分析 (1)根據(jù)葡萄糖分子的構(gòu)成進(jìn)行分析解答.
(2)“碳循環(huán)”、“氧循環(huán)”中的“碳、氧”等不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在,而是指元素.
(3)由質(zhì)量守恒定律:反應(yīng)前后,原子種類、數(shù)目均不變,據(jù)此由反應(yīng)的化學(xué)方程式推斷反應(yīng)物R的化學(xué)式.
(4)由質(zhì)量守恒定律:反應(yīng)前后,原子種類、數(shù)目均不變,據(jù)此由反應(yīng)的化學(xué)方程式推斷生成物X的化學(xué)式;由同種元素組成的純凈物是單質(zhì).
解答 解:
(1)1個(gè)葡萄糖分子是由6個(gè)碳原子、12個(gè)氫原子和6個(gè)氧原子構(gòu)成的,則它的分子中碳、氫、氧原子個(gè)數(shù)比為6:12:6=1:2:1.
(2)“碳循環(huán)”、“氧循環(huán)”中的“碳、氧”不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在,這里所指的“碳、氧”是強(qiáng)調(diào)存在的元素,與具體形態(tài)無(wú)關(guān).
(3)根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式R+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O,反應(yīng)物中氧原子個(gè)數(shù)分別為6,反應(yīng)后的生成物中碳、氫、氧原子個(gè)數(shù)分別為2、6、7,根據(jù)反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目不變,則每個(gè)R分子由2個(gè)碳原子、6個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成,則物質(zhì)R的化學(xué)式為C2H6O.
(4)根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式3CO2+4Na$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$C(金剛石)+2X,反應(yīng)物中碳、氧、鈉原子個(gè)數(shù)分別為3、6、4,反應(yīng)后的生成物中碳、氧、鈉原子個(gè)數(shù)分別為1、0、0,根據(jù)反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目不變,則2X中含有4個(gè)鈉原子、2個(gè)碳原子和6個(gè)氧原子,則每個(gè)X分子由2個(gè)鈉原子、1個(gè)碳原子和3個(gè)氧原子構(gòu)成,則物質(zhì)X的化學(xué)式為Na2CO3.反應(yīng)中涉及到的物質(zhì)中碳是由一種元素組成的純凈物,屬于單質(zhì),其化學(xué)式為:C.
故答案為:(1)1:2:1;(2)元素;(3)C2H6O;(4)Na2CO3;Na;C
點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大,但綜合性較強(qiáng),涉及的知識(shí)點(diǎn)較多,掌握自然界的碳循環(huán)、化學(xué)式的含義、質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式的書寫、碳酸鈣與氧化鈣、氫氧化鈣的轉(zhuǎn)化并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用鮮牛奶制作酸奶 | B. | 用酵母粉發(fā)酵 | ||
C. | 用鋼絲球刷去鍋漬 | D. | 用潔廁精除垢 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | Fe | B. | Cu | C. | Fe和Cu | D. | Cu和Ag |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分子不斷運(yùn)動(dòng),而原子是靜止的 | |
B. | 分子質(zhì)量大,而原子質(zhì)量小 | |
C. | 在化學(xué)變化中,分子可分而原子不可分 | |
D. | 分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子,而原子不能直接構(gòu)成物質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 金屬A比金屬B活潑 | |
B. | 相對(duì)原子質(zhì)量:A>B | |
C. | A、B均消耗完時(shí),所得溶液的質(zhì)量均比反應(yīng)前各自酸溶液的質(zhì)量大 | |
D. | A、B均消耗完時(shí),產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量:A<B |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
氮?dú)?/TD> | N5 | |
物理性質(zhì) | ||
化學(xué)性質(zhì) |
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