下列說法正確的是（　�。�
A、爆炸不一定是化學反應
B、只要溫度達到著火點，物質就會燃燒
C、任何物質燃燒都可以用水撲滅
D、著火點就是物質開始燃燒的溫度
考點：燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃
專題：化學與生活
分析：A、根據(jù)爆炸的原因和實質分析判斷．
B、根據(jù)燃燒的條件判斷．
C、根據(jù)用水滅火的原理判斷．
D、根據(jù)著火點的定義判斷．
解答：解：A、爆炸是氣體在有限的空間急劇膨脹引起的，氣體膨脹的原因有兩種，一是燃燒放熱引起的，屬于化學變化；二是單純受熱可受壓迫引起的，屬于物理變化；故爆炸不一定是化學反應，所以正確．
B、燃燒有三個條件：可燃物、氧氣或空氣、溫度達到著火點，三者同時具備，缺一不可，所以錯誤．
C、用水滅火的原理是利用水蒸發(fā)吸熱，降低可燃物的溫度到著火點以下，如果可燃物與水反應，則不能用水滅火，如金屬鈉，所以錯誤．
D、著火點是使可燃物燃燒所需的最低溫度，所以錯誤．
故選A．
點評：本題主要考查對化學基本概念和原理的理解，體現(xiàn)化學學科考查以教材為根本的原則，符合中考方向．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列變化屬于化學變化的是（　�。�
A、蠟燭的燃燒
B、水加熱變成水蒸氣
C、冰融化成水
D、電燈絲通電后發(fā)光放熱

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科目：初中化學 來源： 題型：

科學家雷利曾用以下方法測定氮氣的密度．
方法一：將除去水蒸氣和二氧化碳的空氣通過燒紅的裝有銅網(wǎng)的玻璃管，充分反應，將空氣中的氧氣全部除去，測的氮氣的密度為1.2572克/升．
方法二：將氨氣通過熾熱的裝有氧化銅的玻璃管，生成銅、氮氣和水蒸氣，除去水蒸氣和剩余的氨氣后，測得氮氣的密度為1.2508克/升．若兩次測定的狀況相同．請回答：
（1）“方法一”中除去氧氣的化學方程式
 

（2）上述兩種方法測得的氮氣密度數(shù)值不同，你認為方法
 
測定較為準確．理由是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某學習小組圍繞“氣體實驗室制取”進行了研討．請你參與完成下面的問題．

（1）原理分析：實驗室制取CO2的化學方程式為
 
．不用大理石與稀硫酸反應制取CO2的原因是
 
．
（2）發(fā)生裝置：圖①裝置中儀器a的名稱是
 
．實驗室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH4，應選圖
 
（填序號）發(fā)生裝置．
（3）收集裝置：實驗室收集密度比空氣小，極易溶于水的NH3應采用的方法是
 
．收集有毒且密度比空氣大的SO2氣體時，常采用③收集裝置，氣體應從
 
（填字母）端通入．
（4）實驗反思：在加熱KClO3制O2的過程中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢，經(jīng)檢查不是KClO3變質，也不是裝置氣密性不好，你認為最可能的原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小辰探究食鹽在水中的溶解情況，他取一只燒杯倒入一定量的水，用藥匙將食鹽一點點撒入水中，仔細觀察食鹽的變化直到食鹽在水中消失，用手摸摸燒杯的溫度．
（1）對于食鹽在水中不見了，小辰從微觀角度進行了解釋：
 
．
（2）如果把上述食鹽水倒入瓶子里封存起來，放置一個月，食鹽會不會從水中分離出來？小辰的猜想是：
 
．由此小辰得出的結論是：
 
．
（3）這杯食鹽水的上部、中部、下部，任一處是否一樣咸？小辰的猜想是：
 
，由此小辰得到的結論是：
 
．
（4）通過接觸燒杯壁，小辰發(fā)現(xiàn)食鹽溶于水后的溫度：
 
．
（5）小辰想：在這些水中能不能無限制地溶解食鹽呢？小辰的猜想是：
 
，他設計的實驗過程是：
 
．
（6）小辰若要用大粒食鹽配制鹽水，為使大粒食鹽盡快溶解，可采取的兩種方法是：
     方法一：
 
；方法二：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

鎢（W）是我國豐產(chǎn)元素，廣泛用作燈泡的燈絲，有“光明使者”的美譽．
（1）鎢用作燈絲，主要利用它的
 
（填物理性質）；
（2）鎢的原子結構示意圖如圖所示，則鎢原子核外電子總數(shù)為
 
；
（3）冶煉鎢的一個階段是用碳、氫氣等還原劑在高溫條件下把氧化鎢 （WO3）還原為金屬鎢．為了獲得純度較高的鎢，應選擇
 
（填“氫氣”或“碳”）作還原劑，寫出所選物質還原氧化鎢的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知氣體甲為一氧化碳、二氧化碳中的一種或兩種，黑色粉末乙為氧化銅、木炭粉中的一種或兩種，液體丙為澄清石灰水，反應條件為加熱．根據(jù)圖回答：
（1）若氣體甲為一氧化碳，黑色粉末乙為氧化銅，則觀察到的現(xiàn)象是
 
，這個實驗說明一氧化碳具有
 
性；
（2）若粉末乙逐漸消失，最后玻璃管中無固體物質剩余，澄清石灰水變渾濁，則氣體甲可能為
 
，粉末乙為
 
．
（3）該裝置的尾氣含有有毒的
 
，它會污染大氣且浪費能源，你的改進方案是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學對蠟燭（主要成分：石蠟）及其燃燒進行了如下研究．請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小段，放入水中，看到蠟燭浮于水面．由此得出的結論是：
 
．
（2）將火柴火焰靠近蠟燭（不點燃，如圖甲）看到蠟燭逐漸熔化，此時石蠟發(fā)生的變化是
 
變化；點燃蠟燭，看到石蠟燃燒，發(fā)出黃色的火焰；觀察火焰，發(fā)現(xiàn)分為外焰、內焰、焰芯三層，將一根火柴梗橫放在火焰上（如圖乙）約1s后取出，可以看到位于火焰的
 
部的火柴梗最先發(fā)黑，由此現(xiàn)象可得到的結論有
 
．
（3）要說明蠟燭燃燒的變化是化學變化，應證明蠟燭燃燒過程中產(chǎn)生了新物質．請設計一實驗加以驗證：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某無色氣體可能由H2、CH4、CO、CO2中的幾種組成．將些混合氣體通過足量的澄清石灰水，出現(xiàn)白色渾濁；將剩余氣體導出，經(jīng)干燥后點燃，罩在火焰上方的干燥燒杯內壁有水珠生成．該混合氣體的組成不可能是（　�。�
A、CH4、CO2
B、H2、CO2
C、H2、CH4、CO
D、CH4、CO、H2、CO2

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