【題目】以下說(shuō)法中,不正確的是(

A.原子是化學(xué)變化中的最小粒子

B.化學(xué)反應(yīng)前后,分子的種類(lèi)一定改變

C.化學(xué)反應(yīng)前后,原子的個(gè)數(shù)一定改變

D.分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)

【答案】C

【解析】根據(jù)重量守恒定律可知:在一切化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的個(gè)數(shù)沒(méi)有增減,種類(lèi)不改變,也就是說(shuō)原子是化學(xué)變化中的最小粒子,而分子種類(lèi)一定改變,故A、B正確,C錯(cuò)誤;分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒,故D正確.故選C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】蠟燭燃燒時(shí),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是( )

A. 火焰分為三層,外層最亮

B. 罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠

C. 蠟燭由固體變?yōu)橐后w

D. 燃燒生成水和二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(1)用化學(xué)符號(hào)填空

①鈉離子_____ +2價(jià)的鐵元素________

③錫元素____ ④由2個(gè)氮原子和4個(gè)氧原子構(gòu)成的分子____

(2)用下列字母序號(hào)填空:

a明礬 b氫氧化鈉 c氮?dú)?/span> d活性炭

_____用于沉降水中懸浮顆粒 ______用于吸附冰箱中氣味

____用于電解水時(shí)增強(qiáng)水的導(dǎo)電性 ______用于糧食保護(hù)氣

(3)寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式

①有二氧化碳生成的化合反應(yīng)_____________________

②雙氧水在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣__________

③鎂在空氣中燃燒______

④少量CuSO4溶液滴入NaOH稀溶液中生成Cu(OH)2沉淀和Na2SO4溶液_____

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)質(zhì)量守恒定律的正確理解是(

A.參加反應(yīng)的各種物質(zhì)的數(shù)量不變

B.化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量不變

C.化學(xué)反應(yīng)前的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和

D.參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和與反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和相等

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】日常生活中使用的塑料袋,有的是用聚乙烯制成的,有的是用聚氯乙烯制成的.小鳳對(duì)包裝食品的塑料袋進(jìn)行探究,以驗(yàn)證其成分.

【作出猜想】①該塑料袋是用聚乙烯制成的;

②該塑料袋是用聚氯乙烯制成的;

【查閱資料】聚乙烯燃燒生成二氧化碳和水;聚氯乙烯燃燒生成二氧化碳、水和氯化氫;無(wú)水硫酸銅是白色粉末,遇水變?yōu)樗{(lán)色.

【實(shí)驗(yàn)探究】小鳳將裝置按A、B、C、D順序連接好后,進(jìn)行實(shí)驗(yàn).在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,B、D產(chǎn)生明顯現(xiàn)象,C無(wú)明顯現(xiàn)象,說(shuō)明塑料袋沒(méi)有氣體生成 (填化學(xué)式).B裝置的作用是 ;D瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明,猜想 是正確的.

【交流反思】①?gòu)幕瘜W(xué)角度分析,大量使用塑料制品會(huì)導(dǎo)致

②連接實(shí)驗(yàn)儀器時(shí),將B、C位置能否進(jìn)行交換,理由是 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】AB、C三種物質(zhì)各15g,當(dāng)它們相互反應(yīng)完成時(shí),生成30g新物質(zhì)D。若再增加10gC,它們又繼續(xù)反應(yīng)到完成時(shí),AC恰好消耗完畢。則參加反應(yīng)的AB的質(zhì)量比是( )

A. 2∶3 B. 2∶1 C. 3∶2 D. 1∶1

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】老師在用如圖裝置演示用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中,收集完氧氣后,反應(yīng)還在繼續(xù)進(jìn)行。某同學(xué)認(rèn)為這個(gè)裝置的缺點(diǎn)是不能控制反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)停止造成了藥品的浪費(fèi)。為了解決這一問(wèn)題該同學(xué)對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置加以改進(jìn),設(shè)計(jì)新的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置以便有效地控制過(guò)氧化氫的分解反應(yīng)。

(1)長(zhǎng)頸漏斗的下端為什么伸入液面以下?_______________________

(2)從下述用品中選取合適的儀器,以便有效地控制過(guò)氧化氫的分解反應(yīng),有哪些方案?

_______________________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】打開(kāi)盛有濃氨水的試劑瓶,可聞到刺激性氣味,其原因是 ( )

A. 氨分子的體積變大 B. 氨分子中原子種類(lèi)發(fā)生變化

C. 氨分子在不斷運(yùn)動(dòng) D. 氨分子轉(zhuǎn)變?yōu)榈肿雍蜌浞肿?/span>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】課本分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用以及尋找新的催化劑研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣。

【提出問(wèn)題】氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?

【實(shí)驗(yàn)探究】

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】

(1)A中產(chǎn)生的氣體是______________

(2)實(shí)驗(yàn)II、III證明:氧化鐵的 ________________________ 在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化,可以作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑。

(3)寫(xiě)出氧化鐵催化過(guò)氧化氫溶液分解的文字表達(dá)式___________________________。

【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】

(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)IV的目的是___________________________________________。

(2)若實(shí)驗(yàn)IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是________

【實(shí)驗(yàn)拓展】

(1)查閱資料得知:氧化銅、硫酸銅、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是_______________(填序號(hào))。

A.MnO2只能作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑

B.同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑

C.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率

D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物

(2)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng)。下圖是某學(xué)校的師生對(duì)“MnO2催化H2O2溶液分解實(shí)驗(yàn)裝置的創(chuàng)新設(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:

①將一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3ml(密度為1g/ml)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%H2O2加入干燥管的球泡內(nèi),再用藥匙取0.2gMnO2粉末,加在干燥管的進(jìn)氣管的管壁上。

②點(diǎn)燃橡膠塞上棒香后,塞緊干燥管并將其豎立,觀察到帶火星的棒香立即復(fù)燃。

對(duì)該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià),你認(rèn)為不合理的是__________(填序號(hào))。

A.實(shí)驗(yàn)中所用的儀器、材料及藥品均易得到

B.實(shí)驗(yàn)使用的藥品用量太大

C.反應(yīng)速度太慢,耽誤時(shí)間

D.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,整個(gè)裝置好似點(diǎn)燃的燈塔,趣味性強(qiáng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案