我國早在西漢時期,就有“曾青得鐵則化為銅”的記述,意思是可溶性銅的化合物與鐵發(fā)生反應,得到單質銅,例如CuSO4+Fe═Cu+FeSO4

(1)CuSO4的物質名稱為  ,其溶液的顏色為  ;

(2)鐵屬于  (金屬、非金屬);

(3)該反應的基本類型為  


考點:

金屬的化學性質;常見的金屬和非金屬的區(qū)分;化學式的書寫及意義;書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.

專題:

金屬與金屬材料.

分析:

(1)根據(jù)化學式中元素的名稱從右向左讀,含有銅離子的溶液為藍色進行分析;

(2)根據(jù)常見物質的分類進行分析;

(3)根據(jù)化學反應基本類型的判斷方法進行分析.

解答:

解:(1)化學式中元素的名稱從右向左讀,含有復雜原子團的化合物,不需讀出原子或原子團的個數(shù),所以CuSO4的物質名稱為硫酸銅,含有銅離子的溶液為藍色,所以硫酸銅溶液的顏色為藍色;

(2)依據(jù)常見物質的分類方法可知,鐵屬于金屬;

(3)通過分析曾青得鐵則化為銅的反應原理,可知該反應是單質和化合物反應生成另一種單質和另一種化合物的反應,滿足置換反應的條件,所以該反應屬于置換反應.

故答案為:(1)硫酸銅,藍色;

(2)金屬;

(3)置換反應.

點評:

在解此類題時,首先分析反應所應用的原理,然后依據(jù)學過的基礎知識進行解答,注意在平時的學習中要加強基礎知識的記憶.

 

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:


推理是學好化學的重要方法。下列推理正確的是

A.同種元素,核電荷數(shù)相同,所以具有相同核電荷數(shù)的粒子屬于同種元素

B.同種分子構成的是純凈物,所以純凈物都是由同種分子構成

C.氧化物中含有氧元素,所以含有氧元素的物質都是氧化物 

D.所有的化學反應都要遵守質量定律,碳燃燒是化學變化,所以該反應前后各物質的質量總和相等。

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列物質在溶液中組內兩兩之間都能互相發(fā)生化學反應的是

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C.氯化鈣 碳酸鈉 氫氧化鉀         D.鹽酸 硝酸鉀 氫氧化鋅

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下列變化屬于化學變化的是(  )

 

A.

蠟燭燃燒

B.

冰雪融化

C.

酒精揮發(fā)

D.

試管破裂

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區(qū)分氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液,不可用的試劑是(  )

 

A.

稀鹽酸

B.

酚酞試液

C.

氯化鋇溶液

D.

氫氧化鈣溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:


如圖是實驗室制取氣體的常用裝置,請回答下列問題.

(1)寫出圖中標號儀器的名稱①  ;②  

(2)檢查裝置A氣密性的方法是  

(3)某同學在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,可選擇的氣體發(fā)生裝置 (填字母),二氧化錳在反應中起  作用和,實驗結束后,欲從殘渣中分離出二氧化錳,可采用的操作步驟為:溶解、  、洗滌、干燥.

(4)實驗室用鋅粒與稀硫酸制取氫氣,氫氣密度比空氣小,難溶于水,收集裝置可以選擇  (填字母,一種即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:


太湖流域歷史悠久,人文薈萃,保存下來的歷史碑刻十分豐富,如圖用宣紙緊貼在碑刻上,用吸取墨汁后的拓包拍打宣紙,就能將碑刻上的文字或圖案清晰地拷貝到宣紙上,這張拷貝了文字或圖案的宣紙就是拓片,它是記錄中華民族文化的重要載體之一,下列敘述中,正確的是( 。

 

A.

墨汁是純凈物

 

B.

墨汁中含有碳,常溫下化學性質活潑

 

C.

拓包對括片的壓力和拓片對拓包的支持力是一對平衡力

 

D.

拓包拍打宣紙時會變扁是由于力能使物體發(fā)生形變

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科目:初中化學 來源: 題型:


取少量碳酸氫鈉(NaHCO3)粉末,用如圖裝置進行實驗,充分加熱后發(fā)現(xiàn):大試管中管口有水珠出現(xiàn),管底有白色固體殘留,小試管中澄清石灰水變渾濁,完全反應后,取殘留固體溶于水配成溶液,往該溶液中滴加CaCl2溶液,有白色沉淀生成.

(1)小試管中澄清石灰水變渾濁,說明碳酸氫鈉受熱有 _________ 生成(填化學式);

(2)通過上述實驗,下列歸納出的碳酸氫鈉性質或推理正確的有 _________ (填編號)

A.NaHCO3能與NaOH溶液發(fā)生反應

B.NaHCO3受熱易分解:2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O

C.加熱時NaHCO3比Na2CO3易分解

D.無法比較NaHCO3與Na2CO3受熱分解的難易程度.

 

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煤氣中添加少量有特殊臭味的乙硫醇(C2H5SH)可提醒人們預防煤氣泄露。乙硫醇在煤氣中充分

燃燒的化學方程式為:2C2H5SH + 9O2 點燃 4CO2 + 2X + 6H2O,則 X 的化學式為     

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