【題目】小明和小雨以“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)探究。請(qǐng)?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格:
[提出假設(shè)]化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量_____。
[確定研究方法]分析推理,查閱資料,實(shí)驗(yàn)探究。
[設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A所示,小雨設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖B所示,他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。(提示:A反應(yīng)有氣體生成,B反應(yīng)有沉淀產(chǎn)生)
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]小明認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等。小雨認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等。你認(rèn)為_____的結(jié)論正確,請(qǐng)談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因。_____
[結(jié)論分析]請(qǐng)用原子的理論,簡(jiǎn)要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論。_____
[查閱資料]小明和小雨通過查閱資料了解到:法國偉大的科學(xué)家拉瓦錫,早在18世紀(jì)就圍繞這個(gè)問題,進(jìn)行了準(zhǔn)確、縝密的研究,并做出了科學(xué)結(jié)論。
[結(jié)論應(yīng)用]環(huán)保部門常用I2O5測(cè)定空氣中CO的污染程度,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:I2O5+5CO=I2+5X,根據(jù)生成X的多少,可以判斷CO的含量,X的化學(xué)式是_____。
【答案】相等 小雨 反應(yīng)沒有在封閉的儀器中進(jìn)行,產(chǎn)生的CO2逸散到空氣中去了 化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不發(fā)生改變 CO2
【解析】
[提出假設(shè)]
化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量相等.
故填:相等.
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]
小雨的結(jié)論正確,導(dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因是:反應(yīng)生成的氣體從裝置中逸出,從而導(dǎo)致天平失去平衡.
故填:小雨;反應(yīng)生成的氣體從裝置中逸出.
[結(jié)論分析]
化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律的原因是:反應(yīng)前后原子種類、總個(gè)數(shù)、質(zhì)量都不變.
故填:反應(yīng)前后原子種類、總個(gè)數(shù)、質(zhì)量都不變.
[結(jié)論應(yīng)用]
由I2O5+5CO=I2+5X可知,反應(yīng)前后碘原子都是2個(gè),反應(yīng)前碳原子是5個(gè),反應(yīng)后應(yīng)該是5個(gè),包含在5X中,反應(yīng)前氧原子是10個(gè),反應(yīng)后應(yīng)該是10個(gè),包含在5X中,因此X的化學(xué)式是CO2.
故填:CO2.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小華同學(xué)在復(fù)習(xí)酸堿鹽知識(shí)時(shí)整理了如下網(wǎng)絡(luò)圖,“→”表示相互轉(zhuǎn)化,“—”相互反應(yīng)。已知A、B、C、D是初中化學(xué)常見的物質(zhì),為金屬單質(zhì)、金屬氧化物、堿和鹽中的各一種,下列說法不正確的是
A. 如果A是鐵,則A與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡,溶液變成淺綠色
B. 如果B是金屬氧化物,B轉(zhuǎn)化為A可能是工業(yè)煉鐵的原理
C. 如果C溶液呈堿性,則D只能是鹽
D. 如果D與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳,則C只能是堿
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.
請(qǐng)回答下列問題:
(1)圖中A、B、C、D屬于_____種元素的粒子.
(2)A、B、C、D四種粒子中,不具備穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是_____(填序號(hào)),它在化學(xué)變化中容易_____(填“得到”或“失去”)電子,成為離子.
(3)D中x=_____.
(4)A與C形成化合物的化學(xué)式是_____.
(5)B單質(zhì)在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式_____.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】對(duì)如圖所示的4個(gè)實(shí)驗(yàn)。得出的結(jié)論不正確的是( 。
A. 白磷燃燒,紅磷不燃燒。說明白磷的著火點(diǎn)比紅磷的著火點(diǎn)低
B. 燒杯b中的酚酞試液變紅色,說明分子不斷運(yùn)動(dòng)
C. 甲試管的鐵釘生銹,乙試管的鐵釘不生銹。說明只需與水接觸鐵釘就會(huì)生銹
D. 下層蠟燭先熄滅,說明二氧化碳不能燃燒。也不支持燃燒,且密度大于空氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖點(diǎn)燃兩支蠟燭,分別放在白鐵皮架的兩個(gè)階梯上,把白鐵皮架放在燒杯里(如圖所示),沿?zé)瓋?nèi)壁緩緩傾倒二氧化碳。
(1)本實(shí)驗(yàn)可以看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:_____。
(2)該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明二氧化碳的兩個(gè)性質(zhì),它們分別是:①物理性質(zhì)_____;②化學(xué)性質(zhì)_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置,回答問題。
(1)圖中儀器a的名稱是________;裝置A中,長(zhǎng)頸漏斗下端管口必須伸入液面以下的原因是_______。
(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學(xué)方程式為______。用排空氣法收集一瓶氧氣,驗(yàn)滿的方法是___________。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w所選用的裝置________(填序號(hào))。實(shí)驗(yàn)時(shí),如果二氧化碳始終收集不滿,可能的原因是__________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】味精是主要成分谷氨酸鈉,易溶于水,其化學(xué)式是C5H8NO4Na,與硝酸銀溶液不反應(yīng)。味精中還含有氯化鈉(味精中其他成分不考慮),氯化鈉與硝酸銀溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),生產(chǎn)氯化銀白色沉淀;卮鹣铝袉栴}:
(1)稱取5.0g味精配制成50g溶液,量取蒸餾水的量筒規(guī)格是________(填字母)。
A.10mL B.50mL C.100 mL
(2)如圖是配制過程,正確的操作順序?yàn)?/span>________((填序號(hào))。
(3)為測(cè)定味精中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù),進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
在其他操作均正確的情況下,若在配制溶液過程中,仰視刻度量取蒸餾水,則所配制溶液的谷氨酸鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)________((填“偏大”、“偏小”或“無影響”)
(4)為測(cè)定味精中含有氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),繼續(xù)實(shí)驗(yàn):
①向所配制的50g溶液中加入過量的________(溶液(填化學(xué)式)充分反應(yīng)。
②然后進(jìn)行________((填操作名稱)、洗滌、干燥、稱量白色沉淀固體。經(jīng)精確測(cè)定白色沉淀的質(zhì)量為2.87g,則該味精中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】20 g含雜質(zhì)(雜質(zhì)不溶于水,也不溶于酸)的鋅樣品,與一定質(zhì)量的稀硫酸恰好完全反應(yīng),所得溶液質(zhì)量為80.5 g,同時(shí)生成氫氣0.4 g。試計(jì)算:
(1)樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(2)完全反應(yīng)后生成溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(3)所用稀硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù) (計(jì)算結(jié)果保留到0.01%)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示為A、B、C、D、E五種不同類別物質(zhì)卡片組成的“化學(xué)拼圖”,相鄰兩張卡片所標(biāo)的物質(zhì)的(或其溶液)間能發(fā)生反應(yīng)。(本流程涉及均為初中科學(xué)常見的反應(yīng))
(1)參照上述拼圖,寫出制備氯化鐵的2種方法:_____、_____。
(2)從初中科學(xué)知識(shí)的角度,根據(jù)圖判斷:符合甲+乙→鹽+水的組合是_____(填序號(hào));屬于復(fù)分解反應(yīng)的組合是_____(填序號(hào))。
①A+B 、A+C 、C+D 、A+E ⑤A+D 、D+E
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