【題目】我們生活在物質(zhì)的世界里，而物質(zhì)總在不斷地變化．下列變化中，屬于物理變化的是（ ）
A.菜刀生銹
B.濕衣晾干
C.大米釀酒
D.食物腐爛

【答案】B
【解析】解：A、菜刀生銹過程中有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學變化．
B、濕衣晾干過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、大米釀酒過程中有新物質(zhì)酒精生成，屬于化學變化．
D、食物腐爛過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學變化．
故選B．
化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)所學知識，完成下面題目：
（1）喝口水緩解考試壓力，我?guī)У拈_水是（填“純凈物”或“混合物”），它已經(jīng)通過降低了水的硬度．
（2）化學考試結(jié)束回到家，啊，餐廳里飄來了飯的香味，這是因為（從微觀角度解釋）…先吃一碗帶湯排骨，再吃碗干飯拌青菜．這些食物中除了水、無機鹽和油脂外，主要含有的營養(yǎng)素是、、 ．
（3）家里煮菜用液化石油氣，除了石油外，化石燃料還有、 ． 液化石油氣的主要成分C4H8完全燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水，則其完全燃燒的化學方程式是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為測定某市售碳酸鈣藥品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)（雜質(zhì)為SiO2 ， 與稀鹽酸不反應），某同學的方法是：將樣品與稀鹽酸反應，測定反應后生成的CO2質(zhì)量，再根據(jù)CO2的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量，從而計算出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．為測定生成CO2的質(zhì)量，他設(shè)計了如下實驗方案（已知：無水氯化鈣是常見的干燥劑）：

①按圖組裝好裝置，檢查裝置氣密性后，在分液漏斗中加入過量稀鹽酸，并在干燥管中加入適量無水氯化鈣樣品，稱得裝置和藥品的總質(zhì)量為564.57g；
②在廣口瓶中加入碳酸鈣樣品，稱得裝置和藥品的總質(zhì)量為574.57g；
③旋緊橡皮塞，打開分液漏斗旋塞，向廣口瓶中滴加稀鹽酸，使樣品與稀鹽酸完全反應；
④反應結(jié)束后，稱得裝置及裝置內(nèi)所有物質(zhì)的總質(zhì)量為570.57g
請根據(jù)上述實驗回答下列問題：
（1）該方案測得樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少（寫出解題過程，計算結(jié)果精確到0.1%）？
（2）該實驗中用稀鹽酸與碳酸鈣樣品反應，而不用濃鹽酸與碳酸鈣樣品反應，其原因是 ． 若實驗中不用無水氯化鈣干燥，則測得樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)與上述實驗計算結(jié)果相比（選填“偏小”或“不變”或“偏大”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列哪組氣體都屬于空氣污染物（ ）
A.SO2、CO2、H2
B.CO2、SO2、N2
C.SO2、CO、NO2
D.SO2、N2、O2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W興趣小組進行粗鹽（含有泥沙）提純實驗，并利用所得精鹽配制100g20%的氯化鈉溶液．
實驗一：如圖1是甲同學進行粗鹽提純實驗的操作示意圖．

（1）操作①中的一處明顯錯誤是 ．
（2）操作⑤對應的實驗中，停止加熱的恰當時機是 ．
（3）該同學實驗中缺少過濾操作，在此操作中玻璃棒的作用是 ．
（4）實驗二：乙同學用提純得到的精鹽配制100g20%的氯化鈉溶液．
配制時，除如圖2提供的儀器外，還需要試劑瓶、鑷子和（填一種儀器名稱）．
（5）若其他操作均正確，采用如圖2所示觀察方式量取水，則所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)（填“＞”、“＜”或“=”）20%．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某嬰兒配方奶粉部分營養(yǎng)成分的含量如下表所示，表中的“鈣、磷、鐵、鋅”應理解為（ ）

營養(yǎng)成分

鈣

磷

鐵

鋅

含量/（mg/100g）

600

520

4～11

3～7


A.金屬
B.原子
C.元素
D.分子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用元素符號或化學式表示：
①氫元素②氧元素③鐵元素④鎂元素⑤氧氣⑥氮氣⑦銅⑧鋅⑨水⑩二氧化硫

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】要探究碳酸亞鐵和氧氣充分反應后的固體成分，請你參與華雪同學的探究：
【查閱資料】①碳酸亞鐵（FeCO3）具有還原性，在空氣中灼燒生成的氧化物和CO2氣體．
②FeO是一種黑色粉末，它不穩(wěn)定，在空氣中加熱，就迅速被氧化成四氧化三鐵，四氧化三鐵能與鹽酸反應生成氯化亞鐵、氯化鐵和水．
③FeCl2能使高錳酸鉀溶液褪色，而FeCl3不能；FeCl3溶液中滴加KSCN溶液，溶液變紅色，F(xiàn)eCl2溶液中滴加KSCN溶液，溶液不出現(xiàn)紅色．
（1）【猜想與假設(shè)】猜想1：固體成分是氧化鐵；
猜想2：固體成分是四氧化三鐵；
猜想3： ．
（2）【活動與探究】連接儀器、裝好藥品如圖所示（加熱和固定裝置已省略），打開止水夾K，通入氧氣，加熱玻璃管X．當Y瓶中產(chǎn)生的沉淀不再增加時，停止加熱，繼續(xù)通入氧氣至玻璃管冷卻．

取玻璃管里的少量固體于試管中，滴加鹽酸，微熱，固體完全溶解．將所得溶液分成甲、乙兩份進行實驗．

實驗編號

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

a

向甲溶液中滴加KSCN溶液

溶液變紅色

b

向乙溶液中滴加高錳酸鉀溶液

高錳酸鉀溶液的紫紅色不消失

【結(jié)論與反思】①由上述實驗現(xiàn)象可知，F(xiàn)eCO3在氧氣中高溫灼燒得到的固體產(chǎn)物是 ， 因此，猜想（填“1”或“2”或“3”）是正確的．
②FeCO3在氧氣中高溫灼燒的化學方程式為 ．
③上述實驗（填“a”或“b”）是多余的，因為 ．
（3）【總結(jié)與提升】①若實驗結(jié)束時觀察到Y(jié)瓶中仍然是澄清的，可能的原因是澄清石灰水的量不足，導致生成的碳酸鈣轉(zhuǎn)變成了可溶于水的碳酸氫鈣．碳酸氫鈣的化學式為 ．
②CO2使澄清石灰水變渾濁的化學方程式為 ．
③華雪同學經(jīng)過反思，覺得該實驗設(shè)計還存在問題，因為如果在實驗b中觀察到 ， 就不能確定哪個猜想是正確的．所以華雪同學又對該實驗進行了定量探究：取11.6g純凈的碳酸亞鐵固體，在空氣中高溫灼燒至恒重，稱得固體質(zhì)量凈減3.6g．通過計算即可確定：FeCO3和氧氣充分反應后的固體成分是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某嬰兒配方奶粉營養(yǎng)成分中的“鈣、磷、鐵、鋅”等應理解為（ ）
A.金屬
B.非金屬
C.元素
D.分子

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