我們學(xué)過有六種途徑可以制得氧氣,如圖所示:
(1)寫出途徑B制得氧氣的反應(yīng)化學(xué)方程式: .
(2)六種制得氧氣的途徑中,屬于物理變化的途徑是 (填字母代號).在發(fā)生化學(xué)變化的途徑中,它們的基本反應(yīng)類
型是 .
(3)為了使A、F兩種途徑更快地制取氧氣,還需要加入 .
(4)根據(jù)“綠色化學(xué)”理念,通常 (填字母代號) 途徑是實驗室制氧氣的最佳方法.
物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備;綠色化學(xué);氧氣的化學(xué)性質(zhì);實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理;反應(yīng)類型的判定;書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式.. | |
專題: | 物質(zhì)的制備. |
分析: | (1)根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式; (2)無新物質(zhì)生成的變化是物理變化; (3)根據(jù)氯酸鉀和過氧化氫的反應(yīng)原理解答; (4)最佳方法可從是否加熱、生成物是否有污染等方面解答. |
解答: | 解:(1)反應(yīng)物是高錳酸鉀,生成物是錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)條件是加熱,所以方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑; (2)分離液態(tài)空氣制取氧氣是根據(jù)液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點不同而分離的,沒有產(chǎn)生新物質(zhì),是物理變化;制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物都是一種,生成物是兩種或兩種以上,屬于分解分應(yīng); (3)雙氧水和氯酸鉀單獨加熱也能產(chǎn)生氧氣,但反應(yīng)速度太慢,故加入二氧化錳作催化劑,加快化學(xué)反應(yīng)速度; (4)雙氧水制氧氣裝置操作簡單、安全,不需加熱,生成物是水和氧氣,無污染. 故答案為: (1)2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;(2)D;分解反應(yīng);(3)二氧化錳做催化劑;(4)A. |
點評: | 熟練掌握氧氣的制法,并會根據(jù)反應(yīng)形式判斷反應(yīng)類型,會從裝置、操作、是否加熱、生成物是否有污染等方面比較方案的優(yōu)缺點是解答此類題的關(guān)鍵. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用如圖的簡易凈水器處理河水,下列說法正確的是( )
| A. | 能殺菌消毒 | B. | 能得到蒸餾水 |
| C. | 能把硬水軟化為軟水 | D. | 活性炭起吸附雜質(zhì)的作用 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
不適合用質(zhì)量守恒定律解釋的變化是( 。
| A. | 煤著火燃燒后剩下的灰燼質(zhì)量比煤輕 |
| B. | 蠟燭燃燒質(zhì)量越來越小 |
| C. | 鐵絲燃燒生成的黑色固體比鐵絲質(zhì)量重 |
| D. | 水沸騰后質(zhì)量明顯減輕 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在日常生活中,如果將深顏色的衣服和淺顏色的衣服浸泡在一起,可能會使淺色衣服染上深顏色,這其中的主要原因是由于深色染料中的( 。
| A. | 分子本身發(fā)生了改變 | B. | 分子是在不斷地運動的 |
| C. | 分子間的間隔增大 | D. | 分子在化學(xué)變化中可分 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在CO+CuOCu+CO2的反應(yīng)中,有關(guān)一氧化碳的說法正確的是( 。
| A. | 發(fā)生還原反應(yīng),具有氧化性 | B. | 發(fā)生還原反應(yīng),具有還原性 |
| C. | 發(fā)生氧化反應(yīng),具有氧化性 | D. | 發(fā)生氧化反應(yīng),具有還原性 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖所示,在小燒杯A中裝入30mL蒸餾水,再滴入3滴酚酞溶液,在小燒杯B中裝入30mL濃氨水,用一大燒杯把A、B兩個燒杯罩在一起.過一段時間燒杯A中溶液變紅色,該實驗說明分子具有的性質(zhì)是 .小強同學(xué)對A燒杯中酚酞溶液變紅色的原因進行了如下探究:
【提出問題】是什么物質(zhì)使A燒杯中酚酞溶液變紅色?
【提出猜想】猜想1:B燒杯中揮發(fā)出的蒸餾水使酚酞溶液變紅.
猜想2:B燒杯中濃氨水揮發(fā)出氨氣使酚酞溶液變紅.
猜想3:B燒杯中濃氨水揮發(fā)出的氨氣與A燒杯中水反應(yīng)的生成物使
酚酞溶液變紅.
【實驗探究】限選試劑:酚酞試液、氨氣、濃氨水、蒸餾水.
(1)通過上述實驗?zāi)阏J為猜想 肯定不成立,原因是 .
(2)
步驟 | 實驗操作 | 預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論 |
1 | 取一張濾紙,用酚酞試液濕潤,待涼干后制成條狀酚酞試紙. | |
2 | 取酚酞試紙置于盛有 的帶塞試管中. | 試紙不變色,猜想 不成立 |
3 |
| 猜想3成立 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
以下是對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究的實驗步驟,下列相關(guān)說法中正確的是( )
實驗步驟 |
步驟一:取兩個空集氣瓶,在空氣中用玻璃片將瓶口蓋好,另取兩集氣瓶,用排水法收集兩 瓶人呼出的氣體,用玻璃片蓋好 |
步驟二:將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出的氣體的樣品中,觀察 |
步驟三:向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水,振蕩 |
步驟四:取兩塊干燥的玻璃片或鏡片,對其中一塊哈氣,對比觀察兩塊玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象 |
| A. | 步驟二的實驗?zāi)康氖菫榱俗C明氮氣不助燃、二氧化碳也不助燃 |
| B. | 步驟三的實驗?zāi)康氖菫榱俗C明呼出氣體中二氧化碳含量多于吸入的空氣 |
| C. | 步驟四的實驗?zāi)康氖菫榱俗C明空氣中含有大量水蒸氣 |
| D. | 步驟二中可以將燃著的木條替換為帶火星的木條 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
對于Mg2+和Mg兩種粒子比較,下列說法不正確的是( )
| A. | 它們的質(zhì)子數(shù)相同 | B. | 它們的化學(xué)性質(zhì)不相同 |
| C. | 它們的核外電子數(shù)相同 | D. | 它們都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列現(xiàn)象的微觀解釋中,不正確的是( )
| A. | 氫氣和液氫都可做燃料﹣﹣相同物質(zhì)的分子,其化學(xué)性質(zhì)相同 |
| B. | “墻內(nèi)開花墻外香”﹣﹣分子在不斷的運動 |
| C. | 水燒開后易把壺蓋沖起﹣﹣溫度升高,分子變大 |
| D. | 用水銀溫度計測量體溫﹣﹣溫度升高,原子間隔變大 |
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