溶液酸堿性的強弱，叫
 
，常用
 
表示．
考點：溶液的酸堿度測定
專題：常見的酸 酸的通性
分析：溶液酸堿性的強弱，叫溶液的酸堿度，據(jù)此結(jié)合其表示方法，進(jìn)行分析解答．
解答：解：溶液酸堿性的強弱，叫溶液的酸堿度，常用pH來表示，其范圍是0～14．
故答案為：溶液的酸堿度；pH．
點評：本題難度不大，掌握溶液的酸堿度的概念、表示方法等是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、某不純的鐵5.6g與足量的稀硫酸充分反應(yīng)，生成0.21g氫氣，則鐵中混有的金屬可能是Mg
B、某KNO3溶液在室溫下蒸發(fā)5g水析出ag晶體，再蒸發(fā)5g水又析出bg晶體，則a與b一定相等
C、將6.2g的Na2O溶于43.8mL水中完全溶解，所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12.4%
D、一定量的Mg（OH）2、MgO、MgCO3的混合物，加入100g 9.8%的稀硫酸，恰好完全反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量一定為12g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在實驗室里，常采用分解過氧化氫溶液或氯酸鉀（或高錳酸鉀）的方法制氧氣；工業(yè)上則常用分離液態(tài)空氣法制取氧氣．對上述兩類制取氧氣的方法的認(rèn)識正確的是（　�。�
A、從物質(zhì)變化的角度看：前者是化學(xué)變化，后者是物理變化
B、從消耗能量的角度看：前者要消耗能量，后者不消耗能量
C、從制得的氧氣純度看：后者制得的氧氣純度高于前者
D、從制備所用的原料看：前者用的是純凈物，后者用的是混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

盛滿空氣的集氣瓶中，要除去其中的氧氣又不增加其他氣體成分，可選用的可燃物是（　�。�
A、鐵絲B、木炭C、紅磷D、硫粉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在點燃蠟燭時，小紅發(fā)現(xiàn)有一根燭芯沾有食鹽的蠟燭比普通蠟燭燃燒的時間長一些．請你與小紅一起探究，并回答相關(guān)問題．
【提出問題】鹽是否能延長蠟燭的燃燒時間？
【猜    想】
①一定量的食鹽可延長蠟燭的燃燒時間；　�、谄渌}也可以延長蠟燭的燃燒時間．
【實驗探究】探究不同量的食鹽對蠟燭燃燒時間的影響
實驗方案：取6支相同的蠟燭，在其中5支的燭芯周圍分別放入不同量的食鹽，另1支作對照實驗，分別測定它們的燃燒時間．
實驗結(jié)果：
食鹽質(zhì)量（g）OO.10.5O.70.91．O
燃燒時間（分鐘）101518232527
燃燒穩(wěn)定性正常正常正常正常易滅極易滅
實驗結(jié)論：從所得實驗結(jié)果可初步分析出兩點結(jié)論：
①
 
②
 

實驗反思：
①此實驗方案還存在一些問題值得進(jìn)一步研究，如（至少寫出一點）：
 

②你認(rèn)為此實驗結(jié)果有什么實際應(yīng)用價值：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

SO2是無色喲刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣大，易溶于水．SO2的某些化學(xué)性質(zhì)與CO2相似，實驗中常用NaOH溶液吸收SO2尾氣．用圖所示裝置收集一瓶干燥的SO2，裝置中導(dǎo)管按氣流方向連接順序是①→②→
 
→
 
⑤（填序號）；圖中漏斗的作用是
 
；燒杯中NaOH溶液的作用是
 
（用化學(xué)方程式表示）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

結(jié)合下列圖示實驗裝置，回答有關(guān)問題：

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母下同），反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，試管口放一團(tuán)棉花的作用是
 
．
（2）實驗室用以上裝置制取二氧化碳并檢驗其性質(zhì)：
①實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
②F中觀察到的實驗現(xiàn)象是
 
．反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
③G實驗中說明二氧化碳具有的性質(zhì)是
 
．
（3）常溫下，硫化氫（H2S）是一種有臭雞蛋氣味的氣體，密度比空氣大，可溶于水；實驗室用硫化亞鐵（FeS）固體和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵，同時制得硫化氫，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．實驗室制取并收集硫化氫氣體應(yīng)選用的裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在不使用酸堿指示劑的前提下，欲除去氯化鈣溶液中的少量鹽酸，得到純的氯化鈣溶液，最適合選用的一種試劑（　�。�
A、AgNO3溶液
B、澄清石灰水
C、生石灰粉末
D、碳酸鈣粉末

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

科學(xué)探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白：
曉嵐同學(xué)用雙氧水清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．他聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳作過氧化氫分解的催化劑．
【提出問題】她想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是她就找一些水泥塊并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，進(jìn)行以下探究．
【猜想】水泥塊
 
（填“能”或“不能”）作過氧化氫分解的催化劑．
【實驗驗證】
實驗內(nèi)容實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一
 
．		木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液分解很慢
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃
 
．
【結(jié)論】水泥塊能加快過氧化氫分解的速率，水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
【交流與反思】（1）云海同學(xué)認(rèn)為，僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑，他覺得需要增加一個探究實驗，探究
 
．
實驗步驟：①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二里的物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、干燥、稱量；④對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量．
【分析】如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
（2）但歡樂同學(xué)認(rèn)為，要證明曉嵐的猜想，云海的補充實驗還是不足夠，還需要再補充一個探究實驗，探究
 
．

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同步練習(xí)冊答案