【題目】某研究小組用如圖所示裝置,探究能否用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣含量。
(提出猜想)
猜想1:可以代替,因為鎂條與氧氣反應后不會產(chǎn)生氣體
猜想2:不能代替,因為鎂條可能會與空氣中的其他成分發(fā)生反應
(進行實驗)
步驟 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
Ⅰ | 組裝好裝置后,打開止水夾,手捂集氣瓶,一段時間后,松開手 | 燒杯中導管口有氣泡冒出,松手后,燒杯中導管末端有一段液柱 |
Ⅱ | 關閉止水夾,點燃鎂條,迅速伸入集氣瓶中,塞好塞子 | 鎂條燃燒,放出大量熱,發(fā)出耀眼白光,生成大量白煙,剩余固體為白色帶狀物還夾雜著極少量淡黃色的固體 |
Ⅲ | 冷卻至室溫,打開止水夾 | 燒杯中水從導管進入集氣瓶中,體積約為集氣瓶體積的 |
(解釋與結論)
(1)步驟Ⅰ的實驗目的是_____。
(2)步驟Ⅱ中,關閉止水夾的目的是_____。
(3)根據(jù)實驗現(xiàn)象中的_____(寫一個即可)可以推測猜想2成立。
①(繼續(xù)探究)經(jīng)查閱資料得知氮化鎂(Mg3N2)為淡黃色的固體,于是小晴猜想鎂條還可能會與空氣中的_____發(fā)生反應;
②(設計實驗)她設計實驗方案證明自己的猜想_____;
③(實驗結論)鎂條與氮氣反應的化學方程式為:_____;
④(反思與評價)通過上述探究活動,你對燃燒有什么新的認識?_____。
【答案】檢查裝置的氣密性 防止溫度升高導致氣壓增大,將部分氣體壓出集氣瓶 生成物中有極少量淡黃色的固體或進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶體積的(寫一個即可)。 氮氣 將點燃的鎂條伸入充滿氮氣的集氣瓶中; 3Mg+N2Mg3N2 燃燒不一定在氧氣中進行(其他合理答案均可)
【解析】
(1)步驟Ⅰ的實驗目的是:檢查裝置的氣密性。
(2)步驟Ⅱ中,關閉止水夾的目的是:防止溫度升高導致氣壓增大,將部分氣體壓出集氣瓶。
(3)根據(jù)實驗現(xiàn)象中的:已知氧氣和鎂反應生成白色的氧化鎂,生成物中有極少量淡黃色的固體說明反應生成了其他物質,且已知氧氣只占空氣總體積的,故進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶體積的 說明空氣中的其他物質參與了反應。
①繼續(xù)探究:經(jīng)查閱資料得知氮化鎂(Mg3N2)為淡黃色的固體,猜想鎂條還可能會與空氣中的氮氣發(fā)生反應;
②設計實驗:設計實驗方案:將點燃的鎂條伸入充滿氮氣的集氣瓶中,觀察現(xiàn)象;
③實驗結論:鎂條與氮氣反應生成氮化鎂,反應方程式為:3Mg+N2Mg3N2;
④反思與評價:通過上述探究活動可知:燃燒不一定在氧氣中進行;在一定的條件下,氮氣也支持燃燒等(其他合理答案均可)。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氧氣是我們身邊無法離開的物質。某興趣小組對氧氣的研究如下:
I.氧氣的制備:
(1)寫出上圖中有標號儀器的名稱:①___________,②__________。
(2)寫出用KMnO4制取O2的化學反應方程式__________________。該裝置中棉花團的作用是_________________,圖中裝置一處明顯的錯誤是______________。
II.氧氣的收集:
[實驗1]用向上排空氣法收集氧氣,當放置在集氣瓶口帶火星木條復燃時停止收集,測定瓶中氧氣的含量,重復實驗3次。
[實驗2]用向上排空氣法收集氧氣,當放置在集氣瓶口帶火星木條復燃后,繼續(xù)收集40秒,測定瓶中氧氣的含量,重復實驗3次。
[實驗3]用排水法收集氧氣,測定瓶中氧氣的含量,重復實驗3次。
實驗數(shù)據(jù):
實驗1 | 實驗2 | 實驗3 | |||||||
氧氣的體積分數(shù)(%) | 79.7 | 79.6 | 79.9 | 88.4 | 89.0 | 87.9 | 90.0 | 89.8 | 89.3 |
氧氣的平均體積分數(shù)(%) | 79.7 | 88.4 | 89.7 |
數(shù)據(jù)
(3)由實驗1、2可知,用向上排空氣法收集氧氣時,為提高獲得的氧氣體積分數(shù),可采取的措施是_______________。
(4)不考慮操作因素,實驗3獲得的氧氣體積分數(shù)不能達到100%的主要原因是_______。
Ⅲ.鐵絲在氧氣中燃燒
(5)鐵絲在純凈氧氣中燃燒的化學反應方程式為________________________。
(6)鐵絲燃燒時火星四射,經(jīng)研究表明產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象的原因,可能是同時生成了某種氣體,推測該氣體是_____________(填化學式)。將燃燒后的黑色固體粉碎后,滴加稀鹽酸,若產(chǎn)生氣泡,則原因是________________(用化學反應方程式表示)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗的現(xiàn)象和結論不合理的是( )
A. ①銅片上有劃痕,黃銅的硬度比銅大
B. ②試管中黑色粉末變成紅色,澄清石灰水變渾濁,木炭具有還原性
C. ③燒杯內(nèi)壁上有無色液滴出現(xiàn),生成物是水
D. ④將稀鹽酸倒入燒杯后,有氣泡產(chǎn)生,天平失去平衡,質量不守恒
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】閱讀下面科普短文,然后回答問題
臭氧在通常狀況下是淡藍色,有魚腥臭味的氣體。臭氧不穩(wěn)定,一旦受熱極易轉化成O2,并放出大量的熱。O2的氧化能力比O2強得多。若將O2通過臭氧發(fā)生器,在無聲放電條件下,從臭氧發(fā)生器出來的O2中含有約3%的O2。
臭氧在地面附近的大氣層中含量極少,在離地面約25km處有一個厚度極薄的臭氧是臭氧層能吸收太陽輻射中的大量紫外線,使地球上的生物免遭紫外線的傷害,它是一切生命的保護層。
超音速飛機排出廢氣中的CO、CO2、NO等氣體,家用電冰箱中使用的致冷劑“氟利昂”等對臭氧層有很大的破壞作用,會使臭氧層形成空洞,從而使更多的紫外線照射到地球表面,導致皮膚癌的發(fā)病率大大增加。如不采取措施,后果不堪設想。
(1)將帶火星的木條伸入到盛有臭氧的集氣瓶中,可看到_____的現(xiàn)象原因:_____
(2)應采用_____保護臭氧層。
(3)SO2遇O3微熱即被迅速氧化成SO3,SO3跟水反應生成硫酸,這是除去廢氣中SO2的理想方法。SO2與O2反應的文字表達式為_____氧氣轉變成臭氧的過程中發(fā)生了_____填“物理”或“化學”)變化。
(4)臭氧的物理性質是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖為元素周期表中部分元素的相關信息。
(1)原子序數(shù)為13的元素,x=___________。在化學變化中,該原子易___________(填“得”或“失”)電子形成離子,其離子符號是___________。
(2)硼(B)屬于___________(填“金屬”或“非金屬”)元素。其化學性質與鋁元素相似的原因是___________。
(3)碳酸中碳元素與硅酸中硅元素在周期表中屬于同一縱行。兩元素的最高正價相同,則硅酸的化學式為___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】科技節(jié)活動中,化學興趣小組做了如圖實驗,請回答以下問題.
(1)圖A所示實驗可觀察到“鐵樹”上浸有無色酚酞試液的棉團由白色變?yōu)?/span>__________色,該實驗中沒有涉及的性質是__________(填字母).
A.氨分子是不斷運動的 B.氨分子有一定質量 C.濃氨水具有揮發(fā)性
(2)圖B所示實驗觀察到紫色小花變?yōu)榧t色,小花變紅的原因是__________(用化學方程式表示).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學利用如下裝置驗證一氧化碳的有關性質并驗證產(chǎn)物,實驗步驟如下:
步驟Ⅰ:關閉K2打開K1,進入一段時間的氮氣;
步驟Ⅱ:……
步驟Ⅲ:待B中固體全部變色時,停止加熱;
步驟Ⅳ:……
(1)寫出B中發(fā)生反應的化學方程式_____;
(2)能夠證明一氧化碳具有還原性的實驗現(xiàn)象是什么?_____。
(3)補全步驟Ⅱ、步驟Ⅳ的相關操作_____;
(4)有同學認為裝置A可證明一氧化碳不能與石灰水發(fā)生反應,另一同學認為即使省略裝置A,也可以達到相同的目的,請說明理由。_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置。
(1)寫出儀器的名稱①______;②_______。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用發(fā)生裝置______(填字母),反應的化學方程式為______。若用裝置C收集氧氣,驗滿的方法是______。
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,反應的化學方程式為_______。若選用B做發(fā)生裝置,你認為選用B的優(yōu)點是_______。
(4)欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣,則氣體應從_____(填“a”或“b”)端通入。
(5)氨氣極易溶于水,常溫常壓下1體積水可溶解700體積的氨氣。氨氣的密度比空氣小。實驗室常用加熱氯化銨固體和氫氧化鈣固體的混合物來制取,則實驗室制取氨氣應選擇的發(fā)生裝置是______,收集裝置為____(填序號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】燃煤電廠煙道氣中含有大量CO2。將CO2捕捉后再將其資源化可實現(xiàn)CO2的可持續(xù)循環(huán)。根據(jù)下圖回答問題。
(1)工業(yè)上用一氧化碳和赤鐵礦(主要成分Fe2O3)煉鐵的化學方程式為_______。
(2)根據(jù)化學反應 CO2+C2CO,現(xiàn)有CO2 4.4噸完全反應可生產(chǎn)_______噸一氧化碳。
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