在托盤(pán)天平兩盤(pán)上各放一個(gè)燒杯，兩燒杯盛有等質(zhì)量的相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量鹽酸，天平保持平衡．此時(shí)向左盤(pán)燒杯中加入10gMgO，若要使天平再次平衡，應(yīng)向天平右邊的燒杯中加入（　�。�
A、10g Na2CO3
B、10g鎂條
C、10gCu
D、12g鋁片
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專(zhuān)題：有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算
分析：10g氧化鎂與酸反應(yīng)時(shí)沒(méi)有氣體放出，所以左盤(pán)中增加的質(zhì)量是10g，要使天平再次平衡則要求右端燒杯加入的物質(zhì)與氣體的質(zhì)量差也應(yīng)是10g（即右盤(pán)增重也應(yīng)為10g），利用這一原則進(jìn)行判斷即可．
解答：解：
A、10gNa2CO3與鹽酸反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳，所以增重一定小于10g，故天平不會(huì)平衡；
B、10g鎂條與鹽酸反應(yīng)會(huì)生成氫氣，所以增重一定小于10g，故天平不會(huì)平衡；
C、銅不能與鹽酸反應(yīng)，所以會(huì)使右盤(pán)增重10g，天平能平衡．
D、設(shè)生成氣體的質(zhì)量為y．
2Al+6HCl═2AlCl3+3H2↑
54                6
12g               y
54
6
=
12g
y

y≈1.33g
12g-1.33g＞10g
故右盤(pán)增重大于10g，天平不會(huì)平衡；
答案：C
點(diǎn)評(píng)：此題是一道天平問(wèn)題考查題，解題的關(guān)鍵是找出天平兩端質(zhì)量的增加值相等這一關(guān)系，是利用化學(xué)方程式計(jì)算的綜合訓(xùn)練題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活中發(fā)生的下列現(xiàn)象，主要屬于物理變化的（　　）
A、鋼鐵生銹B、食物腐爛
C、燈泡發(fā)光D、木柴燃燒

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、元素的化學(xué)性質(zhì)主要由其原子的最外層電子數(shù)決定
B、水電解反應(yīng)是分解反應(yīng)
C、100mL水和100mL酒精混合后，總體積等于200mL
D、生鐵比純鐵硬

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在盛滿(mǎn)空氣的密閉容器中燃燒，使容器內(nèi)壓強(qiáng)明顯降低的物質(zhì)是（　�。�
A、鐵絲B、硫C、紅磷D、木炭

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

當(dāng)今世界三大環(huán)境問(wèn)題：酸雨、臭氧層衰竭和溫室效應(yīng)，其中形成酸雨的主要原因是人們向空氣中排放了大量的（　�。�
A、二氧化碳B、二氧化硫
C、一氧化碳D、水蒸氣

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)在有一不純的氧化鐵樣品（里面只有一種雜質(zhì)），經(jīng)測(cè)定樣品中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為28%，則里面含有的雜質(zhì)可能是（　�。�
A、CuO
B、CaCO3
C、MgO
D、Al2O3

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)與水混合，能形成溶液的是（　�。�
A、沙子B、食鹽
C、碳酸銀D、植物油

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

利用如圖裝置進(jìn)行氣體的實(shí)驗(yàn)室制法和有關(guān)化學(xué)性質(zhì)的研究．請(qǐng)根據(jù)題意回答下列問(wèn)題

（1）寫(xiě)出代表好的儀器名稱(chēng)：①
 
②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳固體制取氧氣，應(yīng)選的發(fā)生裝置是
 
；（填序號(hào)，下同），其反應(yīng)化學(xué)方程式為
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用稀鹽酸和石灰石制取二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
；檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿(mǎn)的方法是：將燃著的木條放在
 
，觀(guān)察火焰是否熄滅．此外，二氧化碳也可以用加熱的方法分解碳酸氫鈉（NaHCO3）固體（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水）的方法來(lái)制取，若此方法來(lái)制取二氧化碳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
．
（4）由此我們得到啟示：制備氣體時(shí)，選取發(fā)生裝置，考慮的因素是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“低碳”是世界各國(guó)共同關(guān)注的話(huà)題．

（1）依據(jù)圖1回答問(wèn)題：
①如圖A，將二氧化碳倒入燒杯中的現(xiàn)象是
 
，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是
 

②如圖B將一個(gè)充滿(mǎn)二氧化碳的試管倒立在盛有澄清石灰水的杯中，可以觀(guān)察到的現(xiàn)象是：
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

（2）大氣中二氧化碳含量的含量增多，會(huì)產(chǎn)生溫室效應(yīng)，導(dǎo)致全球變暖，若繼續(xù)增加二氧化碳的含量，后果不堪設(shè)想．為了緩解，大氣中的CO2含量的增加，以下建議可行的是
 
（填字母）
A．開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、地?zé)崮艿刃滦湍茉?br />B．禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料
C．提倡植樹(shù)造林，禁止亂砍濫伐
D．免贈(zèng)賀卡：雙面使用紙張
（3）減緩溫室效應(yīng)，科學(xué)家正在研究如圖2所示的二氧化碳循環(huán)體系．
從圖中分析得出的下列結(jié)論中，正確的是
 
（填字母）
A．該技術(shù)有助于緩解全球面臨的能源危機(jī)
B．二氧化碳與氫氣，在復(fù)合催化劑下反應(yīng)產(chǎn)物是混合物
C．該循環(huán)過(guò)程所用的催化劑一定是指二氧化錳．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案