【題目】某研究小組在學習氧氣的化學性質(zhì)時發(fā)現(xiàn):鐵絲燃燒沒有火焰,蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學進行了如下探究。
(1)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式:_____。已知鐵絲燃燒生成四氧化三鐵。
(2)探究一:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?點燃蠟燭,將金屬導管一端伸入內(nèi)焰,導出其中物質(zhì),在另一端管口點燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖所示)。
由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由_____(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的。
(3)探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?
(查閱資料)
物質(zhì) | 熔點/℃ | 沸點/℃ | 燃燒時溫度/℃ |
石蠟 | 50~70 | 300~550 | 約600 |
鐵 | 1535 | 2750 | 約1800 |
鈉 | 97.8 | 883 | 約1400 |
由上表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其_____(填“熔點”或“沸點”)和燃燒時溫度有關。由此推測:鈉在燃燒時,_____(填“有”或“沒有”)火焰產(chǎn)生。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是鈣元素在元素周期表中的相關信息及鈣原子結構示意圖,請根據(jù)信息回答問題:
(1)鈣元素的相對原子質(zhì)量是_______;
(2)鈣原子在化學反應中易_____ (選填“得”或“失”)電子;
(3)鈣原子的結構示意圖中,m的數(shù)值是________。
(4)與鈣原子化學性質(zhì)相似的是________。
A B C D
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線。由圖示判斷下列說法中不正確的是 ( )
A.在t1℃時,a的溶解度等于c的溶解度
B. c的溶解度隨溫度的升高而減少
C. a的飽和溶液從t2℃降溫至t1℃時變?yōu)椴伙柡腿芤?/span>
D.當a中含有少量b時,可以用降溫結晶的方法提純a
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的同學發(fā)現(xiàn),不同物質(zhì)的變化常伴隨著相同的實驗現(xiàn)象。但從化學的角度去研究,會發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)的區(qū)別.
(現(xiàn)象分析)
實驗一:如圖所示向盛有一定量氧化鈣固體的試管里加入一定量的水,迅速用帶導管的橡皮塞塞緊試管口,并將導管的另一端通入盛有水的試管中,發(fā)現(xiàn)A試管的管壁發(fā)熱,B試管中導管口有氣泡冒出.請寫出反應的化學方程式_____
實驗二:用氫氧化鈉固體代替氧化鈣重復一次上述實驗,同樣發(fā)現(xiàn)了上述兩個實驗現(xiàn)象.
(本質(zhì)歸納)
相同的實驗現(xiàn)象,可以由不同的變化引起。
(探究運用)
在探究混合物的成分時,要研究相同實驗現(xiàn)象的本質(zhì)區(qū)別.
實驗三:有一包白色粉末可能合硫酸鋇、碳酸鈉、和氫氧化鋇中的一種或幾種,取一定量的該粉末加入到盛有足量水的燒杯中,攪拌、靜置,觀察到有白色不溶物.
小剛同學認為,白色粉末中一定含有硫酸鋇;
小紅同學認為,小剛的結論不準確,其理由可用化學方程式表示為_____針對上述兩名同學的觀點,小明同學進一步設計如下實驗方案進行探究:
(1)步驟③中,滴入酚酰溶液后,若濾液E為紅色,則濾液E中除酚酞外還一定含有的溶質(zhì)是_____(填化學式,下同),由此得出原白色粉末成分組成的結論是_____
(2)小燕同學認為,只需要取少量濾渣B,加入過量的稀鹽酸,若看到的現(xiàn)象是白色不溶物部分溶解,且有氣泡產(chǎn)生,就足以說明原白色粉末的成分是_____.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學將H2O2與氧化鐵粉末混合,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生,他聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑,氧化鐵能否作為H2O2分解的催化劑?請一起參與探究。
(猜想)氧化鐵能作為H2O2分解的催化劑。
(實驗驗證)甲同學設計了三個實驗,請將表格填寫完整:
操作 | 現(xiàn)象 | 結論 | |
實驗一 | 取一定量的H2O2溶液于試管中,伸入帶火星的木條。 | 有極少量的氣泡產(chǎn)生,木條不復燃。 | _____________________ |
實驗二 | 在實驗一的試管中加入Wg氧化鐵粉末,伸入帶火星的木條。 | 有大量氣泡產(chǎn)生,木條復燃。 | _____________________ |
實驗三 | 待反應結束后,將試管里的不溶物濾出,并洗滌,干燥,稱量。 | 固體質(zhì)量仍為Wg。 | _____________________ |
(實驗結論)甲同學認為氧化鐵粉末可以作為H2O2分解的催化劑,請寫出該反應的文字表達式 _____________________。
(反思評價)乙同學認為要證明甲同學的結論正確,僅做這三個實驗還不充分,需再補充一個探究實驗,探究_________________________________,寫出你設計的實驗操作___________________。
(拓展)下表是丙同學探究影響H2O2分解因素時所記錄的部分數(shù)據(jù)。
濃度 時間 催化劑 | 30﹪的H2O2溶液 | 15﹪的H2O2溶液 | 5﹪的H2O2溶液 |
加入Wg MnO2 | 0.2 | 0.8 | 2.0 |
加入Wg氧化鐵 | 7.0 | 9.0 | 16.0 |
表格-用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時間通過對數(shù)據(jù)的分析,你能得出的結論是:____________________________ 。
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【題目】請用所學的化學知識填空。
(1)用化學用語填空:
①人體中含量最多的元素是__________;②極易與血紅蛋白結合的有毒氣體是__________;
③食醋中顯酸性的陽離子是__________;④硫酸亞鐵中鐵元素化合價是__________;
(2)如圖是某同學自制汽水的課外實驗,回答下列問題:
①檸檬酸pH__________7(填“<”、“=”或“>)
②有關小蘇打說法正確的有__________(填序號)
A屬于酸 B可做焙制糕點的發(fā)酵粉 C可用于治療胃酸過多
(3)水是生命之源,也是實驗室常用的溶劑。
①生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是__________。
②含氮物質(zhì)進入水中會使水質(zhì)惡化。這里的“氮”指__________(填號)。
A元素 B原子 C分子
③在某溫度下,分別向盛有等質(zhì)量蒸餾水的兩燒杯中逐漸加入固體溶質(zhì)甲或乙,圖中x表示所加固體的質(zhì)量,y表示溶液中溶質(zhì)與水的質(zhì)量比。a、b點之間,該溫度下的乙溶液為__________(選填“飽和”或“不飽和”)溶液,該溫度時甲的溶解度為__________g。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】被稱為“生命之源”的水和被稱為“綠色氧化劑”的雙氧水(過氧化氫溶液),通常情況下均為無色液體。在化學實驗開放日,實驗小組的同學用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無色液體,請?zhí)顚懹嘘P內(nèi)容:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
①取少量的兩種無色液體分別加入A、B兩個試管中; ②_______________________________________________________。 | A試管中______________________________ B試管中有氣泡產(chǎn)生 | A試管中的無色液體是: _________________; B試管中的無色液體是: __________________。 |
(1)B試管中發(fā)生反應的符號表達式:________________________________________。
(2)如何驗證B試管中產(chǎn)生的氣體(寫出操作步驟、實驗現(xiàn)象和結論)?
___________________________________________________________________________。
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【題目】根據(jù)下列所示裝置,結合所學知識回答問題。
(1)用A裝置制取氧氣,管口塞一團棉花的作用是_____。
(2)用B裝置收集氧氣,當看到有_____時開始收集。
(3)C裝置也可用來收集氧氣,如圖放置時,氧氣應從_____(填“a”或“b”,下同)端通入;若C裝置中充滿水時,作為氧氣的收集裝置,則氧氣應從_____端通入。
(4)用A、B組合制取氧氣,實驗結束后,發(fā)現(xiàn)試管破裂,直接的原因可能是_____(填序號):
①加熱時接觸燈芯;②鐵夾未夾在試管中上部;③酒精燈中酒精超過了容積的2/3;④加熱時試管外壁有水;⑤氧氣收集完畢后,未從水中移出導管。
(5)D所示裝置的實驗目的是_____;其中的化學反應為(寫符號表達式)_____;實驗結果偏小的原因可能是_____(填序號):
①紅磷量不足;②未冷卻到室溫就讀數(shù);③裝置氣密性不好;④點燃紅磷前未夾緊彈簧夾。
(6)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時,應選用的發(fā).生裝置是_____(填寫裝置的字母代號,下同),收集裝置是_____.請寫出該反應的化學符號表達式:_____,其中二氧化錳起_____作用。
(7)裝置A中試管口稍向下傾斜的原因是_____。
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