（2012?丹徒區(qū)三模）下列圖示與實(shí)驗(yàn)事實(shí)不一致的是（　�。�
分析：A、根據(jù)不飽和溶液還能繼續(xù)溶解溶質(zhì)考慮；B、根據(jù)碳酸鈣高溫煅燒的產(chǎn)物考慮；C、根據(jù)鐵與硝酸銅反應(yīng)生成的銅還可以與硝酸銀反應(yīng)生成硝酸銅考慮；D、根據(jù)硫酸鋇的不溶性考慮．
解答：解：A、由于向不飽和硝酸鈉溶液中不斷加入硝酸鈉固體，開始硝酸鈉不斷溶解，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大，當(dāng)達(dá)到飽和后不再溶解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)就不變了，故A說法正確；
B、碳酸鈣高溫生成氧化鈣和二氧化碳，固體質(zhì)量減少了，但不能減少到0，因?yàn)橛醒趸}生成，故B說法錯(cuò)誤；
C、鐵與硝酸銅反應(yīng)生成的銅還可以與硝酸銀反應(yīng)生成硝酸銅，所以開始硝酸銅質(zhì)量分?jǐn)?shù)增加，由于不斷的加入鐵粉，所以最后鐵會(huì)把硝酸銅全部置換出來，所以C說法正確；
D、向Na2SO4和HCl的混合溶液中不斷滴入氫氧化鋇溶液，由于硫酸鈉與氫氧化鋇產(chǎn)生的硫酸鋇沉淀是不溶于鹽酸的，所以沉淀應(yīng)該從零點(diǎn)開始，故D說法錯(cuò)誤．
故選BD．
點(diǎn)評(píng)：解答本題的關(guān)鍵是注意不飽和溶液溶解溶質(zhì)的情況變化，并不能無限制的溶解，根據(jù)兩種物質(zhì)反應(yīng)后的生成物來具體分析圖象是否符合．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?丹徒區(qū)三模）下圖為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置，回答問題：

（1）寫出帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
錐形瓶
錐形瓶
；②
水槽
水槽
．
（2）若用A、C裝置組合制取氧氣，收集氧氣完畢時(shí)，應(yīng)先
從水中取出導(dǎo)氣管
從水中取出導(dǎo)氣管
（填“熄滅酒精燈”或“從水中取出導(dǎo)氣管”），寫出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
（3）寫出用B、E裝置組合制取某氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑或Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑或Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑
．
（4）硫化氫（H2S）是有毒氣體，能溶于水形成氫硫酸
（氫硫酸是硫化氫的水溶液，其化學(xué)性質(zhì)與鹽酸相似）．實(shí)驗(yàn)室通常用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸混合，在常溫下發(fā)生反應(yīng)制得H2S．某同學(xué)用右圖F、G、H裝置組合來收集H2S氣體．
①F用于收集H2S，說明其密度比空氣
大
大
（填“大”或“小”）．
②G裝置的作用是
防止液體倒吸
防止液體倒吸
，H裝置的作用是
吸收尾氣中的硫化氫，防止污染空氣
吸收尾氣中的硫化氫，防止污染空氣
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?丹徒區(qū)三模）下列物質(zhì)的轉(zhuǎn)變中，不能只通過一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的是（　�。�

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（2012?丹徒區(qū)三模）如圖是形成“合成氣”的化學(xué)反應(yīng)過程的微觀示意圖，下列說法中正確的是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?丹徒區(qū)三模）如圖所示裝置中，膠頭滴管中吸入甲液體，平底燒瓶中充入（或放入）乙物質(zhì)，擠壓膠頭滴管，一段時(shí)間后裝置中的氣球明顯脹大．則甲乙兩種物質(zhì)可能是（　�。�
甲 乙
A 稀硫酸 銅片
B 雙氧水 MnO2
C 稀鹽酸 鋅粉
D NaOH溶液 CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?丹徒區(qū)三模）下列有關(guān)生產(chǎn)、環(huán)保、能源、資源問題敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

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