【題目】寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并注明反應(yīng)的基本類型。

（1）鐵絲在氧氣中燃燒 ____________，________________；

（2）紅磷在氧氣中燃燒_______________，________________；

（3）硫在氧氣中燃燒___________，________________；

（4）加熱高錳酸鉀制取氧氣_________________，__________；

（5）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣___________，_________________。

【答案】鐵＋氧氣四氧化三鐵 化合反應(yīng) 紅磷＋氧氣五氧化二磷 化合反應(yīng) 硫＋氧氣二氧化硫 化合反應(yīng) 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 分解反應(yīng) 氯酸鉀氯化鉀＋氧氣 分解反應(yīng)

【解析】

（1）鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：鐵＋氧氣四氧化三鐵；該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)．
（2）紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：紅磷＋氧氣五氧化二磷；該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)．

（3）硫與氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成二氧化硫．該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：硫＋氧氣二氧化硫．該反應(yīng)由兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)，符合化合反應(yīng)的概念，屬于化合反應(yīng)．

（4）高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)．

（5）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物能生成氯化鉀和氧氣，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)；故填：氯酸鉀氯化鉀＋氧氣；分解反應(yīng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)，并閱讀小資料，回答下列問題。

小資料

二氧化硫與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，生成亞硫酸鈉，亞硫酸鈉溶于水，二氧化硫與水反應(yīng)生成亞硫酸，亞硫酸是液體。

（1）圖1中反應(yīng)的文字表達(dá)式為___________，現(xiàn)象為____________，集氣瓶中加入水的作用是___________。

（2）圖2中反應(yīng)的文字表達(dá)式為____________，集氣瓶中加入的液體可能是_____________，其目的為__________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組用青霉素的藥瓶、注射器和眼藥水瓶設(shè)計(jì)了如圖所示的微型實(shí)驗(yàn)裝置，用于檢驗(yàn)二氧化碳的性質(zhì)。緩緩?fù)苿?dòng)注射器活塞，滴入稀硫酸后，在眼藥水瓶中即可產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是

A.澄清石灰水變渾濁，說明有CO2生成

B.上下兩片濾紙條變紅，只能證明CO2與水反應(yīng)生成碳酸

C.該實(shí)驗(yàn)?zāi)茯?yàn)證二氧化碳通常不能燃燒，也不支持燃燒

D.該微型實(shí)驗(yàn)具有所用藥品量少，現(xiàn)象明顯，操作簡(jiǎn)單等優(yōu)點(diǎn)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】空氣中氧氣含量測(cè)定的再認(rèn)識(shí)。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)，在實(shí)驗(yàn)室用紅磷、鎂條、木炭等物質(zhì)代替汞對(duì)空氣中氧氣的含量測(cè)定進(jìn)行模擬探究。

（實(shí)驗(yàn)一） A組同學(xué)通過燃燒紅磷法測(cè)定空氣中氧氣的含量，裝置如（圖一）所示，寫出紅磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式：____________________________________。

實(shí)驗(yàn)過程如下：

（1）用彈簧夾夾緊橡皮管；

（2）點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，觀察到紅磷燃燒，立即伸入瓶中并塞緊瓶塞；

（3）等裝置冷卻至室溫后，打開彈簧夾；

（4）觀察并記錄水面的變化情況發(fā)現(xiàn)，集氣瓶?jī)?nèi)上升的水面小于瓶?jī)?nèi)原有空氣體積的五分之一，可能的一個(gè)原因是：____________________________________。

（實(shí)驗(yàn)二） B組同學(xué)利用鎂條在空氣中燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量，如（圖二）所示，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，待裝置冷卻后打開止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。根據(jù)空氣的組成推測(cè)可能的原因是____________________________________。

（實(shí)驗(yàn)三） C組”利用木炭燃燒測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，利用上圖裝置測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí)，能否用木炭替代？___________（填“能”或“不能”）原因是：______________________。

（提供資料）氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水

該小組同學(xué)選擇用氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳?xì)怏w（如圖三），但進(jìn)入集氣瓶中水的體積分?jǐn)?shù)仍然小于1/5 。

（提出問題）是什么原因?qū)е聹y(cè)量不準(zhǔn)確呢？

（猜想與假設(shè)）他們分別作了如下猜想：

甲同學(xué)：可能是木炭取的量過少；

乙同學(xué)：可能是木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣；

丙同學(xué)：可能是木炭與空氣反應(yīng)生成了其他氣體。

（查閱資料）

資料一：木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒停止后，殘留氧氣的體積分?jǐn)?shù)分別高達(dá)14.0%，8.0%和16.0%。

資料二：木炭在密閉容器中不充分燃燒會(huì)生成一氧化碳?xì)怏w。

資料三：一氧化碳能與灼熱的氧化銅粉末（黑色）反應(yīng)生成銅（紅色）和二氧化碳?xì)怏w

（探究一）

小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，燃燒匙中還有殘留的黑色固體，可知__________同學(xué)的猜想不合理。

（探究二）乙同學(xué)又利用上述裝置設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你填寫下表：

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

① 將足量木炭點(diǎn)燃，迅速插入裝有氧氣的

集氣瓶中

______________

木炭燃燒沒有

消耗完集氣瓶

中的氧氣

② 待裝置冷卻后，將燃著的___________

（填“棉花”或“蠟燭“）再伸入集氣瓶中

_______________

（探究三）

小明從木炭燃燒產(chǎn)物的角度猜想還可能是生成了_________________導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果小于1/5；于是用注射器抽取集氣瓶?jī)?nèi)的氣體做了上圖（圖四）所示的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)觀察到d中________________________（填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象），可證明小明的猜想成立。

（經(jīng)典對(duì)比）通過與上述實(shí)驗(yàn)對(duì)比，拉瓦錫選擇用汞的優(yōu)點(diǎn)有_________________

A 能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡

B 在汞槽中起到液封作用

C 實(shí)驗(yàn)過程中沒有污染

D 生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組對(duì)教材中“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)（見圖I）進(jìn)行了大膽改進(jìn)，設(shè)計(jì)圖（Ⅱ）（選用容積為40mL的18×180mm的試管作反應(yīng)容器）實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行，收到了良好的效果．請(qǐng)你對(duì)比分析下面圖I、圖Ⅱ實(shí)驗(yàn)，回答下列有關(guān)問題：

（1）指出實(shí)驗(yàn)中A、B儀器的名稱：A____________________，B_________________。

（2）圖I實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為________________________。

（3）圖Ⅱ實(shí)驗(yàn)的操作步驟如下：

①點(diǎn)燃酒精燈。

②撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾。

③將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按圖Ⅱ中所示的連接方式固定好，再將彈簧夾緊橡皮管。

④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)。

你認(rèn)為正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是______（填序號(hào)）．

（4）圖Ⅱ實(shí)驗(yàn)中，注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為______mL刻度處才停止：圖Ⅱ實(shí)驗(yàn)中，若不使用彈簧夾，注射器活塞最終將從10mL刻度處慢慢前移到約為______mL刻度處才停止：

（5）對(duì)照?qǐng)DI實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為圖Ⅱ實(shí)驗(yàn)有何優(yōu)點(diǎn)？_______________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列四種敘述均用下圖表示，其中對(duì)應(yīng)說法正確的是

A. 表示向過氧化氫溶液加入少量的MnO2反應(yīng)過程中生成O2的質(zhì)量與時(shí)間關(guān)系

B. 表示向過氧化氫溶液加入少量的MnO2反應(yīng)過程中生成水的質(zhì)量與時(shí)間關(guān)系

C. 表示一定量KMnO4加熱制O2過程中，殘留固體中MnO2的質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系

D. 表示一定量石灰水中通入二氧化碳，混合物中水的質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我們每時(shí)每刻都生活在空氣的“海洋”里。

..

一、空氣及其成分探究

（1）圖Ⅰ用于粗略研究空氣的組成，發(fā)生反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為___________________。

（2）拉瓦錫用圖Ⅱ所示裝置研究了空氣的組成。他把少量汞放在密閉的容器中連續(xù)加熱，得到了紅色氧化汞粉末，同時(shí)鐘罩內(nèi)的汞液面上升。該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式是：____________。

（3）某學(xué)習(xí)小組用圖Ⅲ裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。燃燒、冷卻后打開止水夾，有水進(jìn)入了集氣瓶 。

（問題）實(shí)驗(yàn)操作正確，但實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的 70%。

（猜想）鎂除了與氧氣反應(yīng)外，還與空氣中的其他氣體（X）發(fā)生了反應(yīng)。對(duì)該氣體提出猜想：

猜想1：只是二氧化碳 猜想2：只是氮?dú)?/span> 猜想3：氮?dú)夂投趸嫉?/span>

（資料）鎂是一種化學(xué)性質(zhì)活潑的金屬，能在氮?dú)馊紵傻V，能在二氧化碳中燃燒生成碳和氧化鎂。

①經(jīng)討論一致認(rèn)為猜想1不正確，理由是___________；

②鎂在二氧化碳中燃燒的文字或符號(hào)表達(dá)式_______________。

（結(jié)論）猜想3正確

（4）（改進(jìn)實(shí)驗(yàn)）小明同學(xué)利用如圖裝置測(cè)定空氣中氧氣含量，步驟如下（裝置氣密性良好，部分操作已略去，因?qū)Ч墚a(chǎn)生的誤差忽略不計(jì)）：

Ⅰ．打開止水夾a、b，向集氣瓶中通入一定量的空氣，使盛有白磷的燃燒匙在水面上方，測(cè)得進(jìn)入量筒中水的體積為V1。

Ⅱ．關(guān)閉止水夾a，用強(qiáng)光照射引燃白磷。白磷熄滅并冷卻至室溫，至液面不再變化，測(cè)得量筒內(nèi)水的體積是V2。 根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄V1、V2，得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)的計(jì)算式是_______________。

二、氧氣的制備和性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)一：用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細(xì)鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)。

（5）鐵絲在氧氣中燃燒的文字或符號(hào)表達(dá)式___________。

（6）用B收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)瓶壁炸裂，分析原因：___________。

（7）小組同學(xué)改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)一（如圖E），優(yōu)點(diǎn)是__________。

A氧氣無需提前制備和收集，操作更方便。

B塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全。

C裝置集氧氣的制取、干燥、性質(zhì)于一體，實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化。

（8）潛水艇要配備氧氣的再生裝置，以保證長(zhǎng)時(shí)間潛航。有以下幾種制氧氣的方法：

①加熱高錳酸鉀；

②雙氧水催化分解；

③常溫下用過氧化鈉固體與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣。

寫出方法③反應(yīng)的文字表達(dá)式________。同學(xué)們認(rèn)為③最合適在潛水艇里制氧氣，與其他兩種方法相比，這種方法的優(yōu)點(diǎn)是______。

實(shí)驗(yàn)二：粗略測(cè)定加熱2.0g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積。

（9）裝置正確連接順序是：(填接口字母 )a →（________） →（________） →（________）

（10）收集氧氣的最佳時(shí)機(jī)是________________（填“加熱后立刻收集”或“加熱一段時(shí)間后”）。

實(shí)驗(yàn)三：小江為了研究用向上排空氣法和排水法收集的氧氣濃度是否有差異，做了如下實(shí)驗(yàn)：加熱高錳酸鉀固體，分別用兩種方法各收集三瓶氧氣，并使用傳感器則定收集到的氧氣濃度，數(shù)據(jù)見表。

收集方法

向上排空氣法

排水法

氧氣濃度%

79.6

79.7

79.9

90.0

89.8

89.3

氧氣平均濃度%

79.7

89.7

①小江用向上排空氣法收集氧氣時(shí)，以能使在集氣瓶瓶口帶火星木條復(fù)燃為氧氣集滿的標(biāo)準(zhǔn)；用排水法收集氧氣時(shí)，以觀察到______________________為氧氣集滿的標(biāo)準(zhǔn)。

②向上排空氣法收集到的氧氣濃度只有80%左右的原因有_______。

A 當(dāng)觀察到帶火星木條復(fù)燃時(shí)，集氣瓶?jī)?nèi)還有空氣

B 氧氣的密度略大于空氣的密度

C 加熱高錳酸鉀固體產(chǎn)生氧氣的濃度只有80%左右

D 當(dāng)氧氣進(jìn)入集氣瓶時(shí)，瓶?jī)?nèi)空氣與進(jìn)入的氧氣相互擴(kuò)散

③不考慮操作因素，排水法獲得的氧氣體積分?jǐn)?shù)不能達(dá)到100%的主要原因是_____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置探究制取氣體的原理、方法。結(jié)合裝置圖，回答下列問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a_________。

（2）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是___（填上圖字母,下同）；發(fā)生反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為_______________；若改用高錳酸鉀制取氧氣，需改進(jìn)裝置，在試管口塞一團(tuán)_____，這樣改動(dòng)目的是__________________；

（3）二氧化碳是一種能溶于水的氣體，密度比空氣大，實(shí)驗(yàn)室中常用固體碳酸鈣與液體稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳，發(fā)生裝置用_____裝置，收集裝置用_____裝置。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鈦和鈦合金被認(rèn)為是21世紀(jì)的重要金屬材料，它們具有很多優(yōu)良的性能，如熔點(diǎn)高，密度小，可塑性好等。以鈦鐵礦(主要成分為FeTiO3，同時(shí)含有少量的Fe2O3、FeO等)為原料制TiO2，再由TiO2制金屬Ti的工藝流程如圖所示。

[查閱資料]鈦、鎂在高溫下與空氣中的氧氣、二氧化碳等反應(yīng)。

（1）硫酸氧鈦（TiOSO4）中鈦元素的化合價(jià)_________。

（2）操作2的名稱是_______；

（3）工藝流程中，水解屬于_________（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）；

（4）工業(yè)上常在高溫和氬氣氛圍中，用金屬鎂和TiCl4反應(yīng)的方法制備Ti,同時(shí)生成MgCl2，該反應(yīng)的基本類型屬于_________；

（5）TiO2可與焦炭、氯氣在高溫下反應(yīng)，該反應(yīng)中氯氣和碳的質(zhì)量按71：12的比例參加反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________。

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