20．填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
把一只干燥的冷燒杯罩在酒精燈上觀(guān)察到燒林內(nèi)壁出現(xiàn)水霧說(shuō)明酒精燃燒后生成了水
用手觸摸上一步驟中的燒杯底部，感覺(jué)到發(fā)燙說(shuō)明酒精燃燒時(shí)有熱量放出
把一只蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在酒精燈的火焰上觀(guān)察到燒杯內(nèi)壁有白色斑點(diǎn)說(shuō)明酒精燃燒時(shí)生成了二氧化碳．

分析 根據(jù)已有的酒精燃燒的產(chǎn)物以及物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行解答即可．

解答 解：把一只干燥的冷燒杯罩在酒精燈上，觀(guān)察到燒林內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，說(shuō)明有水生成；酒精燃燒后生成了水；用手觸摸上一步驟中的燒杯底部，感覺(jué)發(fā)燙，則說(shuō)明酒精燃燒時(shí)有熱量放出；把一只蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在酒精燈的火焰上，有二氧化碳生成，則二氧化碳會(huì)與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，形成白色的斑點(diǎn)，故填：酒精燃燒后生成了水；發(fā)燙；燒杯內(nèi)壁有白色斑點(diǎn)．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是酒精燃燒現(xiàn)象以及產(chǎn)物的檢驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫(xiě)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．實(shí)驗(yàn)室常用如圖1裝置來(lái)制取氧氣：
（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a酒精燈b鐵架臺(tái)；
（2）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)），長(zhǎng)頸漏斗要伸入液面以下，防止氧氣從長(zhǎng)頸漏斗逸出；
（3）其中二氧化錳起催化作用．實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣的在試管口放一團(tuán)棉花的作用是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
（4）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．當(dāng)O2收集滿(mǎn)并取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是先將導(dǎo)管從水中撤出后熄滅酒精燈．其理由是防止水槽里的水倒流引起試管炸裂．
（5）檢驗(yàn)氧氣是否集滿(mǎn)的方法是將一根帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則滿(mǎn)．
（6）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣．常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水，其水溶液呈堿性．制取并收集NH3，應(yīng)該從如圖2中選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是D．
（7）用排水法收集氧氣，當(dāng)氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)，再開(kāi)始收集．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．t℃時(shí)向某KNO3溶液中繼續(xù)加入少量KNO3晶體并不斷攪拌，發(fā)現(xiàn)杯底仍有晶體存在．下列說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．原溶液一定是飽和溶液B．加入晶體后的溶液一定是飽和溶液
C．原溶液一定是不飽和溶液D．以上說(shuō)法都對(duì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．給燒杯中液體加熱時(shí)，必須使用的一組儀器是（　�。�
A．酒精燈、燒瓶、燒杯B．酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)
C．酒精燈、試管夾、燒瓶D．酒精燈、石棉網(wǎng)、量筒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．酒精燈的火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精燈的火焰中（如圖），約1S～2S后取出，可觀(guān)察到C處（填序號(hào)）的火柴梗最先碳化，說(shuō)明外焰溫度最高，因此加熱時(shí)，試管應(yīng)放在酒精燈的外焰上．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．地球上的生命體離不開(kāi)氧氣，人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)也常用到氧氣．自然中氧氣的主要來(lái)源是植物的光合作用；工業(yè)上同樣采用分離液態(tài)空氣的方法來(lái)制得氧氣；實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法很多，請(qǐng)寫(xiě)出一種制氧氣的反應(yīng)的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．美國(guó)《科學(xué)》雜志每年評(píng)選一種在研究上取得突出進(jìn)展的分子，人們稱(chēng)“明星分子”．其中，1992年評(píng)選出由一個(gè)氮原子和一個(gè)氧原子結(jié)合而成的簡(jiǎn)單分子，該分子在控制人體血壓、腸胃、大腦學(xué)習(xí)方面具有特殊生理功能．請(qǐng)寫(xiě)出這種簡(jiǎn)單分子的化學(xué)式NO，其中氮元素的化合價(jià)是+2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．書(shū)寫(xiě)下列方程式，并說(shuō)明其反應(yīng)類(lèi)型：
（1）電解水制取氫氣：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑（分解反應(yīng)）
（2）氫氣還原氧化銅：H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O（置換反應(yīng)）
（3）細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4（化合反應(yīng)）
（4）氧化汞受熱分解：2HgO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Hg+O2↑（分解反應(yīng)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．2009年世界氣候大會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟e行，旨在控制大氣中“溫室效應(yīng)”氣體的排放量．“低碳”正成為人們的共識(shí)．
（1）近幾十年來(lái)大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是化石燃料的燃燒、森林砍伐．
（2）自然界消耗二氧化碳?xì)怏w的主要途徑是①植物的光合作用．植物在光的作用下吸收二氧化碳和水生成葡萄糖（C6H12O6）和氧氣；②海水的吸收．請(qǐng)用化學(xué)反應(yīng)方程式表示出上述兩條消耗CO2的途徑：①6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;\;\;光照\(chéng);\;\;}}{葉綠素}$C6H12O6+6O2、②CO2+H2O═H2CO3．
（3）為減緩大氣中二氧化碳含量的增加，以下建議可行的是①③⑤（填序號(hào)）．
①開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能等新能源；②禁止使用煤、石油、天然氣等化石燃料；③大力植樹(shù)造林，禁止亂砍濫伐；④大力發(fā)展火力發(fā)電；⑤優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，推廣節(jié)能建筑
（4）科學(xué)家正在研究將空氣中過(guò)多的CO2和H2在催化劑和加熱條件下轉(zhuǎn)化成甲烷和水，這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+4H2$\frac{\underline{\;\;\;加熱\;\;\;}}{催化劑}$CH4+2H2O．
（5）請(qǐng)舉一例你在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法少開(kāi)私家車(chē)；乘公共汽車(chē)上學(xué)（出行）；步行上學(xué)；雙面使用紙張等．

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