【題目】多角度認識物質的變化,有助于我們更好地理解化學知識。
(1)從微觀角度看(如圖1為某化學反應的微觀示意圖,據圖回答下列問題。)
①微觀上看,該化學變化中發(fā)生根本改變的微粒是_____(填“原子”或“分子”)。
②參加反應的A2與B2兩種物質的分子個數比為_____。
(2)從反應類型角度(一種物質可以通過不同的反應類型生成,以二氧化碳為例)
①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質是_____(填一種物質化學式)。
②高溫下,石灰石分解生成二氧化碳的化學方程式是_____。
(3)從能量變化角度看,往圖2燒杯中加入一定量生石灰會引起白磷燃燒,從燃燒條件分析,此時生石灰的作用是_____,寫出生石灰與水反應的化學方程式_____。
【答案】分子 1:1 C、CO CaCO3 CaO+CO2↑ 生石灰與水反應放出大量的熱,水溫升高,達到了白磷的著火點 CaO+H2O═Ca(OH)2
【解析】
(1)①從微觀上看,由微粒的變化可知,該化學變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子,變化過程中,原子的個數沒有增減;
②由上圖可知,參加反應的A2與B2兩種物質的分子個數比為1:1;
(2)①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質是碳和一氧化碳,化學式分別是:C、CO;
②石灰石的主要成分是碳酸鈣,在高溫條件下分解生成二氧化碳和氧化鈣,化學方程式是CaCO3 CaO+CO2↑;
(3)往燒杯中加入一定量生石灰會引起白磷燃燒,從燃燒條件分析,此時生石灰的作用是:生石灰與水反應放出大量的熱,水溫升高,達到了白磷的著火點。生石灰與水反應的化學方程式是:CaO+H2O═Ca(OH)2。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學利用如圖裝置測定空氣中氧氣的含量,紅磷燃燒后恢復到室溫,打開彈簧夾發(fā)現進入廣口瓶中的水的高度不足廣口瓶容積的1/5.造成這一現象的原因不可能的是( )
A. 實驗時,將木炭代替紅磷
B. 實驗中所取的紅磷不足,瓶中氧氣未反應完
C. 實驗時,沒有塞緊瓶塞
D. 插入燃燒匙太慢,塞緊瓶塞之前,瓶內已有部分空氣受熱逸出
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據下列化學反應現象進行總結并回答問題。
(1)圖1中反應的現象是劇烈燃燒、火星四射、_____。
(2)圖2中的反應會生成一種有_____氣味的氣體。如果實驗中取出燃燒匙時硫仍在燃燒,這時你認為應_____(填字母)。
A 在空氣中繼續(xù)燃燒 B 立即放人水中
(3)圖3是為了探究不同含量的氧氣對物質燃燒劇烈程度的影響。木炭在空氣中燃燒發(fā)出_____光,燃燒不劇烈;而在氧氣中劇烈燃燒發(fā)出_____光,放出熱量。該反應的文字表達式為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖中A是錫元素在元素周期表中的信息,B~E是四種粒子的結構示意圖。請回答:
(1)錫元素屬于_____(填“金屬”或“非金屬”)元素。
(2)錫元素的相對原子質量是_____。
(3)D粒子在化學反應中容易_____(填“得到”或“失去”)電子。
(4)B、C、D、E四種粒子中屬于同種元素的是_____((填字母序號,下同),具有相對穩(wěn)定結構的是_____。
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【題目】化學興趣小組的同學為了探究氫氧化鈉的化學性質,做了如圖所示實驗。
(查閱資料)a.硫酸鈉溶液呈中性;b.氫氧化鎂是難溶于水的白色固體。
(1)甲實驗試管中觀察到的現象是_____,此實驗不足以證明氫氧化鈉和二氧化碳發(fā)生了化學反應,因此需補充一個對比實驗,請簡要寫出補充的實驗:_____。
(2)乙實驗試管中發(fā)生反應的化學方程式是_____,其中酚酞溶液的作用是_____。
(3)丙實驗觀察到試管中有藍色沉淀生成,上層溶液為無色。證明氫氧化鈉和硫酸銅發(fā)生了化學反應。
(4)實驗結束后,小組同學對丙實驗試管中無色溶液中溶質的成分展開了探究。
(提出問題)試管中無色溶液溶質的成分是什么?
(猜想假設)猜想一:硫酸鈉和氫氧化鈉;
猜想二:_____。
(設計實驗)要證明猜想一成立,下列試劑中能達到實驗目的是_____(填字母序號)。
A 石蕊溶液 B 氯化鋇溶液 C 氯化鎂溶液
(拓展延伸)小組同學總結了氫氧化鈉的化學性質,又聯想到學過的氫氧化鈣,發(fā)現二者化學性質相似,原因是在它們的溶液中都含有相同的_____(用符號表示)
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【題目】木炭、一氧化碳在一定條件下都能與CuO發(fā)生反應,下列敘述正確的是( )
A. 反應都必須在高溫的條件下才能進行
B. 反應前后C、Cu、O三種元素的化合價都發(fā)生了變化
C. 反應導出的氣體都有毒,需進行處理以防止空氣污染
D. 反應中C、CO都得到氧,發(fā)生氧化反應
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【題目】我國使用“長征二號F”運載火箭將“神州十一”送上軌道,并與天宮一號成功對接。運載火箭由三級火箭組成。一級和二級火箭的推進物(燃料)為偏二甲肼(化學式:C2H8N2 )和四氧化二氮,在點火后,反應生成水、氮氣和一種空氣中常見的氣體;在反應的過程中四氧化二氮不穩(wěn)定,易分解成NO2,所以火箭點火后往往看到大量棕煙霧。三級火箭的推進物為液氫和液氧。
(1)寫出一、二級火箭推進物反應的化學方程式:_____;
(2)從綠色化學的要求來看,此次所用的火箭推進物中哪一種屬于環(huán)保燃料?________,為什么?_________;
(3)現取3.0g偏二甲肼在O2中充分燃燒,生成了4.4g CO2、3.6g H2O和1.4gN2三種物質。由此可知,參加反應的O2的質量為_______,偏二甲肼中碳元素的質量分數為__________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】按要求用正確的化學符號表示
(1)2個氮原子________。
(2)銨根離子_______。
(3)地殼中含量最多的非金屬元素________。
(4)3個鈉離子_______。
(5)構成氯化鈉晶體的陰離子______。
(6)硫原子結構示意圖_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是a、b、c三種物質的溶解度曲線。下列分析不正確的是 ( )
A. t2℃時,a、b、c三種物質的溶解度由大至小的順序是a>b>c
B. t2℃時,將50ga物質放入100g 水中充分溶解得到a的飽和溶液(a物質不含結晶水)
C. 將t2℃時a、b、c三種物質的飽和溶液降溫至t1℃時,所得溶液溶質質量分數關系是b>a=c
D. t2℃時,將等質量的a、b溶液降溫到t1℃析出的晶體質量a>b
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