化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)。
(1)下列是運(yùn)用不同的化學(xué)反應(yīng)原理得到水的微觀示意圖。
①圖A反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,該反應(yīng)中氫原子和氧原子結(jié)合成水分子。
②圖B反應(yīng)的基本類型為 ,其反應(yīng)實(shí)質(zhì)是 結(jié)合成水分子。
(2)A是一種比較清潔的燃料,已知A和B能在一定條件下反應(yīng)生成C和D。四種物質(zhì)的微粒示意圖如下。
A B C D
①上述物質(zhì)中屬于有機(jī)物的是 (填字母代號(hào),下同);屬于氧化物的是 。
②該反應(yīng)中,B和D的質(zhì)量比為 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
世界每年因銹蝕而損失的金屬數(shù)量巨大,防止金屬銹蝕已成為科學(xué)研究中的重大問題。下列有關(guān)金屬銹蝕與保護(hù)措施中不正確的是( )
A.鐵銹蝕的實(shí)質(zhì)是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣等發(fā)生了化學(xué)變化
B.同樣的鐵制品在海南比在蘭州更易銹蝕
C.在鐵表面刷油漆可以防止鐵銹蝕
D.鋁的抗銹蝕性能比鐵強(qiáng),生活中可用鋼絲球洗刷鋁鍋
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列物質(zhì)為初中常見物質(zhì),存在著如圖所示的相互反應(yīng)或轉(zhuǎn)化關(guān)系(圖中“—”表示物質(zhì)間可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示物質(zhì)間存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系)。
(1)寫出丁物質(zhì)的化學(xué)式: (寫出一種即可)。
(2)若丙和丁的反應(yīng)是中和反應(yīng),則二者反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。
(3)若甲為一種常見鈉鹽,則甲與丙的化學(xué)方程式: 。
(4)寫出乙生成鐵的實(shí)際應(yīng)用為 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì),所選用的試劑及操作方法均正確的是
選項(xiàng) | 物質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)) | 試劑 | 操作方法 |
A | CO2氣體(CO) | 過(guò)量氧氣 | 點(diǎn)燃 |
B | CaO固體(CaCO3) | 足量的水 | 過(guò)濾 |
C | FeSO4溶液(CuSO4) | 過(guò)量鋅粉 | 過(guò)濾 |
D | NaCl固體(Na2CO3) | 過(guò)量稀鹽酸 | 蒸發(fā) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室模擬煉鐵原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到的尾氣是CO、CO2的混合氣體。現(xiàn)利用下圖所示裝置將混合氣體進(jìn)行分離,并得到干燥的氣體。
(1)檢查裝置的氣密性。A、B、C裝置內(nèi)放入一定量水,使長(zhǎng)導(dǎo)管浸沒在水面以下,關(guān)閉k2、k4,打開k1、k3,并在最右端導(dǎo)管口接注射器。當(dāng)向外緩慢拉動(dòng)注射器活塞時(shí),若觀察到 ,則說(shuō)明整套裝置氣密性良好。
(2)裝入藥品。C中所盛試劑X為 。
(3)分離兩種氣體。請(qǐng)完成下表(實(shí)驗(yàn)操作只需答出關(guān)閉和打開活塞即可)。
實(shí)驗(yàn)操作 | 分離出的氣體 |
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(4)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下圖是某化學(xué)反應(yīng)的示意圖( 代表不同種元素原子),該反應(yīng)可能為( )
A、氫氣的燃燒 B、水的電解 C、甲烷的燃燒 D、一氧化碳的燃燒
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
將下列物質(zhì)混合并充分?jǐn)嚢韬螅艿玫綗o(wú)色溶液的是 ( )
A.酒精與水 B.鐵與稀鹽酸 C.植物油與水 D.面粉與水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
綠茶中的單寧酸(C76H52O46)具有清熱解毒的功效,下列說(shuō)法不正確的是
A.單寧酸由碳、氫、氧元素組成
B.一個(gè)單寧酸分子中含52個(gè)氫原子
C.單寧酸中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為12:1:16
D.單寧酸分子中碳、氫、氧原子個(gè)數(shù)比為38:26:23
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