2009年12月,哥本哈根國際氣候大會召開,以CO2為主的溫室氣體排放再次成為各國關(guān)注的焦點.
(1)近年來,空氣中CO2含量不斷上升的主要原因是
 

(2)今年世界環(huán)境日中國主題:“低碳減排?綠色生活”.綠色化學是從源頭上消除或減少對環(huán)境的破壞,其重要原則有:
①拒用.請舉出低碳生活的一個實例:
 

②回收.目前使用膜分離法從空氣中分離出CO2,這個過程二氧化碳發(fā)生的是
 
(填“物理”或“化學”)變化.這些CO2可作為氣體肥料,還可制造
 
用于人工降雨.
(3)大氣中的CO2是不是越少越好?為什么?答:
 
考點:二氧化碳對環(huán)境的影響,二氧化碳的用途,化學變化和物理變化的判別
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)根據(jù)生活、生產(chǎn)中含碳化合物的應用來分析空氣中CO2含量不斷上升的主要原因;
(2)①利用綠色化學是從源頭上消除或減少對環(huán)境的破壞,則舉例生活中減少使用的實例;
②根據(jù)使用膜分離法從空氣中分離出CO2來分析變化,利用其性質(zhì)分析用途;
(3)根據(jù)二氧化碳在大氣中和植物生長中的重要作用來分析大氣中二氧化碳的含量是不是越少越好.
解答:解:(1)因生活、生產(chǎn)中化石燃料的燃燒能產(chǎn)生大量的二氧化碳,則含碳物質(zhì)的燃燒是造成空氣中CO2含量不斷上升的主要原因.
故答案為:大量燃燒含碳物質(zhì)(礦物);
(2)①由綠色化學和拒絕使用,則不使用一次性筷子或不使用塑料購物袋等都是低碳生活中的實例.
故答案為:不使用一次性筷子或不使用塑料購物袋等;
②因使用膜分離法從空氣中分離出CO2,空氣中原來就有二氧化碳,在這個過程中沒有新的分子生成,則屬于物理變化,又固態(tài)二氧化碳氣化時可吸收熱量,使空氣中的水蒸氣凝結(jié)成液態(tài)水,則干冰可用來人工降雨,故答案為:物理;干冰;
(3)因二氧化碳可保護地表溫度,當二氧化碳過少,地球氣溫就會降低,且植物進行光合作用需要二氧化碳,則二氧化碳太少不好.
故答案為:不是,二氧化碳過少會導致地球氣溫降低或綠色植物無法進行光合作用.
點評:本題以二氧化碳的排放及與人類生活的關(guān)系來考查學生對二氧化碳的認識,學生應明確環(huán)保的意義及在人類生活中的作用,辯證的看待二氧化碳的功與過.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

同學們用二氧化錳催化過氧化氫溶液的方法制氧氣時,探究了影響化學反應速率的部分因素,實驗數(shù)據(jù)如下表:
  過氧化氫溶液濃度∕% 過氧化氫溶液體積∕m L 溫度∕℃ 二氧化錳的用量∕g 收集氧氣的體積∕m L 反應所需的時間∕s
5 1 20 0.1 4 16.75
15 1 20 0.1 4 6.04
30 5 35   2 49.21
30 5 55   2 10.76
(1)二氧化錳催化過氧化氫溶液的方法制氧氣的化學方程式為
 
. 
(2)通過實驗Ⅰ和Ⅱ?qū)Ρ瓤芍,化學反應速率與
 
有關(guān); 實驗Ⅲ和Ⅳ對比可知,化學反應速率與溫度的關(guān)系是
 
; 
(3)化學反應的實質(zhì)是微觀粒子相互接觸、碰撞的結(jié)果,化學反應速率與微觀粒子的概率有關(guān).試從微觀角度解釋“反應物濃度越大,化學反應速率越快”的原因是
 
.  
(4)用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣,為了減小反應速率,可加適量的水稀釋,產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量是減小、不變還是增大呢?
 
.學習了雙氧水制氧氣的實驗后,王林同學想起自己家里有一瓶消毒用的雙氧水,經(jīng)查看發(fā)現(xiàn)已過期,他用實驗證明了這瓶雙氧水已經(jīng)完全變質(zhì).請你猜想王林同學的實驗步驟是:
 
,對應的實驗現(xiàn)像是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

去年冬天至今年春天,我國西南地區(qū)遭遇大范圍持續(xù)干旱.全國人民團結(jié)一致,共同抗旱.
(1)有些村莊打深井取用地下水.檢驗地下水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是
 

(2)有些村民取渾濁的坑水作生活用水.有同學利用所學的知識將渾濁的坑水用右圖所示的簡易凈水器進行凈化,其中小卵石、石英沙的作用是
 
.如果將石英沙與小卵石的位置顛倒是否可以,為什么?
 

(3)如果地下水硬度大,或者坑水中病原微生物過多,都可以采取
 
方法,來降低硬度和殺滅病原微生物.
(4)身處旱區(qū)之外的我們能做些什么?
 
 (舉一做法)

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,則該元素原子所含的質(zhì)子數(shù)為
 
,核外電子層數(shù)為
 
,最外層電子數(shù)為
 
,該元素屬于
 
元素(填“金屬”、“非金屬”、“稀有氣體”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

請根據(jù)要求用化學符號和數(shù)字來表示:
(1)2個氮原子
 
;2個硫酸根離子
 
;3個氧分子
 

(2)氧化鋁中鋁元素的化合價為+3價
 
;碳酸鈉
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用符號或文字填空:
(1)3個鉀原子
 
;
(2)5個二氧化硫分子
 
;
(3)H2O
 

(4)2Fe2+
 
;
(5)一個碳酸根離子
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某學生擬通過測定粗鋅(雜質(zhì)與稀硫酸不反應)與稀硫酸反應產(chǎn)生的氣體體積,來測定粗鋅中鋅的純度.現(xiàn)有粗鋅、稀硫酸、試管、鑷子、單孔橡皮塞、導氣管、托盤天平、量筒、水槽、鐵架臺(附鐵夾)等儀器、藥品.
(1)實驗時除需測定粗鋅的質(zhì)量、氫氣的體積之外,是否還需要其他物理量?如需要,請指出
 
,否則,此空不填.
(2)實驗時在檢查裝置氣密性后,如何將試劑加入試管并使反應開始?
 

(3)以下是測量收集到氣體體積必須包括的幾個步驟:
①調(diào)整量筒內(nèi)外液面高度使之相同;
②使試管和量筒內(nèi)的氣體都冷卻至室溫;
③讀取量筒內(nèi)氣體的體積.
這三步操作的正確順序是:
 
(請?zhí)顚懖襟E代號).
(4)測量收集到氣體體積(圖中夾持儀器已省略)時,如何使量筒內(nèi)外液面的高度相同?
 

(5)如果實驗中測得粗鋅質(zhì)量為a g,得到的氫氣體積是b L(已折算成標準狀況,H2密度為p g/L),水蒸氣的影響忽略不計,粗鋅中鋅的質(zhì)量分數(shù)的計算式為(含a、b,不必化簡):
 

(6)試根據(jù)上述儀器,提出更簡捷的實驗方案:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用適當?shù)幕瘜W符號和數(shù)字填空
(1)三個鎂原子
 
;
(2)2個硝酸根離子
 
;
(3)水中氫元素的化合價
 
; 
(4)四個二氧化碳分子
 

(5)地殼中含量最多的元素與最多的金屬元素形成的化合物的化學式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

試依據(jù)核電荷數(shù)為1-18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問題:

(1)上圖中硫元素的核電荷數(shù)z=
 
;氯元素的最外層電子數(shù)Y=
 
(填數(shù)值),則與氯元素化學性質(zhì)相似的元素是
 

(2)核電荷數(shù)為13的元素的原子失去三個電子后,形成的粒子的符號是
 
,它的核外電子排布與
 
元素的原子核外電子排布相同.在化合物中鋁元素的化合價為
 

(3)金屬越容易失去電子,金屬活動性越活潑,則鎂、鋁、鉀三種金屬失去電子的能力由強到弱的順序為
 

(4)上圖的排列具有一定的規(guī)律,如:同一行中,從左到右元素的核電荷數(shù)依次增加.你還能找到哪些規(guī)律?試寫出其中一個:
 

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