17．如圖所示裝置（不可倒置）有多種用途，下列敘述正確的是（　�。�
A．若用排空氣法往裝置內(nèi)收集H2時(shí)，氣體應(yīng) 從A端通入
B．若要檢驗(yàn)CO2可在此裝置中裝入 澄清石灰水，氣體從B端通入
C．若用排空氣法往裝置內(nèi)收集CO2時(shí)，氣體應(yīng)從A端通入
D．若用水將此裝置中的O2排出，水應(yīng)從B端進(jìn)入

分析 本裝置中，密度比空氣大的氣體從長(zhǎng)管進(jìn)入，密度比空氣小的氣體從短管進(jìn)入，排空氣法收集氫氣-氣體從裝置的B端通入；檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w應(yīng)該用澄清的石灰水，應(yīng)從A端通入；二氧化碳的密度大于空氣，排空氣法收集二氧化碳，二氧化碳應(yīng)該從A端通入，根據(jù)排出氣體的方法解答．

解答 解：A、氫氣的密度小于空氣，排空氣法收集氫氣，氣體從裝置的B端通入，錯(cuò)誤；
B、檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w應(yīng)該用澄清的石灰水，應(yīng)從A端通入，錯(cuò)誤；
C、二氧化碳的密度大于空氣，排空氣法收集二氧化碳，二氧化碳應(yīng)該從A端通入，正確；
D、用水將此裝置中的O2排出，水應(yīng)從A端進(jìn)入，錯(cuò)誤；
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了氣體的收集、檢驗(yàn)和干燥方法，要記憶常用氣體的性質(zhì)，理解應(yīng)用．本考點(diǎn)考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、分析能力和實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)能力，希望同學(xué)們認(rèn)真把握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題：

（1）寫出實(shí)驗(yàn)儀器的名稱：
a長(zhǎng)頸漏斗；
b酒精燈．
（2）完成下列填空：
①實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，
②發(fā)生裝置應(yīng)該選用A，
③該裝置有一處不足，請(qǐng)正：試管口要放一團(tuán)棉花．
④收集氧氣的方法有向上排空氣法和排水法；
⑤若用排空氣法收集氧氣，驗(yàn)證氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃證明氧氣已滿．
⑥若用排水法收集氧氣，當(dāng)看到集氣瓶口有大量氣泡冒出時(shí)就證明已收滿．
（3）加熱高錳酸鉀制氧氣管口塞團(tuán)棉花的原因是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，
某同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中及結(jié)束時(shí)，若發(fā)現(xiàn)試管破了，造成試管破裂的原因可能是：試管口沒(méi)略向下傾斜．（寫一條）
（4）將細(xì)鐵絲伸入上述收集的一瓶氧氣中，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有燃燒，可能的原因有：收集的氧氣不純，鐵絲表面沒(méi)有除去鐵銹．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．化學(xué)與生活息息相關(guān)．請(qǐng)根據(jù)題意從下列選項(xiàng)中選擇序號(hào)，填寫在橫線上．
①CO  ②SO2 ③活性炭  ④Al3+  ⑤明礬  ⑥過(guò)濾 ⑦煮沸 ⑧元素 ⑨單質(zhì)
（1）加碘鹽、加鐵醬油中的“碘”、“鐵”是指⑧；
（2）地殼中含量最多的金屬元素形成的離子是④．
（3）吸煙過(guò)程中，產(chǎn)生的一種與紅蛋白結(jié)合的有毒氣體是①；
（4）能形成酸雨的氣體是②．
（5）把渾濁的河水變澄清，可以加入⑤加速水中不溶性雜質(zhì)的沉降，之后應(yīng)使用的操作是⑥；自制凈水器中常加入③用于除去水中的異味和色素；井水中含有較多的鈣、鎂離子，為降低硬度，可采用的方法是⑦．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．一氧化氮（NO）難溶于水，且不與水發(fā)生反應(yīng)，密度比空氣略大，通常條件下極易與氧氣反應(yīng)，生成紅棕色二氧化氮?dú)怏w．實(shí)驗(yàn)室收集NO的裝置是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能考察中，某同學(xué)抽到的試題是“水的凈化”，請(qǐng)你與他一起實(shí)驗(yàn)，并回答下列問(wèn)題：
（1）過(guò)濾操作中用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯和玻璃棒；
（2）該同學(xué)準(zhǔn)備按如圖所示的裝置進(jìn)行操作時(shí)，發(fā)現(xiàn)裝置存在一處明顯的錯(cuò)誤，該錯(cuò)誤是：漏斗的尖嘴沒(méi)有緊靠燒杯內(nèi)壁．該操作可除去水樣中的不溶性（填“可溶性”或“不可溶性”）雜質(zhì)．、
（3）該同學(xué)將渾濁的水樣過(guò)濾后，得到的水仍渾濁，其原因可能是①液面高于濾紙邊緣；②濾紙破損（寫出一點(diǎn)即可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．氫氣和氧氣反應(yīng)生成水，說(shuō)明水是由氫、氧兩種元素組成的
B．電解水時(shí)加入少量的硫酸鈉，是為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
C．自然界中的天然水和氫氣燃燒生成的水都是純凈物
D．同一種元素在一種物質(zhì)中可以顯示不同的化合價(jià)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A．海水B．空氣C．二氧化碳D．硬水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是某反應(yīng)的圍觀示意圖．
（1）用化學(xué)式表示此反應(yīng)為：2NO+2CO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2CO2+N2．
（2）該反應(yīng)前后化合價(jià)沒(méi)有發(fā)生變化的元素是氧元素．
（3）從圖中可知化學(xué)變化中分子、原子的本質(zhì)區(qū)別是在化學(xué)反應(yīng)中能否再分．
（4）此變化前后發(fā)生改變的微觀粒子是一氧化氮分子和一氧化碳分子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

7．加熱32g高錳酸鉀制取氧氣，當(dāng)制得3.2g氧氣時(shí)停止加熱，剩余的固體含有什么物質(zhì)？質(zhì)量分別是多少？

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