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化學與我們的生活有著密切的聯(lián)系．現(xiàn)有氦氣、氧氣、食鹽、活性炭、甲烷、二氧化碳、硝酸銨，請按下列要求填空：
（1）可供給人類呼吸的氣體是
 
；
（2）溶于水溫度要下降的是
 
；
（3）天然氣的主要成分是
 
；
（4）可用作冰箱除味劑的是
 
；
（5）可充入霓虹燈內且通電時會發(fā)出有色光的氣體是
 
；
（6）綠色植物進行光合作用吸收的是
 
．
考點：氧氣的用途,常見氣體的用途,溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象,碳單質的物理性質及用途,常用燃料的使用與其對環(huán)境的影響
專題：物質的性質與用途
分析：物質的性質決定物質的用途，根據(jù)常見化學物質的性質和用途進行分析解答即可．
解答：解：（1）氧氣可供給人類呼吸；故答案為：氧氣；
（2）硝酸銨溶于水吸熱，溫度降低；故答案為：硝酸銨；
（3）天然氣的主要成分是甲烷；故答案為：甲烷；
（4）活性炭具有吸附性，可用作冰箱除味劑；故答案為：活性炭；
（5）氦氣的化學性質穩(wěn)定，可充入霓虹燈內且通電時會發(fā)出有色光；故答案為：氦氣；
（6）綠色植物進行光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣．故答案為：二氧化碳．
點評：本題難度不大，物質的性質決定物質的用途，掌握常見化學物質的性質和用途是正確解答此類題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

二氧化碳是一種溫室氣體．某化學興趣小組利用如圖所示裝置對二氧化碳的性質進行驗證：

當打開K，反應一段時間后：
①D燒杯中
 
（填“上層”或“下層”）的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的物理性質是
 
，具有的化學性質是
 
．
②B處紫色石蕊溶液變成紅色，C處澄清石灰水變渾濁．B處使紫色石蕊溶液變紅的物質是
 
；寫出C處發(fā)生變化的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組利用下面的裝置探究制取氣體的原理、方法及性質．結合裝置圖甲，回答下列問題：

（1）寫出圖中所標示的實驗儀器名稱：a
 
 b
 

（2）已知氫氣是一種比空氣小得多其難溶于水的氣體，實驗室常用鋅粒和稀硫酸制取該氣體，選用的發(fā)生裝置是
 
，收集干燥氣體的裝置為
 
．
（3）該小組設計了如圖乙的實驗裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質的性質．
①當打開K1，關閉K2時，利用Ⅰ、Ⅱ裝置可進行的實驗是
 
．
A．制取二氧化碳      B．制取氫氣    C．制取氧氣
②當打開K2，關閉K1時，可以利用Ⅰ、Ⅱ裝置制取二氧化碳并驗證其性質．實驗室制取二氧化碳的化學方程式是
 
．若燒杯是澄清的石灰水，則現(xiàn)象為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

電解水實驗中，在水中加入稀硫酸或氫氧化鈉的作用是
 
，在電源的正負兩極分別產生
 
和
 
氣體，其體積比是
 
，反應的文字表達式（或用化學式）
 
．其中正極的氣體能使燃燒著的木條
 
，而負極產生的氣體遇到燃燒的木條能
 
．該實驗說明了水是由
 
組成的．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）完成下列反應的化學方程式，并注明反應的基本類型．
①高錳酸鉀制氧氣
 
；
 

②過氧化氫制氧氣
 
；
 

③通電分解水
 
；
 

（2）在下列物質中：①高錳酸鉀 ②氯化鉀 ③二氧化硫�、芸諝猓醒醴肿拥氖�
 
（填序號，下同）含有氧元素的有
 
，不是純凈物的是
 
，屬于氧化物的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）構建知識網絡是一種重要的學習方法．圖甲是某同學構建的有關氧氣的獲取和性質的知識網絡圖．請根據(jù)該圖回答有關問題．
①實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式是
 
．
②實驗室也可用氯酸鉀制取O2，該反應的化學方程式是
 
．
③在自然界中，CO2轉化為O2的主要途徑是綠色植物的
 
作用．
（2）為了達到回收利用的目的，從含有金屬鎂、鐵、銅的粉末狀混合物中，分離得到銅，并制備化工原料硫酸鎂和硫酸亞鐵，其過程如圖乙所示．

①金屬A是
 
、金屬B是
 
；
②Y溶液是
 
，淺綠色溶液中所含的金屬離子是
 
（寫符號）；
③Ⅰ物理方法是：
 
；
④反應Ⅱ、Ⅲ的基本類型是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

北宋黃庭堅用墨書寫的字雖年久日深仍不變色，因為墨中的主要成分碳在常溫下具有穩(wěn)定性
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

填寫下列符號或化學式
氧元素
 
；  兩個氯原子
 
；  氮單質
 
；  2個水分子
 
；
鈉離子
 
；  硫酸根離子
 
； 高錳酸鉀
 
； 氫氣
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學用語填空．
（1）純堿
 
；
（2）硫酸鋁
 
；
（3）海水中含量最多的金屬元素
 
；
（5）鐵和稀鹽酸反應的化學方程式
 
．

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