【題目】閱讀下面科普短文。
隨著環(huán)境意識的提高,人們對室內空氣質量越來越關心。下表列舉了室內空氣的主要污染物及來源。
污染源 | 污染物 |
建筑材料 | NH3、甲醛(CH2O)、苯(C6H6)、甲苯(C7H8)、石棉纖維等 |
家具 | 甲醛(CH2O)、甲苯(C7H8)等 |
辦公用品 | O3、電磁輻射等 |
烹飪 | CO、NO2、SO3、PM10等 |
室內微生物 | 結核桿菌、霉菌等 |
從上表看出室內污染物種類繁多,其中室內甲醛污染已被列入對公眾健康影響最大的環(huán)境因素之一。室內空氣中的甲醛主要來自于人造板材料制作的家具、地板以及膠黏劑等。這些材料用的越多,甲醛在室內空氣中的濃度越高。甲醛的釋放期非常長,人們打開人造板家具柜門時,聞到的刺激性氣味主要是甲醛的氣味。改善室內空氣質量的方法有很多。通常情況下,開窗通風是改善室內空氣質量最有效的方法。運用功能性裝飾材料也可以改善室內空氣質量。研究表明硅藻泥也可以凈化空氣。硅藻泥的主要成分是硅藻土,是由水生浮游類生物沉積而成。電子顯微鏡顯示,硅藻土粒子表面具有無數微小的孔穴,功能與活性炭相似。正是這種多孔的結構,使硅藻泥成為具有凈化空氣功能的內墻裝飾材料。
“光觸媒技術”是20世紀70年代發(fā)展起來的一門新興技術。“光觸媒”是一種納米級材料,具有強烈的催化分解功能。圖一就是“光觸媒”技術應用于分解甲醛、氨氣、甲苯等有害物質的原理圖。
空氣凈化器是凈化室內空氣的重要設備。圖二是某品牌空氣凈化器的凈化效果圖,其中a、b、c是甲醛隨開機時間濃度變化的三條曲線。
為滿足人們對健康住宅的需求,提高人們的生活質量,使生活由舒適型向健康型方向發(fā)展,人們正在不斷優(yōu)化新的技術。
依據短文內容,回答下列問題:
(1)甲醛(CH2O)屬于________(填“無機物”或“有機物”)。
(2)一氧化碳的污染源是________。
(3)下列說法正確的是________(填序號)。
A.甲醛易揮發(fā)
b.硅藻泥通過吸附污染物凈化了空氣
c.吸收、轉化、降低室內污染物的濃度都可以改善室內空氣質量
(4)“光觸媒技術”可將污染物轉化為水和二氧化碳,依據圖一寫出該反應的條件:________。
(5)依據圖二提出一條使用空氣凈化器的建議:________。
【答案】有機物 烹飪 abc 光、TiO2 工作時間在1~2小時,降低甲醛的濃度效果顯著
【解析】
本題在“空氣凈化方法”的情境下考查物質的分類及其獲得信息,處理信息的能力。認真閱讀,結合已有的知識進行分析。
(1)含碳元素的化合物叫有機物。甲醛是由碳、氫、氧組成的化合物,甲醛屬于有機物;
(2)由表格列舉的室內空氣的主要污染物及來源可知,一氧化碳的污染源是烹飪;
(3)a、根據題中“室內空氣中的甲醛主要來自于人造板材料制作的家具、地板以及膠黏劑等。這些材料用的越多,甲醛在室內空氣中的濃度越高”,可知甲醛易揮發(fā),故a正確;
b、根據題中“研究表明硅藻泥也可以凈化空氣”和“硅藻土粒子表面具有無數微小的孔穴,功能與活性炭相似”,可知硅藻泥是具有凈化空氣功能的內墻裝飾材料,具有透氣、調濕、凈化室內空氣的功能,故b正確;
c、根據題中通過硅藻泥吸收甲醛能改善室內空氣質量,“光觸媒技術”可將污染物轉化為水和二氧化碳可知吸收、轉化、降低室內污染物的濃度都可以改善室內空氣質量,故c正確。故選abc;
(4)根據圖一提供的信息可知,“光觸媒”技術即用TiO2在光催化劑作用下將甲醛等有害物質轉化為二氧化碳和水,降低室內空氣污染。依據圖一可知該反應的條件是:光、TiO2;
(5)從圖二中可以看出,室內的甲醛含量在空氣凈化器工作兩小時左右時下降幅度最大,兩小時后變化不再明顯,所以工作時間在1~2小時,降低甲醛的濃度效果顯著。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】正確認識相關事物的相同點與不同點,是學好化學的關鍵之一.我們可用如 圖所示來表示事物的異同點.將兩種事物相同點寫在兩個圓重疊的區(qū)域內,每種 事物的不同點則寫在相應圓中重疊區(qū)域以外的部分.請參照圖左側示例,另外確 定一組化學事物,填寫在右側空格中._______、________、_______、________、_______
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】將宏觀和微觀聯系在一起是化學學科的特點。 若用“”和“○”分別表示氮原子和氫原子,在下列微觀粒子的示意圖中。請回答下列問題:
用符號寫出D中粒子所表示的物質為___________。
分別由B和D中的粒子構成的物質在一定條件下能反應生成C中粒子構成的物質,該反應的基本反應類型是__________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某實驗小組的同學為探究二氧化碳與氫氧化鈉的反應,向一個收集滿二氧化碳氣體的質地較軟的塑料瓶中加入約 1/3 體積的稀氫氧化鈉溶液(如圖 A),蓋好蓋子,振蕩,觀察到塑料瓶變癟。
(1)小華同學質疑上述實驗設計,認為上述實驗現象無法證明二氧化碳與氫氧化鈉確已反應,該同學質疑的依據是 ________________________ 。
(2)針對小華的質疑,興趣小組的同學在老師的指導下,設計了如圖 B 所示的實驗裝置,用傳感器測量B裝置中錐形瓶內壓強的變化。
①首先檢查 B 裝置氣密性。圖像 C 說明裝置氣密性良好,該同學進行的操作是_________________________
②在兩個相同的錐形瓶中收集滿 CO2,通過注射器分別向瓶中注入同體積的水和氫氧化鈉溶液,圖 D 是實驗中同學們用傳感器測得的錐形瓶內壓強變化情況,其中表示注入氫氧化鈉溶液的瓶內壓強變化曲線的是____________(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)。
(3)為進一步驗證二氧化碳與氫氧化鈉確實發(fā)生了反應,小寧向變癟的塑料瓶中注入少量稀鹽酸,有氣泡產 生,塑料瓶又重新鼓起。寫出加入鹽酸產生氣泡的化學方程式___________________ 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列化學反應既不是化合反應,也不是分解反應的是( )
A. 氫氣+氯氣 氯化氫 B. 鎂+氧氣 氧化鎂
C. 堿式碳酸銅 氧化銅+水+二氧化碳 D. 鐵+硫酸→硫酸亞鐵+氫氣
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】填寫實驗報告
實驗現象 | 結論 |
(1)把一只干燥的冷燒杯罩在酒精燈火焰上,觀察到燒杯內壁出現水霧 | 說明酒精燃燒時生成________(寫物質名稱) |
(2)用手觸摸上一步驟中的燒杯底部,感覺________ | 說明酒精燃燒時有熱量放出 |
(3)迅速把1中燒杯倒轉過來,加入澄清石灰水,發(fā)現石灰水變渾濁 | 說明酒精燃燒還生成________. 寫出酒精在氧氣中燃燒的文字表達式________ |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗,請回答:
(1)指出儀器名稱:①_______ ②________ ③______ ④_______。
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的的發(fā)生裝置是________(填字母)。寫出該反應的符號表達式_______。若用F裝置收集該氣體,則氣體從______端進入(填“c”或“d”)
(3)若用過氧化氫溶液制取氧氣,還需要用到的藥品是_________,能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質_________(填“能”或“否”)。
(4)實驗結束后,有人問:“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內,為什么不會復燃?”請你推測導致這種現象的可能原因__________(寫一個)。
(5)實驗室可用大理石固體和稀鹽酸溶液制取二氧化碳氣體,已知二氧化碳可溶于水,密度比空氣大,則制取二氧化碳的發(fā)生和收集裝置是______(填序號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】著名科學家諾貝爾經過長期試驗,研制出安全炸藥。炸藥三硝酸甘油酯(C3H5N3O9)發(fā)生爆炸的化學方程式為:4C3H5N3O9 = 12 CO2↑+ 10 H2O↑+ 6 X↑+ O2↑
(1)推斷X的化學式為________;
(2)三硝酸甘油酯中碳元素、氧元素的質量比是__________;
(3)若生成13.2 g二氧化碳,則同時生成氧氣的質量是多少_____(保留一位小數)?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請從A或B兩題中任選一個作答,若兩題均作答,按A計分。
A | B |
從微粒角度解釋: (1)品紅在水中擴散的原因是______。 (2)品紅在熱水中擴散速度快,其原因是______。 | (1)實驗現象是______。 (2)實驗結論是______。 |
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