【題目】下圖是電解水的裝置，完成下列問題：

（1）其中A試管應該與電極的_____極相連。通電一段時間后，B試管中收集到的氣體是_____，A試管和B試管中收集到的氣體的體積比約等于_____。

（2）B試管中氣體的檢驗方法為_____。

（3）寫出該反應的文字或符號表達式_____。

【答案】負 氧氣 2:1 將帶火星的木條放在試管中，木條復燃證明是氧氣 水氫氣+氧氣

【解析】

（1）A試管中氣體較多，根據(jù)正氧負氫，氫二氧一，可知A連接的是負極；正極或者說氣體較少的一側為氧氣，所以B試管中收集到的氣體是氧氣，A試管和B試管中收集到的氣體的體積比約等于 2：1．故填：負；氧氣；2:1；

（2）氧氣支持燃燒，能使帶火星的木條復燃，所以檢驗B試管中氣體的方法為將帶火星的木條放在試管中，木條復燃證明是氧氣。故填：將帶火星的木條放在試管中，木條復燃證明是氧氣；

（3）該反應是水在通電條件下生成氫氣和氧氣，對應的文字表達式為水氫氣+氧氣。故填：水氫氣+氧氣。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】結合下列實驗裝置回答問題：

（1）寫出圖中有標號的儀器名稱：a_____。

（2）寫出實驗室用B裝置制取氧氣反應的化學方程式_____。若要收集到較純凈的氧氣應選用氣體收集裝置是_____。

（3）某同學制取一瓶二氧化碳氣體，按圖E進行實驗，觀察到的現(xiàn)象是_____，實驗說明二氧化碳的性質有_____（寫出其中地條）。

（4）某同學用圖A、F裝置組合制取二氧化碳并驗證相關性質。

①制取二氧化碳氣體讓所用到的化學藥品是_____（寫藥品名稱）。

②F裝置中察到現(xiàn)象是_____，反應的化學方程式為_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】厲害了我的祖國！“天宮二號”與在軌運行的“天宮一號”空間實驗室首次成功交會對接，有力推動了我國空間站建設的進程。空間站里的O2源自電解水，該反應的微觀示意圖和裝置模擬圖如下圖所示，下列敘述錯誤的是( )

A.反應前后分子種類、數(shù)量不變B.原子是化學變化中的最小粒子

C.甲試管內產生的是氫氣D.該反應的微觀實質是原子的重新組合

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】多角度認識物質及其變化，能幫助我們更全面了解物質世界。觀察下圖，圖1為空氣成分的示意圖，圖2中四種方法都可以得到B，請你推斷出B物質，并按要求作答：

（1）物質B的化學式為____________。

（2）圖2中四種方法都可以得到B，但本質上是不同的，__________（填數(shù)字序號）發(fā)生了物理變化。寫出方法③制取B的化學反應方程式和反應類型___________、___________。

（3）在初中化學實驗室中，更符合環(huán)保、節(jié)能、安全要求的方法是_____________（填數(shù)字序號）

（4）若把圖2中5種物質分成兩類，你的分類標準是若把過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀和B物質分成兩類，你的分類標準是____________。分類是找不同之處，若找到相同之處，過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀和B物質從組成上看都含有____________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習化學離不開實驗．

（1）小明同學在家里利用替代品進行相關實驗．如：配制較多溶液時用玻璃杯代替如圖1所示的儀器中的_______（填儀器名稱，下同）；攪拌時用筷子代替_______．

（2）①寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式_______．

②小明同學選用塊狀的雞蛋殼和稀鹽酸反應來制取二氧化碳，并利用礦泉水瓶、玻璃杯、橡皮塞、導管、止水夾等組裝了如圖2所示甲、乙氣體發(fā)生裝置．比較甲、乙裝置，甲裝置的優(yōu)點是________．

③選用甲裝置可以進行的實驗是______（填序號）．

A 大理石和稀鹽酸 B 過氧化氫溶液與二氧化錳粉末

C 鋅粒與稀硫酸制氫氣 D 濃硫酸與甲酸共熱制一氧化碳

④收集二氧化碳常選用裝置______（填編號，下同）；若收集氨氣應選用裝置_____（已知氨氣極易溶于水，密度比空氣�。�

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】教材“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣。

（提出問題）氧化鐵（化學式Fe2O3）能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

①分別取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管加入a克氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。

A試管中_____。

B試管中無明顯現(xiàn)象

②待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管內，如此反復多次試驗，觀察現(xiàn)象。

試管內均產生大量氣泡。帶火星木條均復燃

③將實驗②中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行過濾、洗滌、干燥、稱量。

所得固體質量為ag

④分別取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中放入a克氧化鐵粉末，向D試管中加入a克二氧化錳粉末。

現(xiàn)象略

（1）①中A試管的現(xiàn)象是_____；

（2）（實驗結論）實驗②、③證明：氧化鐵的_____和_____在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；

（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫的化學反應表達式_____；

（4）（實驗評論）實驗設計④的目的是_____。

（5）（知識拓展）查閱資料得知，氧化銅、硫酸銅溶液、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑，下列有關催化劑的說法正確的是_____；

A 同一個化學反應可以有多種催化劑

B 催化劑只加快反應速率

C MnO2 只能作為氧化氫溶液分解的催化劑

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗探究能夠從實際的實驗來總結和探究一般規(guī)律。請完成下列兩個實驗探究。

（探究一）空氣中氧氣含量的再測定

如圖所示是某同學測定空氣中氧氣含量的裝置。玻璃管中裝的是細銅絲。（已知：銅+氧氣氧化銅；氧化銅常溫下是固體）

（1）若加熱前，兩注射器組成的密閉系統(tǒng)中有30mL空氣，停止加熱冷卻到室溫后，理論上密閉容器中剩余的氣體的體積為________mL，由此證明空氣中氧氣約占空氣總體積的_________。

（2）不同的同學在做上述實驗時結果差別較大，甲同學最后剩余氣體26mL，你認為可能的原因是______、_____。

（3）該實驗不能將銅絲換成木炭的原因是________。

（探究二）實驗室制取二氧化碳藥品的選擇

某硏究小組在實驗室制取二氧化碳的硏究中發(fā)現(xiàn)，通常不選用大理石與稀硫酸反應制取二氧化碳，其原因是反應生成硫酸鈣微溶物覆蓋在固體的表面，阻礙了大理石與稀硫酸的接觸，反應速率逐漸減慢甚至停止。該小組猜測，是否硫酸的濃度會對實驗效果造成影響？他們試圖選擇出合適濃度的硫酸。

（實驗）選擇合適濃度的硫酸

操作：在28℃時，分別向五支各盛有等量大理石的試管中加入等體積硫酸，15分鐘內生成氣體的體積見下表:

試管編號

1

2

3

4

5

硫酸濃度（%）

15

20

25

30

35

氣體體積（mL）

35

47

55

51

42

請回答：

（1）稀硫酸與大理石反應，在28℃時，選用硫酸的濃度最合適為_________%。

（2）除選用合適濃度的硫酸之外，在反應過程中，為防止硫酸鈣覆蓋在大理石上，應增加__________操作，更有利于氣體的制備。

（3）大理石和稀硫酸反應生成硫酸鈣（CaSO4）、水和二氧化碳，試寫出反應的化學表達式_____。

（4）提出猜想：請寫出另一種你認為可能影響反應速率的因素____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】據(jù)有關報道介紹，國內5G通信芯片用氮化鎵材料制成。如圖是氮元素在元素周期表中的信息以及鎵原子的結構示意圖。下列說法正確的是

A.氮原子核內質子數(shù)為7

B.氮原子的相對原子質量為14.01g

C.圖中x＝8

D.鎵原子核內中子數(shù)為31

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示表示氫氣和氧氣反應的示意圖，試回答：

（1）在反應中，氫氣分子變成_____，氧氣分子變成_____，它們相互結合成新的分子是_____。

（2）氧氣在化學變化中的最小粒子是_____，因此在這個反應中，發(fā)生變化的粒子是_____。

（3）下圖為氫氣在氧氣中燃燒生成水的實驗裝置圖，在點燃氫氣前一定要進行的實驗步驟是_____，點燃氫氣后，火焰呈_____色，燒杯內壁_____生成。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案