12．下列各組物質(zhì)，在溶液中不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的是（　　）
A．CuCl2、NaOHB．NaCl、AgNO3C．NaOH、HClD．NaNO3、HCl

分析 根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的條件進行分析，兩種化合物交換成分若能生成氣體、沉淀或水，則反應(yīng)可以進行．

解答 解：A、氯化銅和氫氧化鈉能交換成分生成氫氧化銅沉淀，反應(yīng)能夠進行，錯誤；
B、氯化鈉和硝酸銀交換成分能生成氯化銀沉淀，反應(yīng)能夠進行，錯誤；
C、氫氧化鈉和鹽酸交換成分能生成水，反應(yīng)能夠進行，錯誤；
D、硝酸鈉和鹽酸交換成分沒有氣體、沉淀或水生成，不能反應(yīng)，正確；
故選D．

點評 本題考查了常見酸堿鹽間的復(fù)分解反應(yīng)，完成此題，可以依據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的條件進行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．廚房中有一包無標識的白色粉末，經(jīng)初步認定要能是氯化鈉，碳酸鈉、碳酸氫鈉中的一種，小明對白色粉末的成分進行了探究．
【查閱資料】碳酸鈉的俗稱、蘇打，碳酸氫鈉俗稱小蘇打，兩者都屬于鹽（選填“酸”、“堿”、“鹽”），都能溶于水，且水溶液都呈堿性．
【實驗探究】小明取適量白色粉末，配制成溶液，按表中所示實驗方案進行探究．
（1）請完成表中空格；
（2）實驗步驟2中可能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑（寫出一個即可），實驗步驟3中白色深沉的成分是CaCO3（填寫化學(xué)式）．
實驗步驟實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
1取少量溶液，滴加無色酚酞溶液溶液變紅色白色粉末肯定不是
2取少量溶液，滴加稀鹽酸  
3取少量溶液，滴加澄清石灰水產(chǎn)生白色沉淀 
【實驗反思】小明實驗后發(fā)現(xiàn)上述實驗方案并不能確定白色粉末的組成，經(jīng)老師指導(dǎo)后，小明再取少量配制的溶液滴加氯化鈣溶液，沒有觀察到明顯現(xiàn)象，則該白色粉末是NaHCO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．鋼鐵被譽為現(xiàn)代工業(yè)的筋骨，是應(yīng)用最廣泛的金屬材料．
（1）煉鐵的原料是焦炭、鐵礦石、石灰石．
（2）常見的食品脫氧劑多為無機鐵系脫氧劑．請將下列脫氧中的主要反應(yīng)的化學(xué)方程式補充完整：
    4Fe（OH）2+O2+2H2O═4Fe（OH）3，此反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)．
（3）將純鐵片和生鐵片互相刻畫．純鐵片上留下明顯的劃痕，說明合金的硬度比組分金屬的硬度大．
（4）向AgNO3和Cu（N03）2的混合溶液中加入一定量Al粉和Zn粉，充分反應(yīng)后過濾，向濾渣中滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生．則濾液中一定含有的溶質(zhì)是Al（NO3）3（填寫物質(zhì)的化學(xué)式，下同），濾渣中一定含有的物質(zhì)是Zn、Cu、Ag．
（5）14.0g含雜質(zhì)的鐵粉樣品與足量稀硫酸反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與時間關(guān)系如圖1所示（雜質(zhì)不與酸、堿、鹽反應(yīng)）．則樣品中鐵的質(zhì)量分數(shù)為80%，另外取ag該鐵粉樣品于燒杯中與足量硫酸銅溶液反應(yīng)，充分反應(yīng)后生成銅的質(zhì)量與時間關(guān)系如圖2所示，則a為7g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．下列有關(guān)過濾和蒸發(fā)的實驗操作正確的是ABD（填字母）．
A、兩個實驗中都用到玻璃棒，但作用不用
B、過濾時若濾紙與漏斗內(nèi)壁間留有氣泡，將會使過濾的速度變慢
C、過濾時液面應(yīng)高于濾紙的邊緣
D、蒸發(fā)皿內(nèi)液體的體積最多不能超過其容積的$\frac{2}{3}$
E、使用蒸發(fā)皿時必須墊石棉網(wǎng)以使其均勻受熱
F、若要用蒸發(fā)的方法得到晶體，應(yīng)等到蒸干后停止加熱．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．從楚王陵中出土的鐵器中發(fā)現(xiàn)了迄今世界上最早的炒鋼技術(shù)，說明中國早在公元前2世紀就掌握了炒鋼技術(shù)．炒鋼是一種冶煉技術(shù)，冶煉時先將生鐵加熱到液態(tài)或半液態(tài)，然后靠鼓風(fēng)或加進精礦粉，降低生鐵的含碳量，使其成鋼．由于在冶煉中要不斷攪拌，好象炒菜一樣，因而得名．
（1）生鐵的含碳量比鋼的含碳量高（填“高”或“低”），煉得的鋼是混合物（填“純凈物”或“混合物”）．
（2）將生鐵加熱到液態(tài)或半液態(tài)并不斷攪拌的原因是使物質(zhì)充分反應(yīng)．
（3）向液態(tài)生鐵中鼓風(fēng)（通入空氣）發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2；向液態(tài)生鐵中加進精礦粉（以赤鐵礦為例）發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式3C+2Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2．
（4）波爾多液是果樹生產(chǎn)上經(jīng)常使用的一種農(nóng)藥，它是用膽礬、生石灰和水混合制得的，在配制波爾多液時不能用鐵制容器配制，原因是（用化學(xué)方程式表示）Fe+CuSO4=FeSO4+Cu；物質(zhì)之所以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從微觀的角度看，是因為反應(yīng)物的微粒間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用，使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，生成了新的物質(zhì)．在上述反應(yīng)中實際參加反應(yīng)的微粒是（寫出微粒的符號，下同）FeCu2+，產(chǎn)生的新微粒是Fe2+Cu．
（5）每年世界上鋼鐵的產(chǎn)量很高，但鋼鐵的銹蝕也給人類帶來了巨大的損失．鐵在空氣中銹蝕，實際上是鐵跟氧氣、水等物質(zhì)相互作用的結(jié)果．工人師傅在焊接鋼鐵制品時，通常先用稀鹽酸清洗鋼鐵制品，原因是（用化學(xué)方程表示）：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O；而放置在空氣中的鋁制品卻不易被腐蝕，原因是（用化學(xué)方程式示）：4Al+3O2=2Al2O3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．規(guī)范的實驗操作是保證實驗成功的關(guān)鍵，許多實驗操作過程中都有先、后順序，如：實驗室用高錳酸鉀制取氧氣實驗完畢后，應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面后熄滅酒精燈．請你再舉出一個這樣的例子制取氣體前要先檢查裝置的氣密性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．無土栽培是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)栽培植物的一種方法．無土栽培的植物從營養(yǎng)液中吸取養(yǎng)料和水分．
（1）栽培番茄的某種營養(yǎng)液中含有Ca（NO3）2、KNO3、NH4H2PO4三種物質(zhì)，依據(jù)營養(yǎng)液的成分，其中含番茄生長需要量較大的營養(yǎng)元素是氮、磷、鉀 （填名稱）．
（2）溶解度曲線可以為營養(yǎng)液配制提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)，如圖硝酸鉀的溶解度曲線可以提供的信息是硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而增大（答一條）．欲配制一定量的KNO3濃溶液以備稀釋使用，根據(jù)KNO3的溶解度曲線．你認為40℃時，80kg的KNO3不能（填“能”或“不能”）溶解在100kg水中．
（3）將100kg溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的KNO3溶液稀釋為4%的KNO3溶液，用于栽培番茄，需加水400kg．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．親歷化學(xué)實驗話動，可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也可以讓我們體驗探究的過程．請你參與下列實驗活．
【實驗名稱】探究燃燒的條件
【實聢目的】加深對燃燒條件的認識，體驗實驗探究的過程．
【實驗用品】燒杯、玻璃棒，鑷子，酒精燈，三腳架、大理石塊，銅片，鹽酸，酒精，棉花、乒乓球碎片、蠟燭、濾紙
【實驗內(nèi)容】請完成下表內(nèi)容．
實驗序號實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
（1）燃燒條件之一：需要可燃物
（2）燃燒條件之二：
（3）燃燒條件之三：

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．硫酸是重要的化工原料，也是實驗室常用的酸．
（1）如圖1某硫酸試劑瓶標簽上的部分文字說明．取10ml該硫酸可配制19.6%的硫酸92g．
（2）除去鐵器表面的銹常用稀硫酸，寫出稀硫酸與鐵銹的主要成分反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2O．
（3）硫酸能與堿發(fā)生中和反應(yīng)，已知甲、乙分別是硫酸和氫氧化鈉溶液中的一種，如圖2示向甲中加入溶液pH的變化曲線，則甲是氫氧化鈉溶液．

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同步練習(xí)冊答案