【題目】下圖是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的常見(jiàn)裝置,請(qǐng)你據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖D中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①____。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集干燥的氧氣,選擇的裝置組合為___,反應(yīng)方程式為___。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取少量二氧化碳時(shí),發(fā)生裝置最好選用____(填字母,下同),實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是____。
(4)甲烷的密度比空氣小,難溶于水,實(shí)驗(yàn)室可用____(填字母)裝置收集甲烷
(5)作為氣體發(fā)生裝置,C裝置相比較B,優(yōu)點(diǎn)是______用C裝置制取氫氣,向漏斗中添加稀硫酸,應(yīng)添加到圖中______(填“a”或“b或“c)處。
【答案】水槽 AE 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ B CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ D或F 可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止 b
【解析】
(1)圖D中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①水槽;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集干燥的氧氣,選擇的固體加熱裝置A,氧氣的密度大于空氣可以用向上排空氣法,收集干燥的氧氣,選擇裝置E,高錳酸鉀加熱產(chǎn)生錳酸鉀、二氧化錳和氧氣的反應(yīng)方程式為: 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取少量二氧化碳時(shí),發(fā)生裝置最好選用固液發(fā)生裝置B,裝置C中關(guān)閉止水夾,裝置內(nèi)的壓強(qiáng)變大,使藥品分離,從而達(dá)到控制反應(yīng)發(fā)生與停止的效果;實(shí)驗(yàn)室大理石和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氯化鈣、水和氧氣的化學(xué)方程式是:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(4)甲烷的密度比空氣小,難溶于水,實(shí)驗(yàn)室可用向下排空氣法或排水法收集,選擇裝置D或F 收集甲烷;
(5)作為氣體發(fā)生裝置,C裝置相比較B,優(yōu)點(diǎn)是:裝置C中關(guān)閉止水夾,裝置內(nèi)的壓強(qiáng)變大,使藥品分離,從而達(dá)到控制反應(yīng)發(fā)生與停止的效果;用C裝置制取氫氣,向漏斗中添加稀硫酸,應(yīng)添加到圖中b處,保證稀硫酸能和隔板上的鋅粒接觸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我們?nèi)粘I钆c化學(xué)有著密切的聯(lián)系。請(qǐng)按要求寫(xiě)出相應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式:
(1)我們周?chē)目諝馐腔旌衔,其中可用于急救病人的氣體是_________,體積分?jǐn)?shù)最大__________;
(2)吸煙對(duì)人體有害。燃著的香煙會(huì)產(chǎn)生一種能與血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體,它是_________,寫(xiě)出該氣體燃燒的化學(xué)方程式_____________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖中A是錫元素在周期表中的信息,B、C分別為兩種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,D為元素周期表中的部分信息,請(qǐng)根據(jù)圖中信息回答。
(1)錫元素的相對(duì)原子質(zhì)量是_____;
(2)B表示的原子,在周期表中第_____主族;若C表示氯離子,則X=_____;
(3)元素在制期表中的分布是有規(guī)律的,D圖中甲的原子序數(shù)_____(填“大于”或“小于”)乙的原子序數(shù);乙代表的元素,屬于_____(填“金屬”或“非金屬”)元素
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】《流浪地球》的熱播讓普通人了解到“人造空氣”幫助人類(lèi)實(shí)現(xiàn)了太空漫步的夢(mèng)想,它含有70%的氮?dú)猓w積分?jǐn)?shù))、20%以上的氧氣,還有二氧化碳等。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.“人造空氣”比空氣中的氮?dú)夂康?/span>
B.在“人造空氣”中,燃著的蠟燭不會(huì)迅速熄滅
C.“人造空氣”若只含有氧氣會(huì)更有益于人的健康
D.可以利用反應(yīng):,粗略測(cè)定“人造空氣”中氧氣的含量
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室選用如圖所示裝置制取氣體,根據(jù)要求回答下列問(wèn)題
(1)指出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①____________,②____________;
(2)裝置A可用于氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,所反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________,試管口稍向下傾斜的原因是___________;
(3)裝置B可用于實(shí)驗(yàn)室制取多種氣體,請(qǐng)寫(xiě)出用此裝置制取其中一種氣體的化學(xué)方程式_______________;
(4)實(shí)驗(yàn)室制取某氣體時(shí),可用C裝置或E裝置收集,由此推測(cè)該氣體所具有的物理性質(zhì)是______(填序號(hào))
a該氣體的密度大于空氣 b該氣體難溶于水 c該氣體的密度小于空氣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】以CO2為碳源,與電解水產(chǎn)生的H2經(jīng)催化可轉(zhuǎn)化為高附加值的產(chǎn)品,此方法具有重要的戰(zhàn)略意義。中國(guó)化學(xué)家使用特殊的催化劑實(shí)現(xiàn)了CO2和H2轉(zhuǎn)化為A或B等物質(zhì),反應(yīng)原理如圖所示(部分產(chǎn)物略去):
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)B的化學(xué)式是_____。
(2)根據(jù)催化劑的特性可知,催化劑在該反應(yīng)前后,其質(zhì)量和_____不變。
(3)在催化劑I中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為X、Y、Z三種固體物質(zhì)(不含結(jié)晶水)的溶解度曲線,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)t3°C時(shí),三種物質(zhì)的溶解度的大小關(guān)系是____________________________;
(2)Y和Z兩物質(zhì)溶解度相同時(shí)對(duì)應(yīng)的溫度是____________________________° C。
(3)X中含有少量Y,應(yīng)采用___________________________的方法提純 X。
(4)t3° C時(shí),等質(zhì)量X、Y、Z的飽和溶液分別降溫到t1°C,溶液質(zhì)量沒(méi)有變化的是____________________________;
(5) t3 °C時(shí),溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的X溶液降溫到t1°C,所得溶液是____________________________溶液(選填飽和或不飽和)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組發(fā)現(xiàn),維C泡騰片(保健藥品,主要成分見(jiàn)圖1)溶于水,有許多氣泡產(chǎn)生(如圖2)。該小組同學(xué)對(duì)該氣體的成分進(jìn)行如下探究:
(猜想與假設(shè))小華說(shuō):該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2。
(1)小明說(shuō):不可能含有N2,因?yàn)?/span>_____。
(2)小芳說(shuō):不可能含有CO和H2,因?yàn)閺乃幤钒踩嵌瓤紤],H2易燃易爆,CO_____。該小組同學(xué)認(rèn)為:該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。
(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
① | 將氣體通入澄清的石灰水中 | 澄清石灰水變渾濁 |
② | 將帶火星的木條伸入該氣體中 | 帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃 |
(得出結(jié)論)(3)由實(shí)驗(yàn)①可知,該氣體中肯定含有_____,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(4)由實(shí)驗(yàn)②_____(填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣,理由是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)小組同學(xué)用如圖所示裝置探究鐵的金屬活動(dòng)性。
(1)若要證明Fe在金屬活動(dòng)性順序中位于氫前,X溶液可選用______,其現(xiàn)象為______
(2)若X溶液為少量硫酸銅溶液,請(qǐng)反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。待充分反應(yīng)后,取出鐵片,放入金屬R,現(xiàn)察到R表面有黑色固體析出。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出Fe、Cu、R的金屬活動(dòng)性順序?yàn)?/span>______。
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