某興趣小組做如圖實(shí)驗(yàn)探究分子的運(yùn)動(dòng)：請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答有關(guān)問題．

（1）實(shí)驗(yàn)Ⅰ：在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2～3滴酚酞試液，觀察溶液的顏色，再向其中滴加濃氨水，由實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論有
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ（如圖甲所示）：燒杯B中的現(xiàn)象是
 
；產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
 
．
（3）為使實(shí)驗(yàn)結(jié)論準(zhǔn)確可靠，興趣小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅲ（如圖乙所示）作為對(duì)比實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為有無必要
 
．
考點(diǎn)：分子的定義與分子的特性
專題：實(shí)驗(yàn)性簡(jiǎn)答題
分析：根據(jù)分子的基本性質(zhì)進(jìn)行分析，分子在不斷的運(yùn)動(dòng)，濃氨水具有揮發(fā)性，呈堿性，能使酚酞試液變紅；據(jù)此解答．
解答：解：（1）在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2～3滴酚酞試液，觀察溶液的顏色不變，再向其中滴加濃氨水，溶液變紅，說明水不能使酚酞試液變紅，濃氨水能使酚酞試液變紅，
故填：水不能使酚酞試液變紅，濃氨水能使酚酞試液變紅；
（2）濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氨分子不斷運(yùn)動(dòng)到燒杯B中，溶于水形成堿性溶液，使酚酞變紅，
故填：溶液變紅；濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氨分子不斷運(yùn)動(dòng)到燒杯B中，溶于水形成堿性溶液，使酚酞變紅；
（3）興趣小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅲ（如圖乙所示）作為對(duì)比實(shí)驗(yàn)，無必要，因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)Ⅰ中已經(jīng)證明水不能使酚酞試液變紅，
故填：無必要．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了用分子運(yùn)動(dòng)的知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列氣體中，用于動(dòng)植物呼吸、醫(yī)療急救的是（　�。�
A、氧氣B、二氧化碳
C、氮?dú)?/td>D、稀有氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)用語填寫或?qū)懗銎浜x
（1）Fe
 
，
 
，
 

（2）硝酸根離子
 
；兩個(gè)鋁離子
 

（3）氫氧化鈉
 
；硫酸鐵
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從CO2、Ba（OH）2溶液、Cu、Na2CO3溶液、AgNO3溶液、石灰水、稀硫酸中，選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)，寫出符合下列要求的化學(xué)方程式．
（1）兩種物質(zhì)反應(yīng)，有不支持燃燒的氣體生成．
（2）兩種物質(zhì)發(fā)生中和反應(yīng)，有沉淀生成．
（3）一種物質(zhì)與水反應(yīng)，生成的溶液的pH小于7．
（4）兩種物質(zhì)反應(yīng)，生成一種鹽和一種金屬．
（5）兩種物質(zhì)反應(yīng)，生成物種有燒堿．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體．

（1）寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2）小強(qiáng)想用高錳酸鉀制取純凈的氧氣，他應(yīng)選擇上述裝置中的A和
 
（填字母）進(jìn)行組裝．你認(rèn)為A裝置中還缺少
 
，其作用是
 
寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
．  當(dāng)氧氣收集滿并取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是先
 
后
 
，其原因是
 
．
（3）小紅想采用B裝置制取氧氣時(shí)，錐形瓶中放入的物質(zhì)名稱是
 
，長(zhǎng)頸漏斗中加入的物質(zhì)是
 
，寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 
，用F裝置收集氧氣時(shí)，氣體應(yīng)從
 
（填a或b）管通入．若F裝置裝滿水，收集氣體應(yīng)從
 
（填a或b）管通入．
（4）請(qǐng)你比較小紅所用方法比小強(qiáng)的方法，其優(yōu)點(diǎn)有①
 
；②
 
．
（5）在常溫下，用塊狀石灰石固體和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
；由于二氧化碳是能溶于水、密度比空氣大的氣體，所以應(yīng)用
 
裝置進(jìn)行收集．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生石灰在空氣中變質(zhì)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在C、H、O、N、Na、Mg、Fe、Mn、K等九種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑匕匆筇顚懟瘜W(xué)符號(hào)：
（1）3個(gè)氫分子
 

（2）帶正電的原子團(tuán)
 

（3）氧化鈉中的鈉顯+1價(jià)
 
 
（4）碳酸鈉中的陰離子
 

（5）氫氧化亞鐵中的陽離子
 

（6）兩個(gè)鎂離子
 

（7）顯-3價(jià)的氮元素
 

（8）三個(gè)硝酸根離子
 

（9）氫氧化鎂
 

（10）與1個(gè)質(zhì)子相當(dāng)?shù)牧Ｗ?div id="phtb1j1" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

（11）實(shí)驗(yàn)室用純凈物制氧氣的反應(yīng)
 

（12）生成兩種單質(zhì)的分解反應(yīng)
 

（13）產(chǎn)生火星四射的化合反應(yīng)
 

（14）有水生成的分解反應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鐵是生活中常用的金屬．是某“取暖片”外包裝的圖片（如圖1）．該“取暖片”中發(fā)熱劑主要成分有鐵粉、氯化鈉、水、活性炭等，其發(fā)熱是利用鐵生銹時(shí)會(huì)放熱的原理．

（1）①發(fā)熱劑需接觸到空氣才會(huì)發(fā)熱，原因是鐵要與
 
和
 
共同作用才會(huì)生銹．
②推測(cè)發(fā)熱劑成分中氯化鈉的作用是
 
．
③舉例生活中防止金屬鐵生銹的兩種方法：
 
、
 
．
（2）化學(xué)興趣小組的甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對(duì)“取暖片”的成分產(chǎn)生了興趣．
Ⅰ．甲同學(xué)預(yù)測(cè)定“取暖片”中鐵粉的含量．取5.7g“取暖片”樣品，投入裝有10.0g稀鹽酸（足量）的燒杯（燒杯質(zhì)量10.0g）中．在化學(xué)反應(yīng)過程中對(duì)燒杯進(jìn)行了五次稱量，數(shù)據(jù)記錄如下表：
反應(yīng)時(shí)間 t0 t1 t2 t3 t4
燒杯和藥品質(zhì)量/g 25.7 25.6 25.5 25.5 m
①表格中m的值為
 
克；反應(yīng)中共產(chǎn)生氫氣
 
克；
②“取暖片”樣品鐵粉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
（精確到0.1%）
③乙同學(xué)提出質(zhì)疑，他認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)測(cè)定方案不合理，會(huì)導(dǎo)致Fe%結(jié)果偏大，試分析可能的原因：
 

Ⅱ．丙同學(xué)預(yù)測(cè)定一包已變質(zhì)“取暖片”中Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．取10g已變質(zhì)“取暖片”樣品與過量的木炭粉混合，如圖2所示裝置完成實(shí)驗(yàn)．（木炭粉有還原性，NaOH溶液用來吸收反應(yīng)生成的CO2，雜質(zhì)不參加反應(yīng)）
①實(shí)驗(yàn)中持續(xù)通入干燥的氮?dú)猓訜崆熬従復(fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間的作用是
 

②直玻璃管中發(fā)生的反應(yīng)方程式
 

③充分反應(yīng)后，丙同學(xué)測(cè)定NaOH溶液的質(zhì)量增加了3.3g，通過計(jì)算幫助丙同學(xué)求出已變質(zhì)“取暖片”樣品中Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
④丁同學(xué)提出質(zhì)疑，他認(rèn)為丙同學(xué)的測(cè)定方案不合理，會(huì)導(dǎo)致Fe2O3%的結(jié)果偏小，說一說他的理由：
 
（1條即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中的有毒氣體處理為無毒氣體．該反應(yīng)前后的微觀示意圖如圖所示．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）一個(gè)A分子中含有
 
個(gè)原子．
 
分子的構(gòu)成不同都含有氧原子
（2）反應(yīng)物和生成物中，屬于化合物的是
 
 （填圖中字母）．

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