【題目】下以是初中教材中的幾個實驗,請回答下列問題:
(1)實驗一:硫粉在氧氣中燃燒,產(chǎn)生__________火焰。
(2)實驗二;鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,實驗時,系火柴的作用_____;該反應(yīng)的文字表達式為:_______________。
(3)實驗三:木炭在氧氣中燃燒后,驗證產(chǎn)物是二氧化碳的方法是把適量______倒入集氣瓶中,振蕩。
(4)實驗四的實驗?zāi)康氖?/span>::___________;實驗時:將盛有紅磷的燃燒匙在酒精燈上點燃,迅速伸入集氣瓶中,可以觀察到的現(xiàn)象:紅磷燃燒,產(chǎn)生大量_______,放熱;待反應(yīng)結(jié)束后打開止水夾,觀察到集氣瓶中吸入水的體積約占集氣瓶容積的_______;正確選擇藥品是實驗成功的關(guān)鍵,實驗中對藥品的選擇合理的是:______ (多選,填序號)
A可以用鐵代替紅磷實驗 B 紅磷需要過量 C 產(chǎn)物不能為氣體
(5)實驗一、二、四中都要在集氣瓶下面放少量的水,實驗一中放水的作用是_______;由此推測,二氧化硫具有的物理性質(zhì)之一是_______ 。在“實驗一” “實驗二” “實驗四”中,可以把水換成細沙的實驗有_________ 。
(6)從反應(yīng)角度:以上四個反應(yīng)相同點是____________(多選,填序號);
A 都是分解反應(yīng) B 都放出熱量 C 產(chǎn)物都是常溫下固體 D 都是化合反應(yīng)
【答案】藍紫色 引燃細鐵絲 鐵+氧氣四氧化三鐵 澄清石灰水 測定空氣中氧氣的含量 白煙 1/5 BC 吸收二氧化硫,防止污染空氣 能溶于水 實驗二 B D
【解析】
硫在氧氣中點燃生成二氧化硫,鐵在氧氣中點燃生成四氧化三鐵,木炭在氧氣中點燃生成二氧化碳,磷在氧氣中點燃生成五氧化二磷。
(1)實驗一:硫粉在氧氣中燃燒,產(chǎn)生藍紫色火焰。
(2)鐵在氧氣中點燃生成四氧化三鐵,實驗二;鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,實驗時,系火柴的作用引燃細鐵絲;反應(yīng)的文字表達式為鐵+氧氣四氧化三鐵。
(3)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,實驗三:木炭在氧氣中燃燒后,驗證產(chǎn)物是二氧化碳的方法是把適量澄清石灰水倒入集氣瓶中,振蕩。
(4)磷在氧氣中點燃生成五氧化二磷,消耗氧氣,產(chǎn)生壓強差,會倒吸,可以測定空氣中氧氣的含量,實驗四的實驗?zāi)康氖菧y定空氣中氧氣的含量;實驗時:將盛有紅磷的燃燒匙在酒精燈上點燃,迅速伸入集氣瓶中,可以觀察到的現(xiàn)象:紅磷燃燒,產(chǎn)生大量白煙,放熱;待反應(yīng)結(jié)束后打開止水夾,觀察到集氣瓶中吸入水的體積約占集氣瓶容積的;實驗成功的關(guān)鍵是紅磷需要過量、產(chǎn)物不能為氣體,故選BC。
(5)硫在氧氣中點燃生成二氧化硫,二氧化硫有毒,會污染空氣,故實驗一中放水的作用是吸收二氧化硫,防止污染空氣;二氧化硫具有的物理性質(zhì)之一是能溶于水。二氧化硫不溶于細沙,鐵絲燃燒實驗可以換成細沙,測定空氣中氧氣含量要倒吸,不能換成細沙,故在“實驗一” “實驗二” “實驗四”中,可以把水換成細沙的實驗有實驗二。
(6)硫在氧氣中點燃生成二氧化硫,鐵在氧氣中點燃生成四氧化三鐵,木炭在氧氣中點燃生成二氧化碳,磷在氧氣中點燃生成五氧化二磷,四個反應(yīng)都放出熱量、都是化合反應(yīng),故選BD。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)用如圖所示實驗裝置制取氧氣并探究氧氣的性質(zhì)。
(1)寫出儀器①、②的名稱,①是___________,②是_________。
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該先進行的操作是______________
(3)實驗室如果用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生裝置應(yīng)選用______,依據(jù)是____________,試管口還要放一團棉花目的是____________,寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______________。
(4)收集氧氣可以選擇的裝置為_____或D,用C裝置收集氧氣的依據(jù)是_____________,用裝置D收集氧氣時的驗滿方法是____________。
(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,氨氣極易溶于水。制取氨氣的化學(xué)方程式為2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+2H2O+2X↑,X的化學(xué)式為__________。制取并收集氨氣,應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是______,收集裝置是______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在對蠟燭及其燃燒進行了探究以后,請你填寫下列空格:
(1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭會浮在水面上, 結(jié)論:石蠟的密度比水______
(2)點燃蠟燭,觀察到蠟燭的火焰分為三層,分別是______、________、______。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上(如圖),約1S后取出,可以看到在____處(填字母)的火柴梗的最先碳化。結(jié)論:蠟燭火焰中的_________溫度最高。
(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)____________,說明蠟燭燃燒后的生成物為_______,片刻后取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水,振蕩后觀察到________,說明蠟燭燃燒后的另一生成物為_________,結(jié)論:蠟燭燃燒的文字表達式是:_______ 。
(4)吹熄蠟燭后,能看見燭心有一股白煙上升,點燃,觀察到的現(xiàn)象是__________,說明該白煙是蠟燭________凝結(jié)成的石蠟固體。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】從一支燃著的蠟燭,可觀察到很多現(xiàn)象。如圖是燃燒的燭火,試回答下列問題。
(1)甲、乙、丙三部分溫度最高的是_____________,溫度最低的是______。欲使燒杯內(nèi)的水溫度上升較快,則應(yīng)利用火焰的_______加熱。
(2)用一個干燒杯罩在火焰上方,在燒杯內(nèi)壁上很快有一層___________,說明蠟燭燃燒時有______________生成。把另一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方,發(fā)現(xiàn)杯壁上的石灰水變________________,證明蠟燭燃燒時還有_____生成。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑。請從如圖儀器中選用適當儀器用過氧化氫與二氧化錳制取并收集氧氣。
(1)儀器①的名稱是__________;儀器②的名稱是__________。
(2)若用排空氣法收集氧氣,收集氣體應(yīng)該選用的儀器有_____ (填字母序號),裝入藥品前必須進行的一步操作是___________;氧氣也可以用排水法收集,因為___________。
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式是_________;若用排水法收集氧氣不純的原因:_________ (寫一條即可)。在結(jié)束實驗時要先___________,再___________,其目的是______________。
(4)用氯酸鉀制氧氣選用的發(fā)生裝置是_____(選填序號 ),文字表達式______________,若某同學(xué)在用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制氧氣時,錯把高錳酸鉀當作二氧化錳放入氯酸鉀中,其結(jié)果與只加熱氯酸鉀相比,下列說法正確的是______。
A反應(yīng)速率不變 B反應(yīng)速率加快,生成氧氣的質(zhì)量不變
C生成氧氣的質(zhì)量不變 D反應(yīng)速率加快,生成氧氣的質(zhì)量增加
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)來到實驗室制取和收集氣體,實驗員為他提供了下列裝置、儀器和藥品。
(1)寫出標有序號的儀器名稱:①______;②______;
(2)實驗室用大理石和稀鹽酸制取并收集純凈的二氧化碳應(yīng)選用的實驗裝置(填序號)___和____,寫出該反應(yīng)的文字表達式______________;
(3)澄清石灰水檢驗二氧化碳,石灰水會_________,寫出該反應(yīng)的文字表達式________;用_________ 驗滿二氧化碳。
(4)將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中,再加熱溶液,溶液的顏色變化過程為________;
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)實驗小組對催化劑產(chǎn)生了興趣,通過查閱資料了解到氧化銅也能加快氯酸鉀的分解。
(提出問題)氧化銅是否比二氧化錳的催化效果更好?
(設(shè)計實驗)以生成等體積的氧氣為標準,設(shè)計了下列幾組實驗(其他可能影響因素均忽略)。
實驗序號 | KClO3的質(zhì)量 | 其他物質(zhì)的質(zhì)量 | 溫度/℃ | 氧氣的體積 | 反應(yīng)所需時間/s |
① | 2.0g | 330 | 100mL | t1 | |
② | 2.0g | CuO 0.5g | 330 | 100mL | t2 |
③ | 2.0g | MnO2 0.5g | 330 | 100mL | t3 |
④ | 2.0g | MnO2_____ | 380 | 100mL | t4 |
(1)若t1_____t2(填“大于”“等于”“小于”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率,若要證明氧化銅是氯酸鉀分解的催化劑,還需要驗證它在反應(yīng)前后的_____和_____未發(fā)生改變。
(2)比較氧化銅和二氧化錳催化效果的實驗組是_____;
(3)寫出實驗室中氯酸鉀制取氧氣的文字表達式_____;
(4)通過實驗③和實驗④對比可知,可得出化學(xué)反應(yīng)快慢與溫度的關(guān)系,那么實驗④中控制MnO2的質(zhì)量應(yīng)為_____g,若t3>t4,則化學(xué)反應(yīng)快慢與溫度的關(guān)系是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖所示,按要求回答問題。
(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的符號表達式為_______________,所選用的發(fā)生裝置是_________(填序號,下同),收集裝置可選用E或________;若用圖F所示裝置收集該氣體,氣體應(yīng)從___(填“a”或“b”)端管口通入。若選用E裝置收集較純凈氧氣的適宜時間是_____(填字母序號)。
A 當導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時 B 當導(dǎo)管口停止冒出氣泡時 C 當導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時
(2)查閱資料:①相同條件下,氨氣(NH3)的密度比空氣小,且極易溶于水,其水溶液稱為氨水。②加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制得氨氣。③氨氣在加熱的條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體。根據(jù)所查資料,制取氨氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是____________(填序號)。若將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中,可觀察到的現(xiàn)象是___________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】氧氣能夠供給呼吸,支持燃燒,根據(jù)關(guān)于空氣中氧氣含量測定試驗的相關(guān)知識回答下列問題。
[經(jīng)典賞折]教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分(實驗裝置如圖)。該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有______________。
A實驗過程中沒有污染
B在汞檀中起到液封的作用
C生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
D能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡
[實驗回顏)實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2),(寫出紅磷燃燒的表達式 ______________ 。
[提出問題 ]小組用該方法測出的氧氣含量為什么常常低于 五分之一?
[進行猜想] 可能原因為________________、_________________。
實驗室中能不能用鐵絲代替紅磷完成該實驗 ____________。原因_______________。
[實驗與交流]在測定空氣中氧氣含量的實驗中,小強采用了如圖所示裝置:在由注射器和具支試管組成密閉系統(tǒng)中留有25mL空氣,給裝有銅粉的具支試管加熱,同時緩慢推拉注射器活塞,待注射悉活塞穩(wěn)定后,觀察密閉系統(tǒng)內(nèi)空氣體積變化。 在實驗加熱過程中,具支試管上的小氣球作用是___________ 。
小強測得實驗結(jié)果如下:
反應(yīng)前裝置內(nèi)氣體總體積 | 反應(yīng)后裝置內(nèi)氣體總體積 |
25mL | 22mL |
由此數(shù)據(jù)可以推算出他測定的空氣中氧氣的體積分數(shù) __________ (填“>”“< ”“=”)五分之一,誤差的原因可能是 ___________(填序號)
a加入銅絲量太少
b加入銅絲量太多
c沒有推拉注射器活塞
d讀數(shù)時沒有冷卻至室溫
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