【題目】水是生命之源，也是人類最寶貴的資源請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:

（1）實(shí)驗(yàn)室通常用如圖裝置來(lái)電解水，該裝置中，A試管的電極與直流電源的______極相連；當(dāng)B試管中產(chǎn)生的氣體體積為10mL時(shí)，A試管中產(chǎn)生的氣體體積約為__________mL。

（2）電解水時(shí)，常在水中加入少量的硫酸或氫氧化鈉，目的是:________________。

（3）下列實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明水是由氫氧兩種元素組成的是____________（填字母序號(hào)）。

A 水的凈化

B 水的汽化

C 氫氣在空氣中燃燒

D 水的電解

【答案】負(fù) 20 增強(qiáng)水的導(dǎo)電性 CD

【解析】

（1）在電解水實(shí)驗(yàn)中，“正氧負(fù)氫”，水分解生成氫氣和氧氣的體積比約為：2：1，故A試管產(chǎn)生的是氫氣，A試管的電極與直流電源的負(fù)極相連；

當(dāng)B試管中產(chǎn)生的氣體體積為10mL時(shí)，A試管中產(chǎn)生的氣體體積約為20mL。

（2）電解水時(shí)，常在水中加入少量的硫酸或氫氧化鈉，目的是：增強(qiáng)水的導(dǎo)電性；

（3）A、水的凈化，只能除去水中的雜質(zhì)，不能說(shuō)明水是由氫氧兩種元素組成的，不符合題意；

B、水的汽化，只是物理狀態(tài)發(fā)生了變化，不能說(shuō)明水是由氫氧兩種元素組成的，不符合題意；

C、氫氣在空氣中燃燒，與氧氣反應(yīng)生成水，化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，可以說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的，符合題意；

D、水在通電的條件下分解為氫氣和氧氣，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，可以說(shuō)明水是由氫氧兩種元素組成的，符合題意。

故選CD。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是

A.傾倒液體

B.測(cè)定溶液pH

C.點(diǎn)燃酒精燈

D.讀取液體體積

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)圖1所示回答下列問(wèn)題:

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)②的儀器名稱:__________。

（2）實(shí)驗(yàn)室欲用氯酸鉀制取氧氣,應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是______（填字母）,產(chǎn)生氧氣的化學(xué)方程式為________。

（3）已知過(guò)氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣。如果在實(shí)驗(yàn)室中用A裝置作氣體發(fā)生裝置,用過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)來(lái)制取一瓶干燥的氧氣,所選裝置的正確連接順序是a→___→_________→________ （以上各空均填寫(xiě)管口字母）。若只改變A裝置中的藥品,仍采用e連接的整套裝置,則還可以用來(lái)制取的氣體是:________（填化學(xué)式）。

（4）裝置A和C都可以作為實(shí)驗(yàn)室制取同種氣體的發(fā)生裝置,A和C相比，具有的優(yōu)點(diǎn)是________（只答出一條即可）。

（5）氨氣是一種密度比空氣小、極易溶于水的氣體。實(shí)驗(yàn)室用熟石灰與氯化銨固體混合加熱制取氨氣,發(fā)生裝置可選用圖1中的_______（填字母）,收集方法用________，請(qǐng)?jiān)趫D2方框中畫(huà)出該收集裝置_______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖像能正確反映其對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是

A. 加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體

B. 向盛有少量硫酸溶液的燒杯中滴加一定質(zhì)量的水

C. 向盛有一定質(zhì)量二氧化錳的燒杯中加入過(guò)氧化氫溶液

D. 向盛有一定質(zhì)量NaOH和Na2CO3混合溶液的燒杯中滴加稀鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)你根據(jù)如圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室欲制備并收集二氧化碳，需在圖一中選用A、B與___________(填序號(hào))組合，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________。

(2)圖二是兩套干燥氣體裝置，可用于干燥二氧化碳的是_______________(填“甲”或“乙”)，為探究CO2與NaOH溶液發(fā)生的反應(yīng)，某興趣小組嘗試用不同的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

[查閱資料]

I.20°C時(shí)，幾種物質(zhì)在水中的溶解度見(jiàn)下表:

物質(zhì)

Na2CO3

NaHCO3

Ca(OH)2

Ba(OH)2

溶解度/g

21.5

9.6

0.165

3.89

II.本實(shí)驗(yàn)條件下，Na2CO3溶液和NaHCO3溶液的pH分別約為11.0和8.5。

[實(shí)驗(yàn)探究]

(3)實(shí)驗(yàn)一:小雨取一充滿CO2 的礦泉水瓶，加入一定量的水，立即擰緊瓶蓋，振蕩，發(fā)現(xiàn)瓶子變癟，小雨另取一相同的充滿 CO2的礦泉水瓶，向其中加入與水等體積的NaOH溶液，立即擰緊瓶蓋，振蕩，得到溶液X，此時(shí)觀察到的現(xiàn)象是_________________。

(4)實(shí)驗(yàn)二:為檢驗(yàn)CO2與NaOH溶液反應(yīng)的產(chǎn)物，小亮取實(shí)驗(yàn)一所得溶液 X少許，向其中滴加BaCl2溶液，有白色沉淀產(chǎn)生，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________。實(shí)驗(yàn)中不宜將BaCl2溶液換成CaCl2溶液的原因是________________。

(5)實(shí)驗(yàn)三:小華取實(shí)驗(yàn)一所得溶液X少許，向其中加入過(guò)量的BaCl2溶液，振蕩，靜置，取上層清液，滴入1滴酚酞試液，發(fā)現(xiàn)溶液呈_______________色，證明溶液X中有NaOH剩余。實(shí)驗(yàn)中，小華沒(méi)有直接向少量溶液X中滴入酚酞試液，理由是_________________。

(6)實(shí)驗(yàn)四:興趣小組將CO2持續(xù)通入一定濃度一定量的NaOH溶液中，用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)技術(shù)測(cè)定反應(yīng)過(guò)程中溶液的pH和溫度變化，結(jié)果如圖1、圖2所示。

圖2中，DE段溫度變化的原因是________________。

[反思感悟]

(7)實(shí)驗(yàn)從CO2減少、NaOH減少，Na2CO3生成等物質(zhì)的變化，以及______________轉(zhuǎn)化等視角多維度探究CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)，對(duì)于現(xiàn)象不明顯的化學(xué)反應(yīng)，可以通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)定，實(shí)現(xiàn)反應(yīng)過(guò)程的“可視化”。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室一瓶長(zhǎng)時(shí)間敞口放置的氫氧化鈉進(jìn)行了成分探究。

[預(yù)檢]小組同學(xué)取出少量樣品于燒杯中，滴加過(guò)量稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，證明該樣品已經(jīng)變質(zhì)。氫氧化鈉敞口放置變質(zhì)的原因是________（用化學(xué)方程式表示）。

[提出問(wèn)題]樣品的成分是什么?

[做出猜想]猜想一:部分變質(zhì): NaOH和Na2CO3

猜想二:完全變質(zhì):_______。

有同學(xué)提出:把樣品溶于水，然后滴加酚酞，若變紅色即可證明還有NaOH存在，樣品便為部分變質(zhì)。立即遭到了其他同學(xué)的反對(duì)，你認(rèn)為其他同學(xué)反對(duì)的理由是______。

[實(shí)驗(yàn)探究]

為了進(jìn)一步確定樣品成分，同學(xué)們?nèi)×瞬糠謽悠啡苡谒纬扇芤海?/span> 做了如下探究:

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)記錄

結(jié)論

步驟Ⅰ：取少量溶液，向其中滴入過(guò)量CaCl2溶液，并過(guò)濾；

步驟Ⅱ:取過(guò)濾后的濾液，向其中滴入幾滴酚酞試液，并觀察現(xiàn)象。

步驟Ⅱ的現(xiàn)象為______

猜想一不成立

[反思與拓展]步驟Ⅰ的目的是除去混合物中的Na2CO3，避免對(duì)NaOH的檢驗(yàn)造成干擾。最后有同學(xué)提出可以用Ca（OH）2溶液代替CaCl2溶液，你是否同意?______（填“是“或“否”）；理由是______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】來(lái)自華盛頓大學(xué)的研究人員成功的研制出了一種新型的LED，其厚度僅相當(dāng)于三個(gè)原子。該LED可由二硒化鎢(WSe2)制成。如圖1表示硒在元素周期表中的相關(guān)信息，圖2是三種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)如圖1，該元素屬于_____________(選填“金屬”或“非金屬”)元素。

(2)圖2中，A元素原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)為________________，B元素與C元素所形成化合物的化學(xué)式為_________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在拓展性課程活動(dòng)中,小鑫利用以下常見(jiàn)物品驗(yàn)證酸的一些性質(zhì)。

[實(shí)驗(yàn)物品]白醋(含3%的醋酸)、食品干燥劑(主要成分是CaO)、雞蛋殼、牽�；ㄖ�、鐵釘、純堿。

[查閱資料]牽牛花汁液在酸性溶液中顯紅色,在中性溶液中顯紫色,在堿性溶液中顯藍(lán)色。

[實(shí)驗(yàn)探究]

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論或解釋

一

將牽牛花汁液滴人白醋中

溶液顯紅色

白醋顯____(填“酸”“中”或“堿”)性。

二

將足量的白醋加入放有鐵釘?shù)脑嚬苤?/span>

沒(méi)有看到明顯的氣泡產(chǎn)生

/

三

在雞蛋殼上滴加白醋,將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中

有氣泡產(chǎn)生,澄清石灰水變渾濁

寫(xiě)出澄清石灰水變渾濁的化學(xué)反應(yīng)方程式:____

四

向白醋中加入純堿

有氣泡冒出

白醋能與堿反應(yīng)

[交流與評(píng)價(jià)]

（1）小鑫對(duì)實(shí)驗(yàn)二中的現(xiàn)象很疑惑,于是提出猜想:氣泡不明顯可能與酸的濃度和種類有關(guān)。

要驗(yàn)證與酸的濃度有關(guān),應(yīng)選擇下列試劑中的_____________(填字母)。

A 3%的鹽酸 B 5%的醋酸 C 5%的鹽酸

（2）小鑫想利用pH試紙進(jìn)一步測(cè)定白醋的酸堿度,具體操作方法是____________________。

（3）小露認(rèn)為實(shí)驗(yàn)四不能得到“白醋能與堿反應(yīng)”的結(jié)論,理由是_________________。

[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]小露利用已有物品驗(yàn)證酸與堿的反應(yīng),請(qǐng)你幫助完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

步驟

操作

現(xiàn)象

1

將食品干燥劑加入適量清水中,攪拌后靜置

放出大量的熱

2

取步驟1中的上層清液,先加入牽�；ㄖ�,再逐滴滴加白醋至過(guò)量

___________

[反思總結(jié)]科學(xué)來(lái)源于生活,生活中的許多事物能更好地幫助我們學(xué)習(xí)和理解科學(xué)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）家庭小實(shí)驗(yàn)：將洗凈的碎雞蛋殼（主要成分是碳酸鈣）放入小玻璃杯中，然后加入適量的稀鹽酸，觀察到雞蛋表面_____；立即用蘸有澄清石灰水的玻璃片蓋住，一會(huì)兒，便可觀察到澄清石灰水_____，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

（2）向盛有紫色石蕊溶液的試管中通入適量的CO2，溶液變?yōu)?/span>_____色，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_____．將反應(yīng)后的溶液加熱，則溶液變?yōu)?/span>_____ 色，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_____。

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