【題目】根據(jù)圖示，下列關于物質變化的說法中，正確的是

A. 該反應的化學方程式為H2O2 H2O+O2↑

B. 反應前后，分子的種類一定發(fā)生改變

C. 當34份質量的H2O2參加反應時，生成32份質量的O2

D. 反應物中的氧元素，在反應后完全轉移到O2中

【答案】B

【解析】

A、由題圖可知該反應為過氧化氫分解生成水和氧氣的反應，反應前后原子的種類和數(shù)目不能改變，方程式應為2H2O2 2H2O+O2↑，故選項不正確；

B、化學反應的實質就是分子分裂為原子，原子重新組合成新分子，反應前后分子的種類一定改變，或者觀察題圖可知，反應前是過氧化氫分子，反應生成了水分子和氧氣分子，反應前后分子的種類一定發(fā)生改變，故選項正確；

C、根據(jù)過氧化氫分解的化學方程式可知，每68份質量的過氧化氫參加反應生成36份質量的水和32份質量的氧氣，故選項不正確；

D、由題可知反應物中的氧元素一部分轉移到了氧氣中，一部分轉移到了水中，故選項不正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物20g加入試管中，加熱。待完全反應后，將試管冷卻、稱量。試管內固體物質為15.2g。計算：

(1)反應生成的氧氣質量為_______g。

(2)列式計算原固體混合物中氯酸鉀的質量為_______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】工業(yè)上以大理石和赤鐵礦為主要原料制取B和G，其轉化關系如圖所示，已知D、G為單質�；卮鹣铝袉栴}：

(1)寫出物質的化學式：B______，G______；

(2)C的一種用途是______；

(3)反應①的基本反應類型為______；

(4)寫出反應③的化學方程式：______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是一切生物生存所必需的物質，我們應該了解有關水的一些知識。

（1）水是生命之源。凈化水的主要操作步驟有沉淀、過濾、______、殺菌消毒等；硬水給生活和生產帶來很多麻煩，生活中常用______方法降低水的硬度；“節(jié)約用水，從你我做起”，你的一種具體做法是______。

（2）有一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器，其中發(fā)生的主要反應是氯化鈉和水在通電條件下反應生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣，該反應的化學方程式為______。從能量變化角度看，該反應將電能轉化為______能；實驗室用“電解水”或“氫氣在氧氣中燃燒”的實驗探究水的組成元素，理論依據(jù)是______。

（3）水分子在特定條件下能夠解離而得到和，易與水分子形成水合氫離子，與水分子相比，下列對水合氫離子描述不合理的是______填字母序號。

A.微粒的構成發(fā)生了改變 氧元素的化合價發(fā)生了改變

C.微粒的化學性質發(fā)生了改變 微粒的電子數(shù)發(fā)生了改變

（4）溶液有廣泛的應用。某同學配制溶液時，在用量筒量取所需水的過程中，他俯視讀數(shù)，這樣配制得到的溶液溶質質量分數(shù)會______填“偏大”、“偏小”、或“無影響”。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文。

走近多肉植物

多肉植物是指植物營養(yǎng)器官肥大的高等植物，其作為盆栽在世界各地廣受歡迎。下面我們走近多肉植物，了解其除了用于觀賞外更多的應用。

許多多肉植物的汁液提取物具有一定的藥用價值。如蘆薈，其化學成分非常復雜，包括蘆薈素、蘆薈大黃素等多種物質。其中蘆薈大黃素（化學式）能促進大腸部位蠕動，對便秘和痔瘡有特殊療效。

有很多人喜歡在電腦前擺放多肉植物來減少電磁輻射，多肉植物是否有降輻射的作用呢？圖 1 為某次實驗中所測得的筆記本電腦各部位輻射量。將 3 種多肉植物（仙人掌、玉翁、量天尺）及紙片（按仙人掌形狀所裁剪的紙片）分別擺放在筆記本相同位置前，用輻射檢測儀檢測輻射量，結果如圖 2 所示。輻射衰減度可說明植物（或物體）的降輻射效率。 實驗中紙片的降輻射效率高于 3 種植物，說明植物降輻射不是其本身有吸收輻射的作用， 而是其枝葉的遮擋所造成的。

研究表明，如果蒸騰作用旺盛的植物占室內空間的 5%~10%，可使冬天房間內的濕度增加 20%~30%，多肉植物葉片含水豐富，其增濕效果如何呢？實驗中取植株大小相近的綠植（綠蘿、萬重山、馬拉巴栗），將 3 種植物放在密閉容器中，觀察并記錄溫度變化，直到空氣濕度達到飽和點，所測結果如圖 3 所示。多肉植物的用途和價值還不只于此， 關于多肉植物的研究和開發(fā)利用正在興起。請依 據(jù)文章內容回答下列問題：

（1）多肉植物指的是____________ 。

（2）蘆薈大黃素由____________ 種元素組成。

（3）筆記本輻射量超過安全值的部位有________________ 。

A．屏幕前 B．屏幕側面 C．鍵盤上方 D．電源適配器

（4）圖 2 中仙人掌的降輻射效率較其他兩種多肉植物高，其可能的原因是_________ 。

（5）下列說法正確的是___________ 。

A．輻射衰減度越高說明降輻射效率越高

B．多肉植物能降輻射是其本身具有吸收輻射的作用

C．蘆薈中的蘆薈素能促進大腸部位蠕動，對便秘和痔瘡有特殊療效。

（6）分析圖 3 得到的結論是______________ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】進行如下圖所示微型實驗，研究物質的性質。

(1)能發(fā)生反應的是_______(填字母序號)。

(2)若要驗證鐵、銅、銀的金屬活動性順序，依據(jù)的現(xiàn)象是____，反應的化學方程式為_____。

(3)在鋅、鐵、銅、銀中，通過該實驗，無法比較金屬活動性順序的兩種金屬是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】同學們發(fā)現(xiàn)有一種“氮氣滅火裝置”能利用液氮(沸點為-196℃)產生的大量氮氣來滅火。他們用氮氣進行如右圖所示實驗，卻發(fā)現(xiàn)蠟燭未熄滅。

（查閱資料）氮氣密度略小于空氣；壓強不變時，氣體溫度越低，密度越大。

(1)結合氮氣性質分析，右圖蠟燭未熄滅的原因可能是_______。

實驗1：探究氮氣能否用來滅火(所用容器均為隔熱材料，下同)

實驗編號

1-1

1-2

1-3

實驗內容

實驗現(xiàn)象

蠟燭持續(xù)燃燒

蠟燭緩慢熄滅

蠟燭熄滅

(2)實驗前有同學提出，由液氮汽化產生的氮氣溫度低，密度足夠大，會向下流動隔 絕可燃物周圍的氧氣。依據(jù)實驗1判斷，這種假設_____(填“成立”或“不成立”)。

(3)有同學根據(jù)實驗1提出新假設，氮氣滅火可能與可燃物周圍氮氣的含量有關。可 能支持這一假設的實驗現(xiàn)象是_______(填實驗1中的實驗編號)。

實驗2：探究滅火與氮氣含量是否有關

實驗編號

2-1

2-2

2-3

實驗內容

實驗現(xiàn)象

蠟燭沒有熄滅

蠟燭緩慢熄滅

(4)實驗2中，蠟燭所在位置氮氣含量最高的是_________(填實驗編號)。

(5)推測實驗2-3的現(xiàn)象是________。

(6)反思實驗2，除氮氣含量外，影響蠟燭燃燒的其它可能因素是________。

(7)結合上述實驗，下列關于 “氮氣滅火裝置”使用的說法中，合理的是______(填字母序號)。

A. 從高處向低處噴灑使用

B. 可燃物火焰熄滅后，還需持續(xù)通氣一段時間

C. 在有少量排氣口的封閉空間中使用時，效果好于開放空間

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習小組同學用某碳酸鈉樣品(含少量氯化鈉，無其他雜質進行了如圖所示的實驗。請計算：

(1)生成二氧化碳的總質量為______g。

(2)樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)______。(寫出計算過程，結果保留到0.1%)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】元素周期表是化學學習和研究的重要工具，如圖1是元素周期表的一部分和37號元素銣(元素符號為Rb)的原子結構示意圖：

(1)從表中查出硫元素的相對原子質量為______。

(2)有六種微粒結構如圖2所示：與B屬于同種元素的是______(填字母序號，下同)，屬于陰離子的是______(填字母序號)，與37號元素銣化學性質相似的是______(填符號)。

(3)請寫出銣的氧化物的化學式______，銣元素的一種常見化合物化學式為Rb2As2O4，As元素的化合價為______。

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