我們學(xué)過有六種途徑可以制得氧氣,如圖所示:

(1)寫出途徑B制得氧氣的反應(yīng)化學(xué)方程式:  

(2)六種制得氧氣的途徑中,屬于物理變化的途徑是  (填字母代號).在發(fā)生化學(xué)變化的途徑中,它們的基本反應(yīng)類

型是  

(3)為了使A、F兩種途徑更快地制取氧氣,還需要加入  

(4)根據(jù)“綠色化學(xué)”理念,通常  (填字母代號) 途徑是實驗室制氧氣的最佳方法.


考點:

物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備;綠色化學(xué);氧氣的化學(xué)性質(zhì);實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理;反應(yīng)類型的判定;書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式..

專題:

物質(zhì)的制備.

分析:

(1)根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式;

(2)無新物質(zhì)生成的變化是物理變化;

(3)根據(jù)氯酸鉀和過氧化氫的反應(yīng)原理解答;

(4)最佳方法可從是否加熱、生成物是否有污染等方面解答.

解答:

解:(1)反應(yīng)物是高錳酸鉀,生成物是錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)條件是加熱,所以方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;

(2)分離液態(tài)空氣制取氧氣是根據(jù)液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點不同而分離的,沒有產(chǎn)生新物質(zhì),是物理變化;制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物都是一種,生成物是兩種或兩種以上,屬于分解分應(yīng);

(3)雙氧水和氯酸鉀單獨加熱也能產(chǎn)生氧氣,但反應(yīng)速度太慢,故加入二氧化錳作催化劑,加快化學(xué)反應(yīng)速度;

(4)雙氧水制氧氣裝置操作簡單、安全,不需加熱,生成物是水和氧氣,無污染.

故答案為:

(1)2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;(2)D;分解反應(yīng);(3)二氧化錳做催化劑;(4)A.

點評:

熟練掌握氧氣的制法,并會根據(jù)反應(yīng)形式判斷反應(yīng)類型,會從裝置、操作、是否加熱、生成物是否有污染等方面比較方案的優(yōu)缺點是解答此類題的關(guān)鍵.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


用如圖的簡易凈水器處理河水,下列說法正確的是(  )

 

A.

能殺菌消毒

B.

能得到蒸餾水

 

C.

能把硬水軟化為軟水

D.

活性炭起吸附雜質(zhì)的作用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


不適合用質(zhì)量守恒定律解釋的變化是( 。

 

A.

煤著火燃燒后剩下的灰燼質(zhì)量比煤輕

 

B.

蠟燭燃燒質(zhì)量越來越小

 

C.

鐵絲燃燒生成的黑色固體比鐵絲質(zhì)量重

 

D.

水沸騰后質(zhì)量明顯減輕

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


在日常生活中,如果將深顏色的衣服和淺顏色的衣服浸泡在一起,可能會使淺色衣服染上深顏色,這其中的主要原因是由于深色染料中的( 。

 

A.

分子本身發(fā)生了改變

B.

分子是在不斷地運動的

 

C.

分子間的間隔增大

D.

分子在化學(xué)變化中可分

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


在CO+CuOCu+CO2的反應(yīng)中,有關(guān)一氧化碳的說法正確的是( 。

 

A.

發(fā)生還原反應(yīng),具有氧化性

B.

發(fā)生還原反應(yīng),具有還原性

 

C.

發(fā)生氧化反應(yīng),具有氧化性

D.

發(fā)生氧化反應(yīng),具有還原性

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


如圖所示,在小燒杯A中裝入30mL蒸餾水,再滴入3滴酚酞溶液,在小燒杯B中裝入30mL濃氨水,用一大燒杯把A、B兩個燒杯罩在一起.過一段時間燒杯A中溶液變紅色,該實驗說明分子具有的性質(zhì)是  .小強同學(xué)對A燒杯中酚酞溶液變紅色的原因進行了如下探究:

【提出問題】是什么物質(zhì)使A燒杯中酚酞溶液變紅色?

【提出猜想】猜想1:B燒杯中揮發(fā)出的蒸餾水使酚酞溶液變紅.

猜想2:B燒杯中濃氨水揮發(fā)出氨氣使酚酞溶液變紅.

猜想3:B燒杯中濃氨水揮發(fā)出的氨氣與A燒杯中水反應(yīng)的生成物使

酚酞溶液變紅.

【實驗探究】限選試劑:酚酞試液、氨氣、濃氨水、蒸餾水.

(1)通過上述實驗?zāi)阏J為猜想  肯定不成立,原因是  

(2)

步驟

實驗操作

預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論

1

取一張濾紙,用酚酞試液濕潤,待涼干后制成條狀酚酞試紙.

2

取酚酞試紙置于盛有  的帶塞試管中.

試紙不變色,猜想  

不成立

3

  

  猜想3成立

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


以下是對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究的實驗步驟,下列相關(guān)說法中正確的是(  )

實驗步驟

步驟一:取兩個空集氣瓶,在空氣中用玻璃片將瓶口蓋好,另取兩集氣瓶,用排水法收集兩

瓶人呼出的氣體,用玻璃片蓋好

步驟二:將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出的氣體的樣品中,觀察

步驟三:向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水,振蕩

步驟四:取兩塊干燥的玻璃片或鏡片,對其中一塊哈氣,對比觀察兩塊玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象

 

A.

步驟二的實驗?zāi)康氖菫榱俗C明氮氣不助燃、二氧化碳也不助燃

 

B.

步驟三的實驗?zāi)康氖菫榱俗C明呼出氣體中二氧化碳含量多于吸入的空氣

 

C.

步驟四的實驗?zāi)康氖菫榱俗C明空氣中含有大量水蒸氣

 

D.

步驟二中可以將燃著的木條替換為帶火星的木條

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


對于Mg2+和Mg兩種粒子比較,下列說法不正確的是(  )

 

A.

它們的質(zhì)子數(shù)相同

B.

它們的化學(xué)性質(zhì)不相同

 

C.

它們的核外電子數(shù)相同

D.

它們都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列現(xiàn)象的微觀解釋中,不正確的是(  )

 

A.

氫氣和液氫都可做燃料﹣﹣相同物質(zhì)的分子,其化學(xué)性質(zhì)相同

 

B.

“墻內(nèi)開花墻外香”﹣﹣分子在不斷的運動

 

C.

水燒開后易把壺蓋沖起﹣﹣溫度升高,分子變大

 

D.

用水銀溫度計測量體溫﹣﹣溫度升高,原子間隔變大

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同步練習(xí)冊答案