11．化學(xué)反應(yīng)的程度與反應(yīng)物的濃度之間有一定的規(guī)律可循．某實驗小組各取等量的木炭和等質(zhì)量的硫分別在容積相同的集氣瓶中燃燒．記錄如表：
實驗實驗步驟實驗現(xiàn)象燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式
A①木炭在空氣中燃燒①木炭紅熱產(chǎn)生的氣體都能使澄清石灰水變渾濁

碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳
②木炭在氧氣中燃燒②發(fā)出白光，放熱
B③硫在空氣中燃燒③微弱的淡藍(lán)色火焰產(chǎn)生的氣體都有刺激性氣味

硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫
④硫在氧氣中燃燒④明亮的藍(lán)紫色火焰，放熱
通過A、B兩組對比實驗的現(xiàn)象，可以得出的規(guī)律是：可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒要劇烈．

分析 對比木炭、硫在空氣和氧氣燃燒的現(xiàn)象和發(fā)生的反應(yīng)分析回答有關(guān)的問題．、

解答 解：A、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的文字表達(dá)式是：
碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳；
B、硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，放熱，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，反應(yīng)的文字表達(dá)式是：
硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫；
通過A、B兩組對比實驗的現(xiàn)象，可以得出的規(guī)律是：可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒要劇烈．
故答為：A、發(fā)出白光，放熱；碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳；
B、明亮的藍(lán)紫色火焰，放熱；硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫
可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒要劇烈

點評 本題的難度不大，了解木炭、硫在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象是解答本題的基礎(chǔ)知識．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識填空：
（1）泡茶時能聞到茶香的原因是分子在不斷運動．
（2）如圖是電解水的實驗裝置．通電一段時間后，兩試管上方聚集了一定量的氣體，試管1中的氣體為H2（或氫氣），電解水的化學(xué)反應(yīng)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（3）生活中常用洗滌劑洗去衣物上的油污，原因是洗滌劑具有乳化功能；
喝了汽水會打嗝，原因是氣體的溶解度隨溫度的升高而減�。�
（4）有些胃藥中含有氫氧化鋁，它在人的胃內(nèi)起什么作用？（用化學(xué)方程式
表示）Al（OH）3+3HCl=AlCl3+3H2O，該反應(yīng)的基本類型是復(fù)分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．小麗在探究堿的化學(xué)性質(zhì)時，將稀鹽酸滴入到氫氧化鈉溶液中，意外地看到有氣泡產(chǎn)生，她認(rèn)為氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)了．用化學(xué)方程式表示氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．
【提出問題】變質(zhì)后的氫氧化鈉溶液中的溶質(zhì)是什么？
【猜想假設(shè)】小麗對變質(zhì)后的氫氧化鈉溶液中的溶質(zhì)成分做出了兩種猜想：
猜想一：Na2CO3；
猜想二：NaOH和Na2CO3．
【實驗設(shè)計】為驗證上述猜想哪個正確，小麗設(shè)計了如下方案：取少量氫氧化鈉溶液樣品于試管中，滴加幾滴無色酚酞溶液，觀察溶液顏色變化．
小紅認(rèn)為小麗的實驗方案不合理，理由是：氫氧化鈉和碳酸鈉的水溶液都呈堿性，都能使無色酚酞溶液變紅
【實驗與結(jié)論】小紅另外設(shè)計并完成了實驗，請你幫她填寫下面的實驗報告：
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
步驟1：取少量氫氧化鈉溶液樣品于試管中，向其中滴加過量的CaCl2溶液有白色沉淀生成猜想一正確
步驟2：將步驟1試管中的混合物過濾，向濾液中滴加無色酚酞溶液無明顯現(xiàn)象（或溶液不變紅）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．某集氣瓶里盛有氧氣和氮氣的混合氣體（體積比為1：4）．小貝同學(xué)要用燃燒法除去氧氣，但又不引入其他氣體，而得到較純凈的氮氣，可選擇下列的物質(zhì)是（　�。�
A．鐵絲B．木炭C．硫D．紅磷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．小杰和小燕學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)后，知道碳與氧氣反應(yīng)，若反應(yīng)物的量不同，生成物不同．于是兩人聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生的反應(yīng)可能有：
①C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑          ②C+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO↑
他們想來驗證自己的想法，請你和他們一起進行探究：（請完成下列空白處）
【提出問題】木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外，另一種生成物是什么？
【猜想與假設(shè)】木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成物有三種可能：
（1）產(chǎn)物是銅和一氧化碳  （2）產(chǎn)物是銅和二氧化碳   （3）產(chǎn)物是①銅、二氧化碳和一氧化碳．
【設(shè)計方案】
（1）檢驗CO2的方法是②Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．（用方程式表示）
（2）如何檢驗產(chǎn)物中是否存在CO，兩位同學(xué)分別提出了檢驗CO的方案，但都被大家否定了．請在下表中寫出不可行的原因．
檢驗方案不可行的原因
小杰把小動物放在收集的氣體中，觀察能否存活③即使無一氧化碳，沒有氧氣小動物也會窒息死亡
小燕點燃生成的氣體，觀察能否燃燒④一氧化碳太少，沒有可以助燃的氧氣
查閱資料后，他們把濾紙浸泡在磷鉬酸與氯化鈀的黃色混合液中，制成試紙（試紙遇一氧化碳立刻變藍(lán)，而遇二氧化碳不反應(yīng)）
【實驗結(jié)論】設(shè)計的實驗裝置（如圖1）：

實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
A中固體由黑色變成紅色有Cu生成
B中黃色試紙變藍(lán)有⑤CO生成
C中⑥澄清石灰水變渾濁有CO2生成
【反思與評價】
（1）如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實驗過程中可能造成的后果是 ⑦冷凝的水回流入試管導(dǎo)致試管炸裂．
（2）實驗結(jié)束時，為防止銅被氧化，必須先停止加熱，待銅冷卻后再將試管口的橡皮塞取下，因此若沒有B試劑瓶，可能導(dǎo)致的后果是⑧C中液體倒流入A裝置中，導(dǎo)致試管可能炸裂．
（3）根據(jù)實驗結(jié)論，從環(huán)保的角度考慮，上述裝置C后應(yīng)添加的裝置是 ⑨點燃一只酒精燈，作尾氣處理裝置．
【拓展與交流】
如果用如圖2裝置代替圖1中的A裝置，這樣既可以排盡試管中的空氣，又能將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體都“趕”出來，該氣體可能是 ⑩氮氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．如圖所示實驗操作正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．硫隔絕空氣加熱后的蒸氣中有一種物質(zhì)的化學(xué)式為S8，關(guān)于S8的敘述正確的有（　　）
A．它是一種新型的化合物B．相對分子質(zhì)量為256
C．它這種硫單質(zhì)中有8個硫原子D．硫元素化合價為-2價

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．如圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．

請你回答：
（1）氟元素的相對原子質(zhì)量為19.00，中子數(shù)為10；鈣元素的原子序數(shù)為20；
（2）X=8；
（3）A、B、C、D屬于同種元素的粒子是BC（填序號）；
（4）A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似B（填序號）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．氯酸鉀在二氧化錳作催化劑并加熱的條件下，分解生成氯化鉀和氧氣．把干燥純凈的氯酸鉀與二氧化錳的混合物15g裝入大試管中加熱，待反應(yīng)不再發(fā)生，試管冷卻后，稱得固體質(zhì)量為10.2g，試計算：
（1）制得氧氣的質(zhì)量為：4.8g
（2）原混合物中氯酸鉀與二氧化錳的質(zhì)量各是多少克？

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同步練習(xí)冊答案