下列屬于金屬共性的是（　�。�
A、能夠?qū)щ�，能夠�(qū)?/span>
B、是銀白色的固體
C、易與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣
D、硬度很大，熔點很高
考點：金屬的物理性質(zhì)及用途,金屬的化學性質(zhì)
專題：金屬與金屬材料
分析：可以根據(jù)金屬的性質(zhì)方面進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．例如，一些金屬較軟，一些金屬熔點較低．都有良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性．顏色不都是銀白色的．一些金屬不能和酸反應(yīng)．
解答：解：A、金屬能夠?qū)щ�，能夠�(qū)�，故A正確；
B、有的金屬是有顏色的，例如銅是紫紅的，故B錯誤；
C、只有在金屬活動順序表排在氫前面的金屬和酸反應(yīng)放出氫氣，后面的金屬則不能，例如銅不能和稀鹽酸反應(yīng)．故C錯誤；
D、不是所有的金屬硬度都很大，熔點很高，有一些金屬的硬度很小，熔點較低，故D錯誤．
故選A．
點評：解答本題的關(guān)鍵是要充分了解金屬的性質(zhì)，只有這樣才能對問題做出正確的判斷．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

運用溶解度數(shù)據(jù)表和溶解度曲線（如圖）回答下列問題：
溫度/℃10305060
溶解度/g氯化鈉35.836.337.037.3
硝酸鉀20.945.885.5110
（1）曲線A和B的交點M表示的含義是
 
．
（2）B是
 
（填“氯化鈉”或“硝酸鉀”）的溶解度曲線．
（3）60℃時，100g水中加入100g硝酸鉀，所得溶液是
 
（填“飽和”或“不飽和”），當60℃的該溶液降溫到10℃時，析出晶體的質(zhì)量為
 
g．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某研究性學習小組的同學為探究金屬鎳（Ni，銀白色金屬）和銅的活動性順序，進行了一系列實驗活動．請你一起參與他們的活動，并回答有關(guān)問題．
探究活動一、金屬鎳和銅的活動性順序
實驗方案實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
將金屬鎳加入到盛有硫酸銅溶液的試管中溶液的顏色變淺，有
 
色固體析出		鎳比銅的金屬活動性強
若在生成物中Ni為+2價，則該反應(yīng)的化學方程式為
 
．
實驗過程中，小組同學還發(fā)現(xiàn)試管中有無色氣體產(chǎn)生的“異�！爆F(xiàn)象，十分好奇，于是繼續(xù)進行探究活動．
探究活動二、無色氣體的成分是什么？
【猜想假設(shè)】A．氫氣　　 B．氧氣　　 C．二氧化硫　　 D．二氧化碳　　 E．一氧化碳
【分析推理】小明認為無色氣體不可能是二氧化碳或一氧化碳，理由是
 
．
小紅根據(jù)二氧化硫能夠形成酸雨的事實，推測二氧化硫能溶于水，且水溶液應(yīng)該呈酸性能使指示劑變色小組同學認為小紅的觀點合理，于是將收集到到氣體收入
 
溶液中，發(fā)現(xiàn)溶液不變色，證明無色氣體不是二氧化硫．
綜上所述，小組同學認為，無色氣體可能是氫氣，或者氧氣．
【設(shè)計方案】為確定氣體成分，小組同學設(shè)計了如下實驗方案：
用如圖所示裝置進行實驗，先
 
，然后將燃著的木條放在尖嘴處，發(fā)現(xiàn)氣體燃燒并發(fā)出淡藍色火焰，證明無色氣體可能是氫氣．
該實驗方案中濃硫酸的作用是
 
．
【評價與反應(yīng)】小組同學認為，還可以補充一個實驗，驗證無色氣體中含有氫元素，從而進一步證明無色氣體可能是氫氣．他們應(yīng)補充的實驗是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

倡導(dǎo)“低碳”生活，從一點一滴做起，是我們每個人應(yīng)盡的責任．回答下列問題：
（1）目前，人類以化石燃料為主要能源，常見化石燃料包括煤、石油和
 
．
（2）低碳生活主要指減少
 
氣體排放．
（3）請你提出一條低碳生活的合理化建議
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列圖象與對應(yīng)的實驗不相符的是（　�。�
A、
表示向pH=13的氫氧化鈉溶液中逐滴加入pH=1的鹽酸
B、
表示向溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同、等質(zhì)量的稀硫酸中分別加入足量的金屬鎂和鋅
C、
表示將一定質(zhì)量的不飽和硝酸鉀溶液恒溫蒸發(fā)至有晶體析出
D、
表示向氫氧化鈉與氯化鋇的混合溶液中逐滴加入稀硫酸

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列與水有關(guān)的說法正確的是（　�。�
A、水能溶解所有的物質(zhì)
B、為節(jié)約用水，將工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田
C、用肥皂水可區(qū)分硬水和軟水
D、通過活性炭吸附可將硬水軟化

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）圖中標號①儀器的名稱是
 
．
（2）利用上圖中A、D裝置的組合可以制取某種氣體，實驗室制取該氣體的化學方程式為
 
．
（3）實驗室通常利用圖中裝置B與
 
的組合制取二氧化碳（選填字母），若用C代替B進行實驗，其優(yōu)點為
 
（任寫一點）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列化學實驗基本操作中正確的是（　�。�
A、
  塞緊橡皮塞
B、
稱取一定質(zhì)量的氫氧化鈉固體
C、
   稀釋濃硫酸
D、
   測定溶液的PH

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學課上，老師在一瓶充滿CO2軟塑料瓶中加入適量NaOH溶液，振蕩，發(fā)現(xiàn)軟塑料瓶變癟．針對這一有趣的現(xiàn)象，同學們發(fā)表自己的見解，請參與其中，并完成下列問題．
（1）小亮同學該現(xiàn)象說明了CO2和NaOH確實發(fā)生了反應(yīng)．塑料瓶變癟的原因是
 
，二者反應(yīng)的化學方程式為
 
．小芳同學提出了質(zhì)疑，她認為上述實驗不足以證明CO2和NaOH確實發(fā)生了反應(yīng)，其原因是
 
．
（2）要證明一個反應(yīng)是否發(fā)生，可以從以下兩個角度思考．
①證實反應(yīng)物減少．
我思考后，設(shè)計了如圖所示的甲、乙對照實驗，該實驗需要控制的變量有
 
，實驗現(xiàn)象是
 
．
②證實有新物質(zhì)生成．
小霞同學為證明有碳酸鈉生成，設(shè)計如下實驗方案，我們幫她完成．
實驗步驟和方法實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論




方案一

 






CO2和NaOH確實發(fā)生了反應(yīng)
方案二

 


 
寫出方案二中所涉及的反應(yīng)化學方程式
 
．
（3）由此探究，我得到的啟示是
 
．（寫出一點即可）

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