天然氣的主要成分是甲烷(CH4),某校化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請你參與:
【提出問題】:甲烷燃燒后生成哪些物質?
【查閱資料】:含碳元素的物質完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無水CuSO4遇水變藍.
【猜想與假設】:甲:CO2、H2O;           乙:CO、H2O;
丙:NH3、CO2、H2O;    。篊O2、CO、H2O.
你認為
 
同學的猜想是錯誤的,理由是
 

【實驗探究】:為了驗證上述猜想與假設,將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過下列裝置:

(1)A、B裝置的順序能否顛倒?(填“能”或“否”)
 

(2)實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是
 
;
(3)實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍,B、D中澄清石灰水變渾濁,C中黑色粉末變成紅色,由此推斷
 
同學猜想成立;
(4)請寫出B中澄清石灰水變渾濁、C中黑色粉末變成紅色的化學反應方程式:
 
、
 
考點:實驗探究物質的組成成分以及含量,常見氣體的檢驗與除雜方法,一氧化碳的化學性質,質量守恒定律及其應用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學探究
分析:【猜想與假設】:根據(jù)質量守恒定律考慮;(1)根據(jù)顛倒后的后果考慮;(2)根據(jù)空氣與純凈氧氣的區(qū)別考慮;(3)根據(jù)無水CuSO4變藍,B、D中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色分析出氣體成分;(4)根據(jù)方程式的寫法考慮.
解答:解:【猜想與假設】根據(jù)質量守恒定律可知化學反應前后元素的種類不變,反應物中是甲烷和氧氣,不含有氮元素,生成物中不可能生成氨氣,所以丙假設錯誤;
(1)如果順序顛倒,由于石灰水中有水,就不能證明混合氣體中是否有水;
(2)由于空氣中含有水分和二氧化碳,用空氣就無法驗證混合氣體中是否含有水和二氧化碳,因為到底是混合氣體中的水和二氧化碳,還是空氣中的水和二氧化碳,無法確定;
(3)A中無水CuSO4變藍說明混合氣體中有水,B中石灰水變渾濁說明混合氣體中含有二氧化碳,B中石灰水有兩個作用:驗證二氧化碳的存在,除去二氧化碳;D中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色說明具有還原性氣體,且與氧化鐵反應能生成二氧化碳,所以說明混合氣體中含有一氧化碳;
(4)B中澄清石灰水變渾濁的反應物是氫氧化鈣和二氧化碳,生成物是碳酸鈣沉淀和水,碳酸鈣后面標上沉淀符號;C中紅色粉末變成黑色的反應物是一氧化碳和氧化鐵,生成物是鐵和二氧化碳,用得失氧進行配平,反應條件是高溫,寫在等號的上邊.由于可燃物不完全燃燒能生成一氧化碳,污染環(huán)境,所以要讓可燃物完全燃燒,所以需要充足的氧氣.
故答案為:【猜想與假設】丙                           
化學反應前后元素的種類不變而反應前不含氮元素,生成物中不可能生成氨氣
【實驗探究】(1)否                        
(2)空氣中含有CO2和H2O(干擾對產(chǎn)物的鑒別)
(3)丁                                   
(4)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O    CuO+CO 
  △  
.
 
Cu+CO2
點評:解答本題的關鍵是要知道無水硫酸銅由白色變?yōu)樗{色說明有水生成,能使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳,還要知道一氧化碳與氧化銅反應生成銅和二氧化碳.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

為合理利用“垃圾”資源,提倡垃圾分類回收,生活中廢棄的鐵鍋、鋁制易拉罐以歸為一類加以回收,它們屬于( 。
A、有機物B、無機鹽
C、金屬或合金D、難溶性堿

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列反應的表達式,并在括號內(nèi)注明基本反應類型:
(1)實驗室用過氧化氫制氧氣
 
;(
 
  )
(2)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒
 
;(
 
  )
(3)證明水是由氫、氧元素組成的化學反應
 
 
  )

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科目:初中化學 來源: 題型:

某實驗小組將制作皮蛋的原料生石灰、純堿和食鹽放入水中,充分反應后過濾,得到澄清溶液,小亮等幾位同學對溶液的成分進行了探究.
【提出問題】溶液中有哪些溶質?
【猜想】以下是三位同學的分析與猜想:
有可能剩余另一種反應物,所以你認為溶液中溶質還可能是
 

【討論】你認為小亮、小芳、小紅三位同學中誰的猜想不合理,請說明理由.
 

【實驗設計】設計實驗證明猜想正確.
實驗操作
(在短線上填所加試劑的名稱)
預測的現(xiàn)象 發(fā)生的所有反應的
化學方程式
實驗結論
小紅同學的猜想正確
你的猜想正確
【實驗分析】小紅同學實驗中出現(xiàn)了與自己預測的實驗現(xiàn)象不一致的情況:她取適量的澄清溶液于試管中,滴入幾滴稀鹽酸,結果沒有氣泡產(chǎn)生,于是得出自己的猜想不成立的結論,你是否同意她的判斷,請說明理由.
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

請從①石墨;②活性炭;③氧氣;④氫氣;⑤二氧化碳;⑥一氧化碳中,選取相應物質的序號填空.
(1)最清潔的燃料是
 
; (2)有毒的氣體是
 
;
(3)可用于冰箱除異味的是
 
;(4)屬于氣體化學肥料的是
 
;
(5)用于急救病人的氣體是
 
; (6)可作干電池電極的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

生活中處處有化學.
(1)某品牌礦物質水標簽的部分內(nèi)容如圖1所示.

①該礦泉水中至少含有
 
種非金屬元素.
②氯化鉀中氯離子的符號是
 
,硫酸鎂中鎂離子的結構示意圖是圖2中的
 
(填序號).
③可以用
 
來檢驗該礦泉水是硬水還是軟水.
(2)從H、O、C、N、Ca、Na六種元素中選擇幾種元素按要求填空.寫出符合下列要求化學式:
①空氣中含量最多氣體是
 
; ②碘酒中的溶劑
 
;
③能來中和酸性土壤堿是
 
; ④食醋中的酸
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是某醫(yī)用“葡萄糖氯化鈉注射液”的部分文字說明.
(1)已知葡糖糖溶于水后以分子形式分散在水中,則該注射液中含有的陽離子的符號為
 

(2)葡萄糖的化學式為C6H12O6,則葡萄糖的相對分子質量為
 

(3)在人體組織中,葡萄糖(C6H12O6)在酶的作用下與氧氣發(fā)生緩慢氧化轉化成二氧化碳和水,請寫出該反應的化學方程式
 

(4)若該注射液的密度為1.0g/cm3,配制500mL該注射渡需氯化鈉
 
g.

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科目:初中化學 來源: 題型:

碘元素對青少年智力發(fā)育影響很大,加碘鹽通常在食鹽中碘酸鉀(KIO3).如圖是超市銷售的一種加碘鹽標簽上的部分文字說明.請回答下列問題:
(1)碘酸鉀中鉀、碘、氧元素的質量比為
 

(2)碘酸鉀中碘元素的化合價為
 
價.
(3)碘酸鉀中碘元素的質量分數(shù)是多少?
 
(精確到0.1%)
(4)每袋該食鹽中碘元素的質量為
 
mg?
(5)一個18歲的青年每天攝入碘元素的質量為0.15mg.假設點的來源僅靠這種加點食鹽,該青年每天攝入這種食鹽至少應為多少g?列式計算.
 

(6)由“食用注意”可知,碘酸鉀的一點化學性質是
 
,炒菜加碘鹽是,宜
 
(填“早”或“遲”)加入.

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)代人對生活品質的要求越來越高,食品添加劑也應運而生.
(1)“鹽鹵點豆腐,一物降一物”這句俗語中的鹽鹵就是人們?yōu)楦淖兪称窢顟B(tài)而添加的凝固劑.鹽鹵的主要成分是氯化鎂,海水中含有豐富的食鹽和氯化鎂,其分離、提純過程如圖:

據(jù)圖回答:粗鹽中含有大量泥沙,從粗鹽提取精鹽的步驟是
 
、
 
 
.寫出Ⅱ中發(fā)生的化學反應方程式
 

(2)正確看待和安全使用食品添加劑非常重要.如圖2是某超市售賣的兩種不同品牌橙汁的標簽.
(Ⅰ)兩種橙汁均屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”).
(Ⅱ)你選擇的品牌更傾向于:
 
(填“A”或“B”).為防范添加劑的危害,選購包裝食品時應注意
 
(至少寫一條).
(3)為維護食品安全,衛(wèi)生部公告,自2011年5月1日起,禁止在面粉中添加增白劑等添加劑.有媒體報道面條可燃,一些市民據(jù)此擔心面條中加入了不安全的添加劑.僅從面條可燃就判斷加入了添加劑是不科學的,因為面粉中含有的淀粉是可以燃燒的,淀粉的化學式為(C6H10O5n,完全燃燒的產(chǎn)物是
 
;燃燒過程中可聞到像頭發(fā)燒焦似的刺鼻氣味,是面粉中的營養(yǎng)素
 
燃燒產(chǎn)生的.
(4)面粉不僅可以燃燒,一定條件下還會發(fā)生爆炸.生產(chǎn)面粉過程中應注意的事項:
 
.(任寫一條).

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