18．如圖是木炭還原氧化侗的微觀模擬圖，有以下說(shuō)法，其中不正確的是（　　）
A．氧化銅被奪去氧，發(fā)生了還原反應(yīng)
B．碳奪取了氧，表現(xiàn)出還原性
C．參與反應(yīng)的三種元素中，只有氧元素的化合價(jià)沒(méi)有改變
D．根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，此反應(yīng)前后固體的沒(méi)有改變

分析 A、根據(jù)圖示可知氧化銅被奪去氧進(jìn)行解答；
B、根據(jù)圖示可知碳奪取了氧，表現(xiàn)出還原性進(jìn)行解答；
C、根據(jù)參與反應(yīng)的三種元素中，只有氧元素的化合價(jià)沒(méi)有改變進(jìn)行解答；
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，參加反應(yīng)木炭和氧化銅的質(zhì)量等于生成銅和二氧化碳的質(zhì)量進(jìn)行解答．

解答 解：A、根據(jù)圖示可知氧化銅被奪去氧，發(fā)生了還原反應(yīng)，故A正確；
B、根據(jù)圖示可知碳奪取了氧，表現(xiàn)出還原性，故B正確；
C、參與反應(yīng)的三種元素中，只有氧元素的化合價(jià)沒(méi)有改變，碳元素的化合價(jià)由0價(jià)變?yōu)?4價(jià)，銅元素的化合價(jià)由+2價(jià)變?yōu)?價(jià)，故C正確；
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，參加反應(yīng)木炭和氧化銅的質(zhì)量等于生成銅和二氧化碳的質(zhì)量，所以此反應(yīng)前后固體的減少，故D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是要掌握物質(zhì)之間相互作用時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)類(lèi)型的判斷方法，只有這樣才能對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

8．2011年9月12日，中國(guó)寧波籍科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素（化學(xué)式為C15H22O5，一種用于治療瘧疾的藥物）而獲得度拉斯克獎(jiǎng)臨床醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．青蒿素的發(fā)現(xiàn)挽救了全球特別是發(fā)展中國(guó)家數(shù)百萬(wàn)人的生命．
（1）青蒿素由三種元素組成
（2）其中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為90：11：40．
（3）其中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)溶液的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．將植物油與水混合，得到的是溶液
B．配制溶液時(shí)，攪拌溶液可以增大溶質(zhì)的溶解度
C．將10%的KNO3溶液倒出一半，剩余溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%
D．飽和溶液在一定條件下可轉(zhuǎn)化為不飽和溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．近兩年來(lái)，我國(guó)西南、北方、長(zhǎng)江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱，水是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛(ài)護(hù)水資源．
（1）自然界中的水都不是純水，利用沉淀、過(guò)濾、吸附和蒸餾等方法可以?xún)艋?br />（2）有些村莊打深井取用地下水，可用肥皂水區(qū)分地下水是軟水還是硬水，生話中常用煮沸的方法來(lái)降低水的硬度；
（3）王明同學(xué)為了探究水的組成，邀請(qǐng)你一起參加水的電解實(shí)驗(yàn)，觀察到兩電極上都有氣泡冒出，其中正極與負(fù)極上的氣體體積之比約為1：2，電解水的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，正極的氣體可用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn)；
（4）“節(jié)約用水，從我做起．”請(qǐng)你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施：洗菜水澆花．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．在一個(gè)密閉容器中放入a、b、c、d四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后，測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示，則下列說(shuō)法中正確的是B
物質(zhì)abcd
反應(yīng)前質(zhì)量/g未測(cè)7.912
反應(yīng)后質(zhì)量/g3.702.86.4
A．表中未測(cè)值為0
B．a(chǎn)、c、d三種物質(zhì)中所含元素與b的組成元素完全相同
C．反應(yīng)中c、d的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為1：2
D．如果反應(yīng)中a、d的微粒個(gè)數(shù)之比為1：1．則a、d的相對(duì)原子質(zhì)量之比為17：44．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．為除去氧化銅中混有的少量雜質(zhì)碳，而又不增加新的雜質(zhì)，可采取的措施是（　�。�
A．在氧氣流中加熱混合物B．在密閉容器中灼燒混合物
C．過(guò)濾D．蒸發(fā)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　�。�
A．給試管里的液體加熱．液體體積不超過(guò)試管容積的$\frac{2}{3}$
B．將實(shí)驗(yàn)剩余的藥品及時(shí)放回原試劑瓶
C．用酒精燈給試管內(nèi)物質(zhì)加熱，試管的底部與燈芯接觸
D．將顆粒狀石灰石裝入試管時(shí)，讓石灰石緩緩地沿試管內(nèi)壁滑到底部

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．為了研究質(zhì)量守恒定律，設(shè)計(jì)了如圖“白磷燃燒前后質(zhì)量測(cè)定”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析有關(guān)問(wèn)題：
（1）裝置：錐形瓶的底部鋪有一層細(xì)沙，其作用是防止錐形瓶底部局部受熱爆裂．
（2）燃燒前稱(chēng)量，錐形瓶的總質(zhì)量為27.6g，則圖中托盤(pán)天平中游碼的讀數(shù)為2.6g．
（3）白磷燃燒：白磷燃燒過(guò)程中看到的現(xiàn)象是產(chǎn)生白色煙，氣球脹大，后又縮�。�
（4）燃燒后稱(chēng)量：發(fā)現(xiàn)托盤(pán)天平指針偏向右邊，造成的原因可能是裝置漏氣（或錐形瓶未冷卻等）．
（5）將橡皮塞上的玻璃棒放在酒精燈上灼燒到紅熱后，迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊，并將白磷引燃，這里要“迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊”的原因是防止錐形瓶?jī)?nèi)的一部分空氣擴(kuò)散到空氣中，導(dǎo)致測(cè)定質(zhì)量偏�。�
（6）在上述實(shí)驗(yàn)中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)：白磷燃燒后，瓶塞突然“沖出”瓶口，請(qǐng)你分析出現(xiàn)此現(xiàn)象的可能原因白磷燃燒放出大量的熱，錐形瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)增大．你能改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置避免這種現(xiàn)象嗎？在引燃后用手按住橡皮塞或?qū)㈠F形瓶改為吸濾瓶，在吸濾瓶的導(dǎo)管口系上一只氣球（合理即可）．
（7）反思：白磷燃燒遵守（填“遵守”或“不遵守”）質(zhì)量守恒定律，理由是參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和與生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康亩M(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作，其中正確的是（　　）
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)操作
A洗滌內(nèi)壁沾有油脂的試管用大量的水沖洗
B檢驗(yàn)集氣瓶中O2是否集滿將燃著的木條伸入集氣瓶
C檢測(cè)CO中是否混有CO2 將氣體通入澄清石灰水
D除去KCl粉末中混有的K2SO4加水溶解，過(guò)濾，蒸發(fā)結(jié)晶
A．AB．BC．CD．D

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