7．已知碘元素符號為I，它的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示．請結(jié)合你所學(xué)的化學(xué)知識，填寫下列空白：
（1）該原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到 （填“得到”或“失去”）電子；這種元素屬于非金屬 （填“金屬”或“非金屬”）元素．
（2）碘元素的化學(xué)性質(zhì)與你學(xué)過的哪種元素的化學(xué)性質(zhì)最相似Cl （填一種化學(xué)元素符號即可）．
（3）我們炒菜時，等到菜快出鍋時才放碘鹽，這說明碘酸鉀可能具有的化學(xué)性質(zhì)是受熱易分解．

分析 根據(jù)原子的結(jié)構(gòu)示意圖所表示的意義，最外層電子數(shù)和元素的化學(xué)性質(zhì)間的關(guān)系分析回答有關(guān)的問題；根據(jù)炒菜時碘鹽的加入方法分析碘鹽的性質(zhì)．

解答 解：（1）最外層電子數(shù)是7，所以是非金屬元素，該原子的最外層電子數(shù)是7，所以容易得到一個電子，達到8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)．
（2）由于決定元素的化學(xué)性質(zhì)的是原子的最外層電子數(shù)，該原子的最外層電子數(shù)是7，因此與它化學(xué)性質(zhì)相似的應(yīng)是最外層電子數(shù)是7的，所以和氯元素等化學(xué)性質(zhì)相似，元素符號為：Cl等；
（3）我們炒菜時，等到菜快出鍋時才放碘鹽，這說明碘酸鉀可能具有的化學(xué)性質(zhì)是受熱易分解．
故答案為：（1）得到，非金屬；（2）Cl；（3）受熱易分解．

點評 主要考查了原子結(jié)構(gòu)示意圖所表示的意義，元素的化學(xué)性質(zhì)和最外層電子數(shù)之間的關(guān)系，化合價和相對分子質(zhì)量的計算．培養(yǎng)學(xué)生分析問題、分析信息、解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．按照事物不同的組成、特點、性質(zhì)進行分類，可以更好地掌握事物的規(guī)律．化學(xué)學(xué)習(xí)中我們就初步學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類，請回答下列問題：
（1）化合物可以分為無機物和有機物，蔗糖屬于有機物（填寫“無機物”或“有機物”）；
（2）無機物可分為酸、堿、鹽、氧化物等，硫化鈉屬于前面四種物質(zhì)類別中的鹽；
（3）帶有結(jié)晶水的鹽可叫做結(jié)晶水合物，如CuSO4•5H2O，其中硫、氧元素的質(zhì)量比為2：9．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．閱讀下列短文，然后根據(jù)要求回答：
①酸類中有一種醋酸，化學(xué)名稱是乙酸，它是食醋的主要成分．
②在16.6℃以上純凈的乙酸是一種有強烈刺激性氣味的無色液體，易溶于水和酒精．
③醋酸化學(xué)式中CH3COO-為醋酸根離子（負一價原子團）．
④醋酸和硫酸、鹽酸一樣，能與活潑金屬（如Al、Zn、Fe等）發(fā)生置換反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，所以家用的鋁制器皿不宜用來盛放醋，以免被腐蝕．
（1）上文中提到醋酸的物理性質(zhì)是：②（填序號）．
（2）在食醋中滴入少量紫色的石蕊試液，則溶液呈紅色；
（3）醋酸在氧氣中燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水，請寫出醋酸在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式：CH3COOH+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+2H2O．
（4）醋酸和鋅的化學(xué)反應(yīng)方程式為：Zn+2CH3COOH=（CH3COO）2Zn+H2↑．
（5）用鋁制器皿盛放食醋，還有什么缺點？會使食醋中含有Al3+，食用后影響人體健康．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．達州盛產(chǎn)天然氣，有“中國氣都”之稱的美譽．天然氣的主要成分是甲烷（CH4），我�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，請你參與：
【提出問題】：甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)？
【查閱資料】：含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無水CuSO4遇水變藍．
【猜想與假設(shè)】：甲 CO2 H2O；             乙 CO  H2O；     丙 NH3CO2 H2O；         丁 CO2 CO  H2O．
你認(rèn)為同學(xué)丙的猜想是錯誤的，理由是化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變而反應(yīng)前不含氮元素，生成物中不可能生成氨氣．
【實驗探究】：為了驗證上述猜想與假設(shè)，將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過下列裝置：

（1）A、B裝置的順序能否顛倒？否（填“能“或“否”）．
（2）實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是空氣中含有CO2和H2O（干擾對產(chǎn)物的鑒別）．
（3）實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，由此推斷丁同學(xué)猜想成立．
（4）請寫出B中澄清石灰水變渾濁、C中紅色粉末變成黑色的化學(xué)方程式：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O、Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
【反思與交流】：為避免有毒的CO污染環(huán)境，所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是氧氣充足．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)化合價的說法中錯誤的是（　�。�
A．在化合物中，有顯正價的元素，也必有顯負價的元素
B．在化合物中，金屬元素顯正價
C．同種元素在不同化合物中的化合價一定相同
D．離子所帶電荷數(shù)與對應(yīng)元素（或原子團）的化合價在數(shù)值上相等

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．Cu可以形成化合價為+2和+1的化合物，其中+1價化合物稱為亞銅化合物．
（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：氫氧化銅Cu（OH）2，氧化亞銅Cu2O．
（2）高溫時，氧化銅可被木炭還原為銅，反應(yīng)的化學(xué)方程式是C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
（3）氧化亞銅是一種紅色粉末，加熱時，氧化亞銅能與氧氣發(fā)生化合反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：2Cu2O+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$4CuO，利用這一性質(zhì)可檢驗氮氣中是否含有氧氣（裝置如圖所示），判斷氮氣中含有氧氣的現(xiàn)象是紅色粉末變成黑色．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．某校五樓寢室，學(xué)生熄燈就寢后，一同學(xué)違規(guī)點蠟燭看書，不小心引燃蚊帳，導(dǎo)致火災(zāi)．就此事件回答下列問題：
（1）從物質(zhì)燃燒的條件看，蚊帳是可燃物．
（2）該同學(xué)慌忙打開房門，致使火勢迅速擴大，其原因是提供了充足的氧氣或空氣流通．
（3）同寢室同學(xué)驚醒后，一邊撥打“119”，一邊采取了下列自救措施，其中正確的是A
A．用濕毛巾捂住口鼻迅速逃離    B．跳樓逃生     C．藏在桌子底下等待救援
（4）消防隊員用高壓水槍噴水將大火撲滅，水滅火的原理是使溫度降低到著火點以下．
（5）遇到災(zāi)難，生命是最寶貴的，如果未成年的你在火災(zāi)現(xiàn)場，你可以做的是疏散群眾（或用濕毛巾捂住鼻子和嘴、匍匐前進尋找安全出口等）（寫一條即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．聯(lián)合國氣候變化框架公約《京都議定書》要求發(fā)達國家限制二氧化碳等溫室氣體排量，以控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng)．
（1）綠色植物通過光合作用吸收CO2．
（2）科學(xué)家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，將CO2和H2以一定比例混合，在一定條件下反應(yīng)（反應(yīng)的化學(xué)方程式如下），生成一種重要的化工原料和水．請在括號中填寫該化工原料的化學(xué)式：2CO2+6H2=C2H4+4H2O
（3）為了減緩大氣中CO2含量的增加，以下建議可行的是①③（填序號）
①開發(fā)太陽能、水能等新能源；   
②禁止使用煤石油、天然氣等礦物燃料；
③大量植樹造林，禁止亂砍濫伐．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．在一定條件下，下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化通過一步反應(yīng)就能實現(xiàn)的是（　　）
①甲烷→炭黑②熟石灰→燒堿③碳酸鋇→氫氧化鋇④碳酸氫銨→氨氣．
A．②④B．①②④C．①②③D．①②③④

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