16.回答下列問題
(1)下圖中A、C燒杯內(nèi)盛有酚酞溶液,B燒杯中是濃氨水.放置一段時間后,刻印觀察的現(xiàn)象是A燒杯中的溶液變成紅色,C燒杯中的溶液顏色不變,本實驗說明氨分子在不停地運動,運動到A中后,形成氨水,使酚酞變紅

(2)氨氣在純凈的氧氣中燃燒,生成空氣中含量最多的氣體和一種常溫下為液體的氧化物,寫出該反應(yīng)的文字表達式氨氣和氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水和氮氣.

分析 (1)根據(jù)微觀粒子是不斷運動的,水不能使無色的酚酞試液變紅色,氨水顯堿性,能使無色的酚酞試液變紅色.通過實驗過程及其實驗現(xiàn)象可知,氨氣分子是不斷運動的,當(dāng)溶解在水中時能生成氨水,氨水能使酚酞試液變紅色進行分析;
(2)根據(jù)空氣中含量最多的氣體是氮氣,所以氨氣和氧氣在點燃的條件下生成水和氮氣進行分析.

解答 解:(1)氨分子在不停地運動,所以放置一段時間后,可以觀察的現(xiàn)象是:A燒杯中的溶液變成紅色,C燒杯中的溶液顏色不變,本實驗說明:氨分子在不停地運動,運動到A中后,形成氨水,使酚酞變紅;
(2)空氣中含量最多的氣體是氮氣,所以氨氣和氧氣在點燃的條件下生成水和氮氣,文字表達式為:氨氣和氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水和氮氣.
故答案為:(1)A燒杯中的溶液變成紅色,C燒杯中的溶液顏色不變;氨分子在不停地運動,運動到A中后,形成氨水,使酚酞變紅;
(2)氨氣和氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水和氮氣.

點評 解答本題的關(guān)鍵是要掌握微觀粒子的特征及其酸堿性溶液與酸堿指示劑相互作用時的實驗現(xiàn)象方面的知識,只有這樣才能對問題做出正確的判斷.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.向已充滿CO2的可樂瓶中注入NaOH溶液,可觀察到的現(xiàn)象可樂瓶變癟了,原因是(用化學(xué)方程式表示)CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O再注入稀鹽酸,可觀察到的現(xiàn)象是可樂瓶重新鼓起來原因是(用方程式表示)Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.用作牙膏摩擦劑的輕質(zhì)碳酸鈣可以用石灰石來制備,工業(yè)上的主要生產(chǎn)流程如圖,請回答:

(1)寫出下列物質(zhì)的主要成分的化學(xué)式:生石灰CaO,石灰乳Ca(OH)2;
(2)“煅燒爐”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;
(3)在“反應(yīng)池”中主要發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH;
(4)從反應(yīng)池中分離出輕質(zhì)碳酸鈣的方法是過濾;
(5)有人建議在上述流程中用煅燒爐排出的CO2氣體替代“碳酸鈉溶液”,這樣做的優(yōu)點是:原料利用率高(任寫1點).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列各組中的化學(xué)式,俗名與學(xué)名不能表示同一物質(zhì)的是( 。
A.NaOH  純堿  氫氧化鈉B.CaCO  石灰石 碳酸鈣
C.CaO 生石灰  氧化鈣D.CO2 干冰 二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.用“微觀的眼光看物質(zhì)世界”是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思想方法.請將以下材料反映出構(gòu)成物質(zhì)的微粒對應(yīng)的性質(zhì)填寫在括號內(nèi)橫線上
(1)如圖說法,小紅說她一口氣能喝6000萬億億個水分子.由此可知微粒體積很。ㄌ顚懳⒘5囊环N性質(zhì)).
(2)相同質(zhì)量的白糖在熱水中溶解比在同樣多的冷水中快,這是因為微粒運動的劇烈程度與溫度有關(guān).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會上,某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù).他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來.小軍很感興趣,于是,他和同學(xué)們進行探究.
【提出問題】過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)?
為什么脫脂棉會燃燒?
【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成
②反應(yīng)過程中可能有能量變化
【設(shè)計裝置】如圖所示
【實驗探究】
實驗一:探究反應(yīng)后生成的氣體是什么?
(1)打開右圖裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復(fù)燃.說明生成的氣體是氧氣.
(2)實驗中,還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出,
請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因:過氧化鈉與水反應(yīng)放出熱量,錐形瓶內(nèi)氣體體積膨脹,因此觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出
實驗二:繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種是什么?
(1)小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3,小軍認(rèn)為不可能.小軍的依據(jù)是:過氧化鈉、水中,都沒有碳元素,因此根據(jù)質(zhì)量守恒定律,不可能是碳酸鈉
為了證實小軍的看法,請你設(shè)計一個證明CO32-不存在的實驗.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
(2)小軍取反應(yīng)后所得的溶液于試管中,滴入無色酚酞試液,發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色,說明反應(yīng)后所得的溶液呈堿性.
【表達】由實驗探究的結(jié)果,寫出過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.在2013年學(xué)校的元旦晚會上,某興趣小組同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù).向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉便燃燒起來.這是什么原因呢?讓我們和興趣小組的同學(xué)一起進行如下的實驗探究.
【提出問題】過氧化鈉和水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)?脫脂棉為什么會燃燒?
【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成;②反應(yīng)過程中可能有熱量放出.
【實驗探究】設(shè)計如圖所示的裝置進行探究.
實驗一:探究反應(yīng)中生成的氣體是什么?
(1)打開如圖裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,
用帶火星的木條接近P處,木條復(fù)燃.
(2)實驗中還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)氣管口有氣泡冒出,由該現(xiàn)象可以證明反應(yīng)過程中有熱量放出.
實驗二:繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么?
(a)有同學(xué)猜想另一種物質(zhì)是碳酸鈉,你同意嗎?說出理由.不同意,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)物中沒有碳元素,所以生成物中不可能有碳酸鈉.
根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)物中沒有碳元素,所以生成物中不可能有Na2CO3
(b)為了證實你的猜想,已幫你設(shè)計了一個實驗:
實   驗  步  驟實 驗 現(xiàn) 象實驗結(jié)論
①取少量生成物于試管中;
②加入少量稀鹽酸,立即塞上帶管橡皮塞;
③將長直導(dǎo)管插入澄清石灰水中.
無氣泡產(chǎn)生,石灰水不變渾濁生成物中不含碳酸鈉
【表達】根據(jù)實驗探究的結(jié)果,完成過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式:2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.已知植物在光照條件下能吸收二氧化碳生成有機物-葡萄糖(化學(xué)式為C6H12O6,式量:180),并最終生成淀粉.如圖是一株葉面積為10分米2的植物在一定溫度和一定二氧化碳濃度的條件下吸收二氧化碳的速度[單位:毫克/(分米2•小時)),意義:每小時在每平方分米的葉面上吸收二氧化碳的質(zhì)量(質(zhì)量單位:毫克)].請回答:
(1)B點表示的意義是在光照強度為n1時,植物的光合作用與呼吸作用的速度正好相等.
(2)在光照強度為n3的情況下光照3小時,該植物通過光合作用吸收的二氧化碳的質(zhì)量為450毫克.
(3)請寫出植物發(fā)生光合作用生成葡萄糖的化學(xué)方程式,并根據(jù)此方程式計算在光照強度為n3的情況下光照3小時,該植物發(fā)生光合作用生成的葡萄糖的質(zhì)量(結(jié)果保留整數(shù)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.手機鋰電池的工作原理是:鋰(Li)跟MnO2作用生成LiMnO2
(1)鋰電池放電時的化學(xué)方程式為:Li+MnO2=LiMnO2,此反應(yīng)的類型是化合反應(yīng).
(2)在上面反應(yīng)中,化合價發(fā)生變化的元素有Li和Mn.所以該反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)(填“是”或“不是”).
(3)電池充電時是將D轉(zhuǎn)化為B(填字母):
A.機械能    B.化學(xué)能    C.熱能    D.電能.

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