9．如圖所示圖一是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，“○”和“●”分別表示不同的原子，圖二是石墨轉(zhuǎn)化為金剛石示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問題
（1）圖一中參加反應(yīng)的兩物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比是1：2，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)，由示意圖可以得到的一個(gè)信息是：在化學(xué)反應(yīng)中，原子的種類不變．
（2）圖二中石墨變?yōu)榻饎偸奈⒂^解釋是碳原子的排列方式發(fā)生了變化．

分析 （1）根據(jù)微粒的變化分析參加反應(yīng)的兩物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比，分析分子、原子等的變化等；根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)判斷反應(yīng)的類型；
（2）根據(jù)碳原子的排列方式的變化分析．

解答 解：（1）在圖一中各物質(zhì)微粒反應(yīng)的數(shù)目關(guān)系是；

由微粒的變化可知，參加反應(yīng)的兩物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比是1：2，上述反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)；由示意圖可以得到的一個(gè)信息是：在化學(xué)反應(yīng)中，原子的種類不變等．
（2）圖二中石墨變?yōu)榻饎偸奈⒂^解釋是碳原子的排列方式發(fā)生了變化．
故答為：（1）1：2，化合反應(yīng)，在化學(xué)反應(yīng)中，原子的種類不變等．；（2）碳原子的排列方式發(fā)生了變化．

點(diǎn)評(píng) 本題是有關(guān)微觀示意圖的考查，學(xué)會(huì)利用微觀的觀點(diǎn)及微觀示意圖的意義對(duì)反應(yīng)基本類型判斷及化學(xué)變化的微觀信息的獲取等是解題的關(guān)鍵，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并回答有關(guān)問題．
（1）綠色植物的光合作用：6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;\;\;\;\;光\;\;\;\;\;}}{葉綠體}$C6H12O6+6O2，該反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化是太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能．
（2）用一氧化碳還原磁鐵礦煉鐵4CO+Fe3O4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2．
（3）證明銅的金屬活動(dòng)性比銀強(qiáng)Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag．
（4）硫酸與氫氧化鋇溶液混合H2SO4+Ba（OH）2═BaSO4↓+2H2O，反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是H+與OH-結(jié)合生成H2O、Ba2+與SO42-結(jié)合生成BaSO4沉淀，故溶液導(dǎo)電性減弱．
（5）氫氧化亞鐵與空氣中的氧氣、水發(fā)生反應(yīng)生成氫氧化鐵4Fe（OH）2+2H2O+O2=4Fe（OH）3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．分析推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法，下列說法正確的是（　　）
A．分子、原子都是不顯電性的粒子，但不顯電性的粒子不一定是分子或原子
B．燃燒都伴隨著發(fā)光、放熱，所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的就是燃燒
C．通常鹽是由金屬陽離子和酸根陰離子組成的，硝酸銨中沒有金屬陽離子，不屬于鹽
D．酸性溶液能使石蕊試液變紅，滴入石蕊試液后變紅的溶液一定是酸的溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

17．下列說法正確的是（　�。�
A．3g碳在100g氧氣中充分燃燒生成103g二氧化碳
B．100mL98%的濃硫酸用100mL水稀釋，可得到溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為49%的硫酸
C．用含雜質(zhì)（雜質(zhì)不與酸反應(yīng)，也不溶于水）的鐵10g 和50g 稀硫酸完全反應(yīng)后，濾去雜質(zhì)，所得液體質(zhì)量為55.4g，則含雜質(zhì)的鐵中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為56%
D．MgO與CuO的混合物與98g10%的稀硫酸恰好完全反應(yīng)，則原混合物中氧元素的質(zhì)量是1.6g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，判斷下列變化屬于物理變化的是（　�。�
A．車輪爆胎B．鐵鍋生銹C．糧食釀醋D．光合作用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．將20g碳酸鈉和氯化鈉固體混合物，加入101g水中完全溶解后，再往其中100g氯化鈣溶液，恰好完全反應(yīng)，過濾，將濾液干燥，稱得其質(zhì)量為10g．試計(jì)算：
（1）反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（2）原固體混合物中所含鈉元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．生石灰常用作食品干燥劑，其包裝袋上除了標(biāo)明主要成分為生石灰外，還提醒人們注意：不可食用，不可浸水，不可開袋，兒童勿碰．
甲、乙同學(xué)想知道剛從食品袋中取出的生石灰干燥劑的成分，進(jìn)行了如下探究：
【提出問題】生石灰干燥劑中含有哪些物質(zhì)？
【查閱資料】工業(yè)上用高溫煅燒石灰石的方法來制取生石灰．
【猜想與假設(shè)】猜想1：含有氧化鈣、氫氧化鈣
猜想2：含有氧化鈣、碳酸鈣
猜想3：含有氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣
【活動(dòng)與探究】甲、乙同學(xué)為了驗(yàn)證猜想，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)：取少量樣品于試管中，加入適量水充分反應(yīng)后，再滴加幾滴無色酚酞溶液，可觀察到溶液呈紅色．
乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)：取少量樣品于試管中，加入足量的稀鹽酸，有無色無味的氣體產(chǎn)生，該氣體能使澄清的石灰水變渾濁．
【結(jié)論與反思】
（1）猜想1錯(cuò)誤（填“1”或“2”或“3”）．
（2）甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaO+H2O=Ca（OH）2，溶液呈紅色的原因是氫氧化鈣溶液顯堿性，能使無色酚酞溶液變紅．
（3）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是多余的，因?yàn)樵谟醒趸}的情況下，無法檢驗(yàn)是否含有氫氧化鈣．
【總結(jié)與提升】
（1）打開食品包裝袋后，生石灰干燥劑不宜繼續(xù)與食品放在一起，因?yàn)樯椅湛諝庵械乃�，�?huì)加速食品變質(zhì)．
（3）請(qǐng)寫出工業(yè)上燒制生石灰的化學(xué)方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與事實(shí)不相符的是（　　）
A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙
B．打開盛有濃鹽酸的試劑瓶，看到瓶口有大量白霧
C．能使紫色石蕊試液變紅色的物質(zhì)一定是酸
D．取少量氫氧化鈉固體曝露在空氣中，氫氧化鈉固體表面潮濕并逐漸溶解

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．分類、類比是提高學(xué)習(xí)效率的常用方法
（1）將下列標(biāo)志自擬分類標(biāo)準(zhǔn)分成兩類．

其中一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)是與燃燒爆炸有關(guān)的標(biāo)志；包含的標(biāo)志序號(hào)有①④⑥
（2）如圖四種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題；

小齊同學(xué)將①和③分為一組，他分組的理由是最外層電子數(shù)相同
（3）通過課外閱讀發(fā)現(xiàn)非金屬元素的化學(xué)性質(zhì)與核外電子排列關(guān)系密切，非金屬元素原子核外電子層數(shù)越少，最外層電子數(shù)越多．在化學(xué)反應(yīng)中越容易得到電子，化學(xué)性質(zhì)越活潑，在查閱資料又得知結(jié)論：Cl2、F2是氯氟兩種元素組成的兩種非金屬單質(zhì)．經(jīng)過類比分析，發(fā)現(xiàn)非金屬單質(zhì)與鹽發(fā)生的置換反應(yīng)跟金屬與鹽發(fā)生的置換反應(yīng)有類似的規(guī)律．請(qǐng)你用一個(gè)化學(xué)方程式來證明二者活動(dòng)性強(qiáng)弱F2+2NaCl=2NaF+Cl2．

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同步練習(xí)冊(cè)答案