲裝置.與甲相比較,乙裝置中將試管直立放置的好處是有利于集中加熱,獲得持續(xù)高溫.
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
同學(xué)們決定按改進(jìn)后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),他們在檢驗(yàn)了乙裝置的氣密性后,往試管中加入已干燥的藥品并開始加熱,當(dāng)看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時(shí),不能
(填“可以”或“不能”)確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開始反應(yīng).不久,即可看到試管底部變紅熱,停止加熱后,仍能看到紅熱現(xiàn)象,并沿試管底部自下而上蔓延,這個(gè)現(xiàn)象說明該反應(yīng)是放 (填“吸”或“放”)熱反應(yīng).待產(chǎn)物冷卻后,同學(xué)們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠,實(shí)驗(yàn)獲得了圓滿成功.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.“生命可貴,安全第一”.下列采取的安全措施中不正確的是A
A.廚房天然氣管道漏氣,立即打開換氣扇開關(guān)    B.震后災(zāi)區(qū)飲用水應(yīng)消毒處理后才能飲用
C.冬天烤火時(shí),應(yīng)將門窗打開使空氣流動   D.火災(zāi)發(fā)生時(shí),立即打開窗戶.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.對人體吸入的空氣與呼出的氣體的研究發(fā)現(xiàn),吸入的空氣中與呼出的氣體比較有吸入的空氣中氧氣含量比呼出的氣體中氧氣含量高,吸入的空氣中二氧化碳含量比呼出的氣體中二氧化碳含量低的這樣的探究結(jié)果.

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同步練習(xí)冊答案