走進(jìn)化學(xué)變化的微觀世界,有利于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué)變化。下圖是某化學(xué)變化的微觀示意圖,X、Y、Z分別表示不同類別的原子,據(jù)圖回答問題:
反應(yīng)前 反應(yīng)后
(1)該化學(xué)反應(yīng)中生成物的分子個(gè)數(shù)比為 ;
(2)由X原子構(gòu)成的物質(zhì)在該反應(yīng)中 (填“是”或“不是”)催化劑。
(3)從微觀角度分析,化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等的原因是
。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列敘述不正確的是( 。
A.在容器口塞橡膠塞時(shí),應(yīng)將橡膠塞慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)著塞進(jìn)容器口
B.用量筒時(shí),俯視讀取量筒內(nèi)液體為5mL,實(shí)際上量筒內(nèi)液體體積小于5mL
C.用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中,要預(yù)先在瓶中鋪一層細(xì)沙
D.滴瓶上的滴管取液后,不用沖洗
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列選用的除雜試劑和實(shí)驗(yàn)操作都正確的是(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì))( )
選項(xiàng) | 物質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)) | 試劑 | 操作方法 |
A | NaCl(Na2CO3) | 加足量稀鹽酸 | 過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶 |
B | CaCl2(CaCO3) | 加足量稀硫酸 | 蒸發(fā)、結(jié)晶 |
C | Fe(Cu) | 加足量稀鹽酸 | 過濾、洗滌、干燥 |
D | MnO2(KCl) | 加足量水溶解 | 過濾、洗滌、干燥 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列化學(xué)方程式書寫正確的是
A. P + O2 點(diǎn)燃 P2O5 B. 2KClO3 2KCl + 3O2 ↑
C. S + O2 === SO2 D. 2NaOH + CuSO4 === NaSO4 + Cu(OH)2↓
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下圖是實(shí)驗(yàn)室里常用的制取氣體裝置,據(jù)圖回答問題:
A B C D E F
(1)在用各種裝置制取氣體前,先要對(duì)裝置進(jìn)行_________________檢查。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式是 ,
該反應(yīng)的基本類型是 ,如果選用右圖裝置收集氧氣,
氣體應(yīng)從 (填“a”或“b”)端通入。
(3)某化學(xué)小組同學(xué)用過氧化氫溶液和二氧化錳,并選用B裝置來制氧氣。實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流。于是把發(fā)生裝置由B改為C,其理由是 ;
(4)實(shí)驗(yàn)室里經(jīng)常需用少量的甲烷氣體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),該氣體可用加熱無水醋酸鈉與堿石灰的固體混合物制得。制甲烷氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用__ __(填字母)裝置;收集甲烷氣可選用E或F裝置,由此推斷甲烷氣具有的物理性質(zhì)是__ __。
(5)氧氣的化學(xué)性質(zhì)活潑,很多物質(zhì)都能與氧氣發(fā)生反應(yīng)。若將3g的氫氣在足量的氧氣中完全燃燒,生成水的質(zhì)量是多少?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列各物質(zhì)在水中能大量共存的是( 。
A.H2SO4、Na2SO4、NaOH B.Ca(OH)2、KCl、K2CO3
C.NaCl、Na2CO3、KNO3 D.CuSO4、NaOH、Na2SO4
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
達(dá)菲是治療甲型H1N1流感的有效藥品之一,其主要制作原料是八角茴香中的莽草酸(C7H10O5).下列關(guān)于莽草酸的說法中,正確的是( )
A.莽草酸由碳?xì)溲跞齻(gè)元素組成
B.莽草酸由7個(gè)碳原子、10個(gè)原子、5個(gè)氧原子構(gòu)成
C.莽草酸的相對(duì)分子質(zhì)量為174克
D.莽草酸中碳?xì)溲踉氐馁|(zhì)量比為42:5:40
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖所示,將氣體X和氣體Y同時(shí)通入液體Z,最終一定能看到液體變渾濁的是( )
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