已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學反應，其微觀示意圖如圖：（一種小球代表一種原子）則下列說法正確的是（　　）
A、圖示中的反應物都是單質(zhì)
B、圖示中共有4種分子
C、該反應屬于化合反應
D、該圖示不能說明分子可以再分
考點：微粒觀點及模型圖的應用,單質(zhì)和化合物的判別,化學反應的實質(zhì),反應類型的判定
專題：化學反應模擬圖型
分析：根據(jù)化學反應的微觀示意圖分析反應物和生成物的特點判斷反應的類型、物質(zhì)的屬類；根據(jù)微粒的結(jié)構及變化，分析分子的種類及變化等．
解答：解：A、圖示中的反應物有一種是單質(zhì)，另一種是化合物，故此說法錯誤；
B、圖示中反應物有兩種，生成物有兩種，共四種物質(zhì)四種分子，故此說法正確；
C、因為生成物是兩種化合物，而化合反應的生成物是一種物質(zhì)，故不屬于化合反應，故此說法錯誤；
D、由微粒的變化可知，分子的種類發(fā)生了改變，故此說法錯誤．
故選B．
點評：本題屬于微觀示意圖的考查，模型能直觀地表示變化的微觀過程，通過分析結(jié)合相關的知識進行分析，能夠考查學生的觀察能力和對基本概念的理解與運用能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列過程中，屬于物理變化的是（　　）
A、氫氣燃燒B、積雪融化
C、糧食釀酒D、菜刀生銹

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列氣體中只能用向上排氣法收集的是（　�。�
A、H2
B、CO2
C、O2
D、N2

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科目：初中化學 來源： 題型：

有一反應2A+3B═2C，其中A和C如圖所示的質(zhì)量關系，當有20gC生成時，消耗B的質(zhì)量為（　�。�
A、10 g
B、5 g
C、15 g
D、13 g

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是生活中常見物質(zhì)的pH情況，其中能使酚酞溶液變紅色的是（　　）
A、潔廁靈B、檸檬汁
C、蔗糖水D、肥皂水

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗操作后，溶液溫度會升高的（　　）
①濃硫酸倒入水中  ②氫氧化鈉固體溶于水中  ③生石灰放入水中
④濃鹽酸滴入濃燒堿溶液中  ⑤氯化鈉晶體溶于水中  ⑥硝酸銨晶體溶于水中．
A、只有①②③
B、只有①②③④
C、只有①②③④⑤
D、有①②③④⑤⑥

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科目：初中化學 來源： 題型：

請將下列實驗操作目的原因，填在對應的橫線上．
（1）加熱試管時，先均勻加熱，后集中加熱．
 

（2）滴管使用后，及時清洗并放在試管架上．
 

（3）過濾時，混合液沿玻璃棒慢慢倒入漏斗中．
 

（4）量取液體時，視線與凹液面最低處保持平視．
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小寶在課外書上得知除二氧化錳外，氧化銅等金屬氧化物也能做過氧化氫分解的催化劑．為此他和小組同學進行了如下探究：
[提出問題]CuO是與H2O2反應還是作H2O2分解的催化劑？
[設計與實驗]
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取A、B兩支試管，在A試管中加入1g的CuO，然后分別加入10mL的上述溶液，觀察現(xiàn)象
 

 
CuO是
H2O2分解的催化劑
②將該A試管中反應后的剩余物進行過濾、洗滌、烘干，稱量稱得黑色濾渣質(zhì)量為
 
g
[反思評價]小超同學認為上述結(jié)論不嚴謹，其理由是
 
．
[拓展]經(jīng)進一步完善實驗，小組同學證明了氧化銅可以做過氧化氫分解的催化劑．小組同學設計如下方案并進行實驗：每次均用30mL10%的H202溶液，采用不同量CuO粉末做催化劑，其他實驗條件均相同，測定各次收集到500mL氧氣時所用的時間，結(jié)果如下：
實　驗　次　序12345678910
CuO粉 末 用 量（g）0.10.20.30.40.50.60.70.80.91.0
所 用 時 間（s）17875432222
小組同學探究的目的是
 
，探究結(jié)論是
 
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科目：初中化學 來源： 題型：

欲取某實驗室空氣樣品，其正確的操作方法是
 
．

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同步練習冊答案