【題目】某中學(xué)化學(xué)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了一套制備二氧化碳?xì)怏w并驗(yàn)證其性質(zhì)的裝置,如圖。(老師還為同學(xué)們提供了小燒杯、鑷子、酒精燈、火柴、小木條和充足的藥品)
(1)連接好裝置,用橡膠塞塞緊T形玻璃管的a端,b端插入裝有適量水的小燒杯中,打開活塞,______(補(bǔ)全操作) ,若小燒杯中產(chǎn)生氣泡則說明裝置氣密性良好。
(2)若用此裝置完成實(shí)驗(yàn)室制取一瓶二氧化碳?xì)怏w,其反應(yīng)原理是__________(寫出反應(yīng)方程式);從甲乙兩個(gè)裝置中選擇____作為收集裝置。
(3)如用此裝置驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w的密度大于空氣、且不可燃也不支持燃燒,應(yīng)采取的操作和預(yù)期看到的現(xiàn)象是_______。
【答案】用熱毛巾熱敷廣口瓶外壁 甲 用兩根燃著的小木條分別放置在T字形玻璃管ab兩端,b處的小木條熄滅了,a處的小木條沒有明顯變化
【解析】
(1)連接好裝置,用橡膠塞塞緊T形玻璃管的a端,b端插入裝有適量水的小燒杯中,打開活塞,用熱毛巾熱敷廣口瓶外壁,內(nèi)部空氣受熱膨脹,壓強(qiáng)增大,逸出玻璃管,在玻璃管口形成氣泡,證明裝置氣密性良好;
(2)實(shí)驗(yàn)室用石灰石或大理石和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳和水來制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程為,二氧化碳能溶于水且密度比空氣大,只能用向上排空氣法收集,可選裝置甲;
(3)二氧化碳?xì)怏w的密度大于空氣、且不可燃也不支持燃燒,具體實(shí)驗(yàn)如下:用兩根燃著的小木條分別放置在T字形玻璃管ab兩端,b處的小木條熄滅了,a處的小木條沒有明顯變化。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)利用鋅、氧化銅和稀硫酸制取銅,他設(shè)計(jì)了兩套方案,方案Ⅰ:利用鋅與足量稀硫酸反應(yīng)制氫氣,氫氣還原氧化銅;方案Ⅱ:氧化銅溶于稀硫酸生成硫酸銅,然后用鋅與硫酸銅反應(yīng)制備銅。下列關(guān)于方案Ⅰ和Ⅱ的評(píng)價(jià)不正確的是( 。
A.方案Ⅱ比方案Ⅰ操作簡便
B.等質(zhì)量的鋅,相同條件下在方案Ⅰ和方案Ⅱ中制得的銅的質(zhì)量相同
C.等質(zhì)量的H2SO4參加反應(yīng),方案Ⅰ制取銅的質(zhì)量比方案Ⅱ的少
D.為了加快鋅與稀硫酸反應(yīng),可以在溶液中加入少量氧化銅
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E、F均為初中化學(xué)常見的物質(zhì),且均含同一種元素。B、C組成元素相同,D、E、F的水溶液均呈堿性,A為單質(zhì),F常用作改良酸性土壤。它們之間存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系,“一”表示兩種物質(zhì)之間可以相互反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)可生成另一種物質(zhì)。請(qǐng)回答下列問題:
(1)A物質(zhì)的名稱是_____。
(2)F轉(zhuǎn)化為E的化學(xué)方程式為_____。
(3)除去E中混有的少量D的方法是_____。
(4)C轉(zhuǎn)化為B的基本反應(yīng)類型為_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】一種不純的二氧化碳?xì)怏w,其中可能混有O2、CO中的一種。現(xiàn)取這種氣體4.4克,與熾熱的焦炭充分反應(yīng)后,氣體質(zhì)量增加到5.8克。則混入的氣體是( 。
A.O2
B.CO
C.二者皆無
D.無法判斷
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖為常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。反應(yīng)①常用于實(shí)驗(yàn)室制取氣體E,Y常用作食品干燥劑,H是生活中重要的調(diào)味品。請(qǐng)回答下列問題:
(1)H的化學(xué)式_____。
(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式_____。
(3)反應(yīng)③的化學(xué)方程式_____,該反應(yīng)的用途是_____。
(4)反應(yīng)①~⑤中,沒有涉及的基本反應(yīng)類型是_____。
(5)F溶液與X溶液混合,觀察到的現(xiàn)象是_____。
(6)實(shí)驗(yàn)室不用反應(yīng)⑤制取氣體E的理由是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】寫出下列化學(xué)方程式:
(1)木炭在氧氣完全燃燒_____;
(2)用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫氣體_____;
(3)實(shí)驗(yàn)室氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀下列科普短文。
蔬菜中的多酚類物質(zhì)大多具有水溶性和抗氧化性,對(duì)預(yù)防心血管疾病、抑制腫瘤等有重要作用。多酚類物質(zhì)總含量稱為總酚含量。
研究烹調(diào)方式對(duì)蔬菜中總酚含量的影響。分別稱取等質(zhì)量的蔬菜樣品,經(jīng)爆炒、煮制、微波3種方式處理后,測(cè)定總酚含量(如圖)。蔬菜樣品受熱后,總酚含量均有不同程度下降。
研究烹調(diào)時(shí)間對(duì)蔬菜中總酚含量的影響。以煮制為例,將等質(zhì)量的韭菜、馬鈴薯、苦瓜,放入沸水中分別煮制相同時(shí)間,撈出后測(cè)定總酚含量。3種蔬菜樣品總酚含量均呈下降趨勢(shì),主要是因?yàn)橹笾茣r(shí)蔬菜完全浸沒于熱水中,隨著時(shí)間增長,多酚類物質(zhì)較多地溶于湯汁中而損失。
另外,蔬菜的品種、產(chǎn)地等不同,總酚含量也會(huì)有較大差異。通過相關(guān)研究可以為合理烹調(diào)、提高膳食營養(yǎng)攝入提供參考依據(jù)。
依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問題。
(1)蔬菜中富含的營養(yǎng)素是_____(答1條即可)。
(2)依圖分析,對(duì)蔬菜中總酚含量影響最小的烹調(diào)方式是______。
(3)蔬菜樣品煮制后,總酚含量下降的原因是______。
(4)文中涉及到的影響蔬菜總酚含量的因素有______。
(5)下列說法正確的是______(填序號(hào))。
A 多酚類物質(zhì)可以預(yù)防心血管疾病
B 食用苦瓜時(shí),生吃更有利于多酚類物質(zhì)攝入
C 洋蔥、芹菜、番茄3種蔬菜樣品中,洋蔥的總酚含量最高
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。下列敘述中正確的是( )
A. 甲物質(zhì)的溶解度大于乙物質(zhì)的溶解度
B. t1℃時(shí),甲、乙兩物質(zhì)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量一定相等
C. t2℃時(shí),將20g乙物質(zhì)放入100g水中,所得溶液的質(zhì)量為120g
D. t2℃時(shí),等質(zhì)量甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃,析出晶體質(zhì)量甲>乙
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)活動(dòng)小組用稀鹽酸對(duì)方鎂石中MgO含量進(jìn)行測(cè)定(雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)且不溶于水),實(shí)驗(yàn)后得到一無色殘液。為防止直接排放造成環(huán)境污染,對(duì)其組成進(jìn)一步進(jìn)行探究。
(活動(dòng)一)過濾該殘液,取10 g濾液,向其中不斷加入5%的氫氧化鈉溶液,所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
氫氧化鈉溶液的質(zhì)量/g | 4 | 8 | 12 | 16 | 28 | 32 |
生成沉淀的質(zhì)量/g | 0 | 0 | 0.145 | 0.29 | 0.58 | 0.58 |
(1)通過對(duì)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析,該濾液中含有的溶質(zhì)是_____________(寫化學(xué)式)。
(2)選擇合理的數(shù)據(jù),計(jì)算10 g濾液中溶質(zhì)氯化鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____________(列出計(jì)算過程)。
(活動(dòng)二)小組同學(xué)將測(cè)得沉淀質(zhì)量與所加入氫氧化鈉溶液質(zhì)量繪成坐標(biāo)圖如圖所示。
(3)A點(diǎn)時(shí),溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式為____________;C點(diǎn)時(shí)溶液的pH _______7(填“>”“=”或“<”)。
(4)根據(jù)活動(dòng)一的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,A、B點(diǎn)的數(shù)值分別為_______、_______。
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