現(xiàn)有NaNO3和Na2CO3的混合物20g，為了除掉其中的Na2CO3，配制NaNO3溶液，某同學(xué)將該混合物放入一定量的水中配制成60g溶液，再向其中加入50g Ca（NO3）2）溶液，恰好完全反應(yīng)，過濾后得到100g濾液，求所得濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

解：由質(zhì)量守恒定律得，生成CaCO3的質(zhì)量為：60 g+50 g-100 g=10 g
設(shè)參加反應(yīng)的Na2CO3的質(zhì)量為x，生成的NaNO3的質(zhì)量為y，
Na2CO3+Ca（NO3）2=CaCO3↓+2 NaNO3
106 100 170
x 10g y

x=10.6 g，y=17 g
溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為：20 g-10.6 g+17 g=26.4 g
濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：×100%=26.4%
答：所得濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為26.4%．
分析：由于NaNO3和Na2CO3的混合物中只有碳酸鈉與硝酸鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和硝酸鈉，因此恰好完全反應(yīng)后，過濾除去碳酸鈣沉淀，所得濾液為硝酸鈉溶液，其中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×100%；運(yùn)用質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量差即為生成沉淀碳酸鈣的質(zhì)量，由碳酸鈣的質(zhì)量可計(jì)算混合物中碳酸鈉的質(zhì)量、反應(yīng)生成硝酸鈉的質(zhì)量，混合物的質(zhì)量與碳酸鈉質(zhì)量差即為原混合物中硝酸鈉的質(zhì)量．
點(diǎn)評：運(yùn)用質(zhì)量守恒定律分析反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量差，得出題目隱含的已知條件沉淀碳酸鈣的質(zhì)量，體現(xiàn)出分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

實(shí)驗(yàn)室藥品廚內(nèi)有一瓶標(biāo)簽破損的無色溶液，標(biāo)簽上殘余部分只能讀出其質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%．根據(jù)藥品廚卡標(biāo)簽已知它可能是氫氧化鈉、氯化鈉、氫氧化鈣、硫酸銅或碳酸鈉．小晶和小亮同學(xué)對這瓶溶液成分進(jìn)行探究．
（1）小晶觀察溶液后認(rèn)為不可能是硫酸銅，理由是______．小亮查閱資料后獲得如下表數(shù)據(jù)，據(jù)此分析，小亮認(rèn)為不可能是______，理由是______．
物質(zhì)氫氧化鈉氯化鈉氫氧化鈣硫酸銅碳酸鈉
20℃時(shí)
溶解度（g）		109360.16520.521.5
（2）小亮在白瓷板上放一小片pH試紙，用______蘸取溶液滴在pH試紙，觀察到試紙變藍(lán)色，該溶液不可能是______（填寫化學(xué)式），理由是______．
（3）為了確定該溶液的成分，小晶和小亮的同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)探究方案，請你一起參與，并填寫下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
[設(shè)計(jì)方案]方案甲：選擇稀鹽酸來確定該溶液的成份；
方案乙：選擇氫氧化鈣溶液來確定該溶液的成份；
方案丙：選擇氯化鈣溶液來確定該溶液的成份．
[實(shí)驗(yàn)探究]你愿意選擇方案______（選填“甲”、“乙”或“丙”）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量溶液于試管中，滴加所選擇方案中的試劑．______該溶液是碳酸鈉溶液．有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：______．
[反思總結(jié)]
①實(shí)驗(yàn)基本操作：為了防止腐蝕標(biāo)簽，傾倒液體藥品時(shí)瓶上的標(biāo)簽應(yīng)向著______．
②物質(zhì)鑒別一般思路：依據(jù)物質(zhì)間性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的差異進(jìn)行鑒別．通常先考慮物質(zhì)物理性質(zhì)如______等進(jìn)行區(qū)分，再考慮利用化學(xué)性質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

空氣是由多種成分組成的________，空氣的成分按________計(jì)算，大約是：氮?dú)鈅_______，氧氣________，稀有氣體________，二氧化碳________，其他氣體和雜質(zhì)________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

NH2Cl消毒時(shí)，發(fā)生反應(yīng)NH2Cl+H2O═X+HClO，其中X的化學(xué)式是


  1. A.
    H2
  2. B.
    N2
  3. C.
    NH3
  4. D.
    N2H4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

試根據(jù)圖中信息回答下列問題：

（1）投入幾小塊烘烤過的木炭．紅棕色會消失的原因是______
（2）沙漠地區(qū)鐵制品銹蝕較慢的原因是______
（3）家中天然氣泄漏報(bào)警器安裝位置是______
（4）能產(chǎn)生酸雨的有害氣體是______．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2010年上海世博會的場館建設(shè)使用了大量的金屬材料．
（1）請寫出一個(gè)工業(yè)上煉鐵的化學(xué)方程式______．
（2）世博會的場館建設(shè)使用了大量的鋼材而不是純鐵，主要是因?yàn)殇摵图冭F更具有______的優(yōu)良性能，產(chǎn)生這些不同性能的原因是______．
（3）右圖是上海市利用廢舊金屬制作的城市雕塑，請寫出兩種防止這些雕塑腐蝕的方法______．
（4）明明同學(xué)收集了三種修建世博會場館的金屬廢片，分別編號為X、Y、Z．明明把X、Y分別放入稀硫酸中，Y溶液產(chǎn)生氫氣，X不反應(yīng)；把X和Z分別放入硝酸銀溶液中，過一會兒，在X表面有銀析出，而Z沒有變化．根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)，你認(rèn)為X、Y、Z的金屬活動性順序?yàn)開_____．請寫出一個(gè)符合題意的X與硝酸銀反應(yīng)的化學(xué)方程式為______．（X要用具體物質(zhì)表示）．
（5）上海市某工廠利用廢鐵硫酸反應(yīng)來制硫酸亞鐵．假設(shè)1t廢鐵屑（雜質(zhì)不參加反應(yīng)，下同）能與9.8t廢硫酸恰好反應(yīng)，并得到0.78t固體剩余物．則該工廠所用廢硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

人的胃液中含有________，呈________性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

某化學(xué)小組為尋找分解過氧化氫溶液的新催化劑進(jìn)行了如下探究活動．
[提出假設(shè)]：氧化鐵可以做分解過氧化氫溶液的催化劑
[假設(shè)依據(jù)]：氧化鐵和二氧化錳都屬于金屬氧化物，故性質(zhì)相似．
[設(shè)計(jì)方案]：小組同學(xué)依據(jù)催化劑的概念設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案．
實(shí)驗(yàn)一：探究氧化鐵能否加快過氧化氫溶液分解的速率．
實(shí)驗(yàn)二：探究氧化鐵的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否變化．
實(shí)驗(yàn)三：探究氧化鐵在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否改變．
[實(shí)驗(yàn)探究]：請你依據(jù)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，補(bǔ)充填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)一：實(shí)驗(yàn)步驟如下圖所示

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
（1）
（2）
實(shí)驗(yàn)二：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
待實(shí)驗(yàn)一完成后，將試管中的殘余物小心過濾，并將全部濾渣洗滌、干燥、稱量，觀察是否仍為ag稱重氧化鐵的質(zhì)量為ag
實(shí)驗(yàn)三：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
將實(shí)驗(yàn)二的濾渣重新放入試管中，再加入少量過氧化氫溶液，并插入帶火星木條，如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象帶火星木條復(fù)燃
請你再設(shè)計(jì)一種實(shí)驗(yàn)方案，證明實(shí)驗(yàn)三的結(jié)論（若有反應(yīng)發(fā)生，可用化學(xué)方程式表示）______；
[得出結(jié)論]______；
寫出過氧化氫溶液在氧化鐵作用下分解的化學(xué)方程式______．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

某同學(xué)喜歡觀察鳥的行為。她曾看到某種鳥在吃薊(ji)的種子，就想證實(shí)薊的種子是不是它最愛吃的食物，于是用三種食物(薊的種子、稻谷、太陽花的種子若干)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。下列敘述錯誤的是


  1. A.
    此實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是“這種鳥可能最愛吃薊的種子”
  2. B.
    實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)把薊的種子放在離鳥最近的地方
  3. C.
    實(shí)驗(yàn)前三種食物的取用數(shù)量應(yīng)一樣多
  4. D.
    如果發(fā)現(xiàn)三種食物都被鳥吃完了，則這個(gè)結(jié)果不支持本實(shí)驗(yàn)的假設(shè)

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