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【題目】為測量純堿樣品各成分的含量，小濤設計了如圖甲所示裝置，通過稱量B裝置質量的變化來確定樣品中各成分的含量．該裝置氣密性良好，樣品完全反應，但多次實驗發(fā)現(xiàn)，測定結果有偏差．對此小濤在老師的指導下重新設計了如圖乙所示的實驗裝置．
（1）根據改進的需要，D裝置中裝入堿石灰，為減少實驗的偏差，可以在a導管口鼓入空氣．為排除原有裝置內空氣中的二氧化碳和生成二氧化碳殘留在裝置內對實驗的影響，應分別在何時鼓入空氣為宜；
（2）實驗過程中同組的小李同學提出還可以對實驗裝置繼續(xù)改進，可以將實驗室中廢棄的洗手液瓶蓋改裝成一個單向氣體流動裝置，取代原裝置中的D部分，請問這一改進的優(yōu)點有 ． （寫出一條）

【答案】
（1）加入稀硫酸前鼓入一段時間，完全反應后再鼓入一段時間
（2）節(jié)約藥品
【解析】解：（1）為排除原有裝置內空氣中的二氧化碳和生成二氧化碳殘留在裝置內對實驗的影響，應分別在加入稀硫酸前鼓入一段時間空氣，完全反應后再鼓入一段時間空氣． 故填：加入稀硫酸前鼓入一段時間空氣，完全反應后再鼓入一段時間空氣．（2）這一改進的優(yōu)點是：節(jié)約藥品，操作簡單等．
故填：節(jié)約藥品．

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】大理石、石灰石中主要成分是CaCO3 ， 碳酸鈣在工業(yè)生產、生活以及化學實驗室中均有大量的應用．實驗室利用大理石并采用圖1裝置來制取CO2：
（1）若采用圖甲發(fā)生裝置，則塊狀大理石應放在（填寫A、B、C編號），若用圖丙裝置進行反應，使用過程中不足之處是 ．
（2）某種大理石含CaCO3的質量分數為0.8，用該大理石100克與足量鹽酸反應制取二氧化碳．（雜質不與鹽酸反應，寫出計算過程）求： ①該大理石中含CaCO3多少克？
②反應中最多可得到的二氧化碳為多少摩爾？
實驗室利用石灰石（含有加熱不分解的雜質）進行如下實驗：
（3）實驗室利用圖2裝置模擬工業(yè)上石灰石的分解，為了充分反應，實驗選用（填“塊”或“粉末”）狀的石灰石．分解得到的氧化鈣的用途之一是
（4）實驗過程中，為驗證石灰石分解，可將導管伸入溶液中，發(fā)生的化學方程式是 ．
（5）實驗完畢，待固體冷卻后，為驗證石灰石是否完全分解，切實可行的操作是（選填編號）
A.加入稀鹽酸，觀察是否有氣泡生成
B.加入大量水，觀察是否放熱
C.稱量固體，固體質量減少
D.加大量水，觀察是否有不溶物存在．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2013年冬季嚴重的霧霾天氣使我國許多城市嚴重污染。下列不屬于空氣污染物的是（）

A．CO2 B．SO2 C．NO2 D．PM2．5

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【題目】鑒別下列物質所使用的方法或試劑，錯誤的是

A．氧氣與氮氣——聞氣味 B．氯化鈉與碳酸鈉——稀鹽酸

C．鋁與鋁合金——比較硬度 D．氫氧化鈉固體和碳酸鈣固體——水

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在一次化學實驗操作考核中，某班同學有如下幾種操作，其中正確的是（ ）
A. 用天平稱食鹽
B. 稀釋濃硫酸
C. 檢查氣密性
D. 過濾

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【題目】野外生存訓練課上，某同學設計了幾種獲得飲用水的方法，其中最不合理的是（）

A．融化積雪，煮沸后使用 B．收集雨水，煮沸后使用

C．過濾泥水，煮沸后使用 D．用沙子和木炭處理海水，煮沸后使用

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】目前市面上有一種新型飯盒“即熱飯盒”，其原理是在飯盒底部有兩層，一層存放水，另一層存放鎂和鐵的混合物．使用時打開隔離層，即發(fā)生以下反應：Mg+2H2O═Mg（OH）2+H2↑．請根據以上信息回答下列各題：
（1）該飯盒底部“即熱”的原理是將能轉化為熱能；
（2）“即熱飯盒”中還可以一層放水，另一層改為放置氧化鈣，使用時打開隔離層，也能達到相同的效果，此反應的化學方程式為 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列鑒別方法錯誤的是

A. 用點燃絲線的方法鑒別羊絨和化纖 B. 用燃著的木條鑒別二氧化碳和氮氣

C. 用K2CO3溶液鑒別K2SO4和CaCl2溶液 D. 用水鑒別Ca(OH)2固體和氧化鈣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某工廠排放的廢液中含有Zn（NO3）2和AgNO3 ， 為回收金屬Ag，設計了下列方案：
（1）B中含有 ， 濾液C中含有的溶質是 ， 氣體E是 ．
（2）寫出A與廢液中的物質發(fā)生反應的化學方程式 ．

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