【題目】目前，我國(guó)絕大多數(shù)干洗店都是使用四氯乙烯(C2C14)作干洗劑。四氯乙烯干洗劑并不是理想的干洗劑，它已經(jīng)被國(guó)際研究機(jī)構(gòu)列為2A致癌物。殘留在衣服上的四氯乙烯可以部分進(jìn)入人體，對(duì)人造成傷害。請(qǐng)你根據(jù)四氯乙烯化學(xué)式計(jì)算：

(1)四氯乙烯的相對(duì)分子質(zhì)量是多少？

(2)四氯乙烯中碳元素與氯元素的質(zhì)量比是多少？

(3)83 g四氯乙烯中所含碳元素質(zhì)量與多少g酒精(C2H5OH)中所含的碳元素質(zhì)量相等？

【答案】（1）166（2分） （2）12:71（2分）（3）23 g (2分)

【解析】：（1）四氯乙烯（C2C14）的相對(duì)分子質(zhì)量為：12×2+35.5×4=166；

（2）四氯乙烯中碳元素與氯元素的質(zhì)量比24：142=12：71；

（3）83g四氯乙烯中所含碳元素質(zhì)量為：含碳元素質(zhì)量為12g 的酒精（C2H5OH）質(zhì)量為：= 23g

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于化合物的是 ( )

A. 氧化鎂 B. 二氧化碳 C. 氧氣 D. 水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水的組成揭秘：

18世紀(jì)末，英國(guó)科學(xué)家普利斯特里把“易然空氣”和空氣混合后盛在干燥、潔凈的玻璃瓶中，當(dāng)用電火花點(diǎn)火時(shí)，發(fā)出震耳的爆鳴聲，且玻璃瓶?jī)?nèi)壁上出現(xiàn)了液滴。不久另一位英國(guó)科學(xué)家卡文迪許用純氧代替空氣進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)，確認(rèn)所得液滴是水，并確認(rèn)大約2份體積的“易燃空氣”與1份體積的氧恰好化合成水。

上述實(shí)驗(yàn)實(shí)際已經(jīng)揭示出水不是一種元素，可惜兩位科學(xué)家受當(dāng)時(shí)錯(cuò)誤觀念的束縛，沒能認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，反將其解釋為兩種氣體里都含有水。一年之后，法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫重復(fù)了他們的實(shí)驗(yàn)，并做了一個(gè)相反的實(shí)驗(yàn)：讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅的槍管，得到“易燃空氣”。

(1)英國(guó)科學(xué)家普利斯特里和卡文迪許的實(shí)驗(yàn)用化學(xué)符號(hào)表達(dá)式表示為________________。

(2)拉瓦錫通過(guò)分析和歸納，他得出的結(jié)論是_______________。

(3)現(xiàn)在在實(shí)驗(yàn)室可以模擬拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)。如下圖所示，該實(shí)驗(yàn)中左管得到的是___________，它與電池的______極相連。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中常在水里加入少量的氫氧化鈉或硫酸鈉，作用是_________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如表為元素周期表中部分元素的相關(guān)信息，請(qǐng)利用如表回答相關(guān)問(wèn)題．

(1)畫出硫離子(S2﹣)的結(jié)構(gòu)示意圖_____

(2)氖原子(Ne)的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為____，與它核外電子數(shù)相同的粒子有多種．

(3)12號(hào)元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中比較容易_____(填“得到”或“失去”)電子，由它和氮元素形成化合物的化學(xué)式是_____

(4)從表中你能總結(jié)出的變化規(guī)律是_____(任寫一條)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)之一是讓農(nóng)民飲用清潔的自來(lái)水。ClO2 是新一代飲用水的消毒劑，我國(guó)成功研制出制取ClO2 的新方法，其反應(yīng)的微觀過(guò)程圖如下：

(其中表示氯原子，表示鈉原子，表示氧原子) 試回答：

(1)ClO2 中氯元素的化合價(jià)為________；

(2)根據(jù)反應(yīng)的微觀過(guò)程圖寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了MnO2對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后。某同學(xué)想：Fe2O3能否起到類似MnO2的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了以下探究。

【猜想】Ⅰ、Fe2O3不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；

Ⅱ、Fe2O3參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化；

Ⅲ、Fe2O3是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后_________________ 。

【查閱資料】Fe2O3屬于堿性氧化物，能夠與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵；氯化鐵溶液顯棕黃色。

【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.3gFe2O3，取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

(1)填寫下表：

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結(jié)果

步驟⑦現(xiàn)象

結(jié)論

________________；

帶火星的木條復(fù)燃。

_________________

溶液中有氣泡冒出，

_______________。

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立。

(2)步驟①的目的是_____________________；

(3)步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、_______ 。

(4)過(guò)氧化氫能被Fe2O3催化分解放出氧氣的化學(xué)方程式為____________________。

【拓展】 (1)要探究步驟⑤做過(guò)催化劑的Fe2O3其他化學(xué)性質(zhì)，還應(yīng)補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是________。

(2)該學(xué)生為了繼續(xù)探究Fe2O3 的用量對(duì)H2O2分解速率的影響，每次均用30mL10%的H2O2溶液，使用不同質(zhì)量的Fe2O3作催化劑，測(cè)定每次收集到500mLO2所用的時(shí)間。結(jié)果圖上圖(其他實(shí)驗(yàn)條件相同)：

由圖可知，Fe2O3 的用量對(duì)H2O2分解速率影響的規(guī)律是：①___________________________ ；

②Fe2O3 的用量超過(guò) 一定范圍后，其用量再增大，反應(yīng)速率不再繼續(xù)加快。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用“”和“”代表兩種不同的單質(zhì)分子，它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后的模擬模型如下圖所示，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．參加反應(yīng)的“”和“”分子的個(gè)數(shù)比是2：1

B．該反應(yīng)是化合反應(yīng)

C．該反應(yīng)有2種生成物

D．每個(gè)生成物分子由3個(gè)原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】空氣中氮?dú)獾暮孔疃啵獨(dú)庠诟邷�、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業(yè)流程。請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題：

（1）步驟①中發(fā)生的是________變化（填“物理”或“化學(xué)”）。

（2）寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式___________________________。

（3）上述化學(xué)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有________個(gè)。

（4）下圖是化肥硝酸銨包裝袋上的部分說(shuō)明：硝酸銨應(yīng)具有的性質(zhì)是_______（填字母）。

A．易溶于水 B．有揮發(fā)性 C．受熱易分解

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】寫出下列化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式：

(1)電解水_____；

(2)鎂條在氧氣中燃燒_____；

(3)在空氣中加熱銅粉_____；

(4)鐵絲在氧氣中燃燒_____；

(5)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣_____；屬于_____反應(yīng)．(選填“分解”、“化合”之一)

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