【題目】下面的實(shí)驗(yàn)儀器省去了固定裝置,請根據(jù)要求回答問題:

(1)甲圖中儀器①的名稱為______________。

(2)乙圖中的微型裝置H可用于實(shí)驗(yàn)室制備O2,此微型裝置在操作上的優(yōu)點(diǎn)是_________________________________________;在甲圖中可選擇____________(填序號(hào))裝配與裝置H功能相同的裝置。

(3)裝配氯酸鉀制備氧氣的發(fā)生裝置,甲圖中除固定裝置外還差的儀器是_______________(寫名稱);該反應(yīng)的文字表達(dá)式為___________________________________

(4)用鐵片和稀硫酸可在微型裝置H中制取氫氣,還有一種生成物為硫酸亞鐵,其文字表達(dá)式為__________________________________________;I是醫(yī)用輸液觀察滴夜快慢的滴壺,若用它作除去O2中少量水蒸氣裝置,則氣體應(yīng)從_________(填“a”或“b”)進(jìn)入,其中所裝除去水蒸氣去的液體(液體可為濃硫酸,濃硫酸具有吸水性)不能裝滿的原因是_____________________________________________________。

【答案】長頸漏斗可控制反應(yīng)速率ADEF酒精燈氯酸鉀氯化鉀 + 氧氣鐵 +硫酸硫酸亞鐵 + 氫氣b通入氣體會(huì)把洗氣液體壓出滴壺

【解析】

(1)甲圖中儀器①的名稱是長頸漏斗故填長頸漏斗。

(2)可通過注射器控制滴加液體的速度來控制反應(yīng)速率,故填可控制反應(yīng)速率;

H裝置屬于固液發(fā)生裝置,可以從甲圖中選擇ADEF儀器組裝可控制反應(yīng)速率的發(fā)生裝置,故填ADEF。

(3)用氯酸鉀制取氧氣需要加熱,還缺少酒精燈,故填酒精燈;

氯酸鉀在二氧化錳作催化劑和加熱條件下反應(yīng)生成氯化鉀和氧氣,故文字表達(dá)式寫為氯酸鉀氯化鉀+氧氣;

(4)鐵和硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣,故文字表達(dá)式寫為鐵 +硫酸硫酸亞鐵 + 氫氣;

除去氣體中的水分時(shí),氣體應(yīng)與干燥劑充分接觸,氣體應(yīng)從b管進(jìn)入干燥劑,故填b;

如果液體裝的太滿,通入氣體會(huì)把洗氣液體壓出滴壺,故填通入氣體會(huì)把洗氣液體壓出滴壺。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的若干問題進(jìn)行如下探究。

(1)(問題一):實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原料的選擇

在KClO3、H2O、H2O2、NaCl這些物質(zhì)中尋找制取氧氣的原料,肯定不能作為分解反應(yīng)原料的物質(zhì)是________,說出你的判斷依據(jù)________。

(2)(問題二):設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)發(fā)生裝置和收集裝置

以下是實(shí)驗(yàn)室制取氣體可能用到的裝置:

寫出編號(hào)儀器的名稱①________;

(3)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取并收集較純凈的氧氣,可選擇的裝置組合為________(填字母);反應(yīng)前后,二氧化猛的作用是________。

(4)為了得到穩(wěn)定的氣流,實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制氧氣時(shí)應(yīng)選擇________(填字母)組合成發(fā)生裝置。反應(yīng)的化學(xué)方程式是________

該反向的基本反應(yīng)類型是________

(5)若用上述原理制取氧氣并用C裝置來收集時(shí),若集氣瓶口有氣泡冒出,說明集氣瓶內(nèi)的氧氣已收集滿,接下來的操作是(請選擇正確的操作及順序,填編號(hào))________,正放在桌面上。

a.蓋上玻璃片

b.將導(dǎo)管移出

c.將集氣瓶移出水面

(6)實(shí)驗(yàn)室取15克氯酸鉀和5克二氧化錳混合制備氧氣,加熱一段時(shí)間后,剩余固體質(zhì)量為15.2克,則①產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為________克。

②參加反應(yīng)的的氯酸鉀的物質(zhì)的量是________?(根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】每年的3月22日是“世界水日”,中國水周主題是“節(jié)約保護(hù)水資源,大力建設(shè)生態(tài)文明用所學(xué)知識(shí)回答下列問題。

(一)生活中的水.

(資料在線)我國生活飲用水的標(biāo)準(zhǔn)(摘錄部分)。

感官指標(biāo):水質(zhì)無色無味且澄清透明。

化學(xué)指標(biāo):pH6.5~8.5;總硬度<250mg/L(以碳酸鈣計(jì));銅<1.0mg/L,鋁<0.2mg/L。

細(xì)菌學(xué)指標(biāo):細(xì)菌總數(shù)<100個(gè)/mL等.

(1)自來水廠用過濾的方法使水澄清透明,再用一種物質(zhì)來吸附色素和異味,從而達(dá)到感官指標(biāo).而化學(xué)指標(biāo)中的銅、鋁等指的是________(選填“原子”或“元素”)。

(2)漂白粉可用于水的殺菌消毒,其有效成分是次氯酸鈣[化學(xué)式為Ca(ClO)2]。試計(jì)算:

①Ca(ClO)2中鈣:氯:氧元素的質(zhì)量比________;

②143gCa(ClO)2中鈣元素的質(zhì)量是________。

(二)探究水的組成

某;瘜W(xué)興趣小組想親自感受科學(xué)家的探究歷程,他們選擇了“水的組成粗略測定”為探究內(nèi)容。

(查閱資料)

水難導(dǎo)電,在水中可加入少量氫氧化鈉可以增強(qiáng)導(dǎo)電性。

(進(jìn)行試驗(yàn))如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)。

(實(shí)驗(yàn)分析)兩個(gè)電極附近產(chǎn)生很多氣泡,a管內(nèi)氣泡產(chǎn)生較b管快,小組成員用燃著的木條分別在兩個(gè)玻璃尖嘴導(dǎo)管口檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體,觀察到放在b端管口燃著的木條________。分析得出:水通電的符號(hào)表達(dá)式為________,進(jìn)而推出水是由________組成的。

(定量研究)小組經(jīng)過多次試驗(yàn)后發(fā)現(xiàn):氫氣和氧氣的體積比幾乎都是2∶1。同學(xué)們還想進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的組成.查閱資料:氫氣的密度是0.09g/L,氧氣的密度是1.43g/L。同學(xué)們經(jīng)過計(jì)算得出水中氫元素與氧元素的質(zhì)量比為:________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】把分別盛滿甲、乙、丙氣體的試管倒插入盛有水的燒杯中,一段時(shí)間后,觀察到如圖所示的現(xiàn)象,對(duì)甲、乙、丙氣體的分析正確的是

A. 甲、乙、丙氣體都易溶于水

B. 乙氣體比甲氣體更易溶于水

C. 不可以用排空氣方法收集甲氣體

D. 可以采用排水集氣方法收集丙氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】我;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)酷愛做實(shí)驗(yàn),經(jīng)常課堂實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,會(huì)提出一些問題,甚至設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案在課下再次探究,以下兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)片段是從他們的課后實(shí)驗(yàn)中節(jié)選的。

(1)為探究鐵絲的粗細(xì)程度對(duì)鐵在氧氣中燃燒的影響,下列能達(dá)到目的是____

A. 在同一瓶氧氣中,先后進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)

B. 在兩瓶不同濃度的氧氣中,同時(shí)進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)

C. 在兩瓶相同濃度的氧氣中,同時(shí)進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)

D. 在兩瓶不同濃度的氧氣中,同時(shí)進(jìn)行相同鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)鐵絲在氧氣中燃燒時(shí),集氣瓶中裝少量水的作用_________________________________

(2)老師利用甲圖裝置進(jìn)行鹽酸與碳酸鈉粉末的反應(yīng)(Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2↑)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)后發(fā)現(xiàn)天平不平衡,其原因是________________________實(shí)驗(yàn)小組將實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)成如圖乙的裝置

①根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,?shí)驗(yàn)小組必須測量的數(shù)據(jù)是___________  

A.錐形瓶質(zhì)量

B.氣球質(zhì)量

C.反應(yīng)前整個(gè)反應(yīng)裝置(包括里邊的物質(zhì))質(zhì)量

D.反應(yīng)后整個(gè)反應(yīng)裝置(包括里邊的物質(zhì))質(zhì)量

②將反應(yīng)裝置放在天平左盤,使天平平衡后,再將氣球中的碳酸鈉粉末倒入錐形瓶中。反應(yīng)結(jié)束后,氣密性良好,氣球鼓起,天平不平衡,向右傾斜。實(shí)驗(yàn)小組按規(guī)范操作反復(fù)實(shí)驗(yàn),得到相同結(jié)果,他們最終討論得出天平向右傾斜的原因是_________________ 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用A、B兩個(gè)小燒杯分別取約10mL水,分別滴加4~5滴酚酞試液,攪拌均勻(注意觀察),另取小燒杯C,加入約5mL濃氨水,立即用大燒杯罩住A、C兩只小燒杯。

(1)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為____________

(2)實(shí)驗(yàn)中使用燒杯B有什么作用___________?

(3)如果把大燒杯換成水槽,哪個(gè)更好?___________。(填“大燒杯”或“水槽”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】育才中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備用下圖裝置在實(shí)驗(yàn)室制取并收集氧氣,下列說法不正確的是( )

A. 小偉認(rèn)為裝置A加熱前試管內(nèi)的物質(zhì)是純凈物

B. 小明認(rèn)為若將裝置B 中的長頸漏斗換成分液漏斗就可以控制反應(yīng)的速率

C. 小芳認(rèn)為裝置D收集到的氧氣比裝置C收集到的氧氣更純凈

D. 小華用圖2中的裝置來代替裝置C收集氧氣時(shí),應(yīng)將帶火星的小木條放在導(dǎo)氣管b處進(jìn)行驗(yàn)滿

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家經(jīng)過多年研究證明,有一些同學(xué)愛吃的小包裝零食中,含一定量的有毒、有害、致病的化學(xué)物質(zhì),如某些油炸食品中含有致癌物質(zhì)丙烯酰胺(C3H5ON)。請你根據(jù)丙烯酰胺(C3H5ON)的化學(xué)式計(jì)算后填寫:

(1)丙烯酰胺(C3H5ON)的相對(duì)分子質(zhì)量為_________________;

(2)碳元素和氧元素的質(zhì)量比是____________________;

(3)氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_________________

(4)142克丙烯酰胺(C3H5ON)中碳元素的質(zhì)量為__________克。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是古代煉鐵郵票,它呈現(xiàn)了古代我國金屬冶煉技術(shù)。畫中是生、熟煉鐵爐,中部是古代編鐘,對(duì)圖進(jìn)行判斷和推理是化學(xué)核心素養(yǎng)中所體現(xiàn)的科學(xué)精神。請回答:

(1)編鐘一般用青銅鑄造,青銅是________合金

(2)從促進(jìn)燃燒的角度看,兩人推動(dòng)風(fēng)箱,目的是__________;

(3)從泥爐中流淌出的“墮子鋼”,實(shí)際是現(xiàn)代所指的_______(填:A.純鐵;B.鋼;C.生鐵);一人向另一方爐中撒入石灰石粉末,目的是_______________________;

(4)古代用碳和赤鐵礦直接充分反應(yīng),方程式為______________________,鐵元素的化合價(jià)的變化是______________。

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同步練習(xí)冊答案