【題目】如圖1是利用數(shù)字化儀器測(cè)定CO2含量的探究實(shí)驗(yàn)
(1)按照?qǐng)DA所示連接實(shí)驗(yàn)裝置,檢查該裝置氣密性的方法是___________,A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式____________。
(2)實(shí)驗(yàn)要成功,生成平穩(wěn)二氧化碳流很重要,下列方法___________(填序號(hào))可以得到平穩(wěn)的二氧化碳流。
①把石灰石加入裝有稀鹽酸的試管中。
②把稀鹽酸緩緩加入盛有石灰石的試管中。
(3)用裝置A制取CO2氣體,并分別用排水法和排空氣法收集兩錐形瓶氣體備用,其中用排空氣法收集時(shí),應(yīng)選用的裝置為________(填B或C)。收集時(shí),將燃著的木條放在瓶口,觀察到____________,說(shuō)明瓶中已集滿二氧化碳。
(4)裝置D可以作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置,相比A裝置其主要優(yōu)點(diǎn)是______________。
(5)采用E圖裝置,將注射器中等量、等濃度的氫氧化鈉溶液分別注入用排水法和排空氣法收集的CO2氣體的錐形瓶?jī)?nèi)(NaOH溶液均過(guò)量,NaOH溶液吸收CO2氣體),得到如圖2所示的壓強(qiáng)隨時(shí)間變化的曲線圖。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明____________(填“排水法”或“排空氣法”)收集到CO2的含量較高,請(qǐng)結(jié)合上圖說(shuō)明你的理由______________ 。
【答案】用止水夾夾緊橡皮管,輕推或輕拉注射器活塞,松開(kāi)活塞后,觀察活塞是否回到原來(lái)位置 ② B 木條熄滅 能夠控制反應(yīng)的發(fā)生與停止 排水法 注入氫氧化鈉溶液后,排水法收集到的氣體,錐形瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變化大
【解析】
(1)要檢查A裝置的氣密性,可采用的方法是:用止水夾夾緊橡皮管,輕推或輕拉注射器活塞,松開(kāi)活塞后,觀察活塞是否回到原來(lái)位置,A中是碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學(xué)方程式是;
故填:用止水夾夾緊橡皮管,輕推或輕拉注射器活塞,松開(kāi)活塞后,觀察活塞是否回到原來(lái)位置;。
(2)要生成平穩(wěn)的二氧化碳?xì)饬,可以把稀鹽酸緩緩加入盛有石灰石的試管中;
故選:②。
(3)用裝置A制取CO2氣體,因?yàn)槎趸嫉拿芏却笥诳諝獾拿芏,要用向上排空氣法收集的裝置(B),驗(yàn)滿時(shí),將燃著的木條放在瓶口,觀察到燃著的木條熄滅,說(shuō)明瓶中已集滿二氧化碳;
故填:B;木條熄滅。
(4)裝置D可把石灰石裝在球形容器里,用手把球形容器放入稀鹽酸中,產(chǎn)生二氧化碳,再把球形容器拿出稀鹽酸,反應(yīng)停止,優(yōu)點(diǎn)與啟普發(fā)生器相同,是能夠控制反應(yīng)的發(fā)生與停止;
故填:能夠控制反應(yīng)的發(fā)生與停止。
(5)根據(jù)圖2所示的壓強(qiáng)隨時(shí)間變化的曲線圖可知,注入氫氧化鈉溶液后,排水法收集到的氣體,錐形瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變化大,也就是用向上排空氣法收集二氧化碳的錐形瓶中二氧化碳的含量少,而用排水法收集二氧化碳的錐形瓶中二氧化碳的含量大;
故填:排水法;注入氫氧化鈉溶液后,排水法收集到的氣體,錐形瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變化大。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量關(guān)系如圖所示,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.x的值是7
B.丙可能是該反應(yīng)的催化劑
C.丁一定是化合物
D.參加反應(yīng)的甲和乙質(zhì)量比為2:7
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室探究二氧化碳的制取,用塊狀大理石(其中的雜質(zhì)不溶于水也不與酸反應(yīng))和10%的稀鹽酸制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________;他們檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的操作是_______________。實(shí)驗(yàn)后,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)發(fā)生裝置中仍有固體剩余,可是卻不再有氣泡產(chǎn)生,對(duì)此小組同學(xué)產(chǎn)生了疑問(wèn),并繼續(xù)探究。
(提出問(wèn)題)不再產(chǎn)生氣泡的原因是什么?
(猜想假設(shè))猜想一:鹽酸已經(jīng)完全反應(yīng);
猜想二:大理石中的碳酸鈣已完全反應(yīng)(即剩余固體只是雜質(zhì));
猜想三:生成物或雜質(zhì)附著在大理石表面,阻止反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行。
(實(shí)驗(yàn)探究)小組同學(xué)先用潔凈的燒杯A取反應(yīng)后的清液,并用燒杯B、C配制CO2水溶液和CaCl2溶液。(如圖所示)
實(shí)驗(yàn)1:用三支試管各取試劑X少許,分別向其中滴加A、B、C三種溶液,溶液A、B均使X變?yōu)?/span>_______色,溶液C未使X變色。其中,試劑X為_______;溶液C不呈酸性。該步實(shí)驗(yàn)的目的是_______________。
實(shí)驗(yàn)2:用pH試紙分別測(cè)溶液A、B的酸堿性,具體操作是:取少量待測(cè)液滴在pH試紙上,然后與____________對(duì)比。測(cè)得結(jié)果是:溶液A的pH=2,溶液B的pH=6。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2可得出結(jié)論“猜想一不成立”,即“反應(yīng)后鹽酸還有剩余”。
實(shí)驗(yàn)3:小明將反應(yīng)容器充分振蕩,使剩余固體與液體充分接觸,觀察到仍無(wú)氣泡產(chǎn)生。由此得出結(jié)論“猜想三不成立”。
實(shí)驗(yàn)4:向?qū)嶒?yàn)3后的容器中繼續(xù)加少量_________,又有氣泡產(chǎn)生;一段時(shí)間后,不再產(chǎn)生氣泡,仍有固體剩余。由此得出結(jié)論“猜想二不成立”。
(得出結(jié)論)根據(jù)以上探究活動(dòng)可知:影響反應(yīng)能否進(jìn)行的因素之一是__________________。
(反思交流)小組同學(xué)討論,又是出新的觀點(diǎn)“可能是鹽酸濃度太小,反應(yīng)太慢,無(wú)法觀察氣泡產(chǎn)生”。并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)5:當(dāng)實(shí)驗(yàn)4中觀察不到氣泡時(shí),測(cè)得容器中溶液的pH為a;放置一段時(shí)間后,再次測(cè)其pH為b。若a_______b(選填“>”“<”或“=”),則該猜想成立。(由于稀鹽酸濃度較小,其揮發(fā)性對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響可以忽略不計(jì))
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】英才學(xué)校智慧小組的同學(xué)們稱取一定質(zhì)量的KMnO4放在大試管中,將溫度控制在250℃,加熱制取O2。這一反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了如下探究:
(提出猜想)猜想1:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2。他們做出上述猜想的理由是_____。
(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
(1)一組同學(xué)取少量的MnO2,在250℃條件下加熱,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變。則猜想I錯(cuò)誤。
(2)二組同學(xué)取少量的K2MnO4在250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。他們的實(shí)驗(yàn)方法是_____。
(實(shí)驗(yàn)反思)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究,你對(duì)“問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識(shí)?_____。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】溶液與人們的生產(chǎn)生活密切相關(guān),圖I為甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線。某同學(xué)按圖Ⅱ所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到相應(yīng)溫度下的A、B、C三種溶液,并得出下列結(jié)論,其中正確的是
A.A、B、C三種溶液中,B溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
B.A、B、C三種溶液中,只有B溶液是飽和溶液
C.分別將相應(yīng)溫度下的A、B、C三種溶液降溫到tl℃,B析出晶體最多
D.將甲、乙、丙三種物質(zhì)的t2℃時(shí)的飽和溶液,恒溫蒸發(fā)100g水,甲析出晶體最多
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】人體攝入維生素C不足會(huì)引起壞血病,缺乏者可在醫(yī)生指導(dǎo)下通過(guò)服用維生素C片來(lái)補(bǔ)充。已知維生素C的化學(xué)式為C6H8O6,下列關(guān)于維生素 C的說(shuō)法正確的是( )
A.維生素C由6個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子、6個(gè)氧原子構(gòu)成
B.維生素C中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為3:4:3
C.維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量為176
D.維生素C中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知A、B、C、D、E、F是初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì),A、B、C三種物質(zhì)含有同種金屬元素,其中A是大理石的主要成分; D、E、F三種物質(zhì)含有同種非金屬元素,其中D和E常溫下呈氣態(tài),且組成元素相同。它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示。試回答:
(1)物質(zhì)D和E的組成元素相同,但化學(xué)性質(zhì)不同的原因是_____________________。
(2)寫(xiě)出以下轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式: B→C_____________________,D→A_____________________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】液化石油氣和天然氣都是家庭常用燃料,液化石油氣的主要成分是丙烷、丁烷、丙烯和丁烯,天然氣的有效成分是甲烷。
(1)若320g甲烷充分燃燒,消耗氧氣的質(zhì)量是多少克?_____(請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
(2)假設(shè)液化石油氣只以丙烷(C3H8)計(jì)算,等質(zhì)量的丙烷和甲烷充分燃燒,耗氧量更大的是_____,若從液化石油氣改用天然氣,則爐具的進(jìn)風(fēng)口要_____(選填“調(diào)大”或“調(diào)小”、“不改變”)。
(3)某同學(xué)想了解使用液化石油氣和天然氣哪個(gè)更劃算,他查閱資料如下:
燃?xì)?/span> | 價(jià)格 | 熱值 |
液化石油氣 | 125元/瓶(13Kg/瓶) | 45兆焦/Kg |
天然氣 | 4. 6元/立方米 | 33.4兆焦/立方米 |
由此可知使用_____更劃算。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】乙酸是食醋的主要成分之一,其分子式為CH3COOH。下列說(shuō)法不正確的是
A.乙酸由碳、氫、氧三種元素組成
B.一個(gè)乙酸分子由2個(gè)碳原子、4個(gè)氫原子、2個(gè)氧原子構(gòu)成
C.保持乙酸化學(xué)性質(zhì)的微粒是碳原子、氫原子、氧原子
D.乙酸中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com