14．下列儀器室化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的儀器．
（1）寫出儀器的名稱：②量筒③漏斗
（2）可以直接加熱的儀器是①（填序號(hào)，下同），能用來(lái)量取一定體積液體的儀器是②
（3）請(qǐng)?jiān)谏鲜鰞x器中任選一種儀器，說(shuō)明使用該儀器時(shí)應(yīng)該注意的一點(diǎn)事項(xiàng)使用量筒讀數(shù)時(shí)視線要與液體凹液面的最低處保持相平．

分析 根據(jù)有關(guān)儀器的知識(shí)進(jìn)行分析，試管能夠直接加熱，使用量筒讀數(shù)時(shí)視線要與液體凹液面的最低處保持水平．

解答 解：（1）圖②是量筒，圖③是漏斗．
故答案為：量筒，漏斗；
（2）試管能夠直接加熱；量筒能用來(lái)量取一定體積液體．
故答案為：①；②；
（3）使用量筒量取液體體積時(shí)，讀數(shù)視線要與液體凹液面的最低處保持相平．
故答案為：使用量筒讀數(shù)時(shí)視線要與液體凹液面的最低處保持相平．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見儀器的名稱和使用注意事項(xiàng)，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．X元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，Y元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，則X、Y兩元素所組成的化合物的化學(xué)式為（　�。�
A．X2Y7B．Y2X1C．X7Y2D．YX2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．已知物質(zhì)甲能發(fā)生下列變化，根據(jù)轉(zhuǎn)化規(guī)律可知甲物質(zhì)是（　�。�
甲$\stackrel{+HCl}{→}$乙$\stackrel{+AgNO_{3}}{→}$丙$\stackrel{+Fe}{→}$丁$\stackrel{+O_{2}}{→}$甲．
A．CuB．CuOC．MgOD．Zn

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．坐落于揚(yáng)州寶應(yīng)的江蘇寶勝集團(tuán)是一家以生產(chǎn)電纜類產(chǎn)品為主的國(guó)家大型企業(yè)．在電纜生產(chǎn)過(guò)程中，不可避免地會(huì)產(chǎn)生一定量的含銅廢料（如：零碎電纜）．某化學(xué)興趣小組的四位同學(xué)得知這一情況后，圍繞“從含銅廢料中回收銅”提出了各自的看法．甲同學(xué)根據(jù)已學(xué)知識(shí)，提出了一套回收方案：
乙同學(xué)在查閱資料后得知：在通入空氣并加熱的條件下，銅可與稀硫酸在溶液中發(fā)生反應(yīng)（方程式為：2Cu+2H2SO4+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuSO4+2H2O），于是他提出了另一套方案：
（1）環(huán)保角度對(duì)兩套方案的不同部分進(jìn)行比較，你認(rèn)為乙（填“甲”或“乙”）的方案更合理．理由是：甲方案第一步灼燒會(huì)產(chǎn)生污染空氣的氣體，粉塵，煙霧．
（2）認(rèn)為，無(wú)論是甲還是乙的方案，在“加鐵屑”這一步時(shí)，應(yīng)該加入略過(guò)量的鐵屑．你認(rèn)為丙這么說(shuō)的道理是確保CuSO4用完或?qū)€~完全置換．丁又提出了疑問(wèn)：“如果鐵過(guò)量，剩余的鐵會(huì)混在紅色粉末中，該怎么處理呢？”．請(qǐng)?zhí)岢瞿愕南敕ǎ簩⑺玫你~粉酸洗后再洗滌，干燥 或 過(guò)濾前先加適量的酸除去剩余的鐵粉．
（3）后，老師肯定了同學(xué)們的積極思考，但同時(shí)指出：方案最后一步所得淺綠色濾液晶后，會(huì)得到一種俗稱“綠礬”的工業(yè)產(chǎn)品，可增加經(jīng)濟(jì)效益．請(qǐng)寫出使“綠礬”結(jié)晶兩種可能方法：蒸發(fā)結(jié)晶、降溫結(jié)晶（“綠礬”溶解度隨溫度升高而增大）．如果直接排放掉濾液，不僅造成了浪費(fèi)，還會(huì)造成水污染或環(huán)境污染．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：【全國(guó)市級(jí)聯(lián)考】山東省臨沂市2017屆九年級(jí)中考押題化學(xué)試卷 題型：探究題

原煤在氧氣中不完全燃燒會(huì)生成CO、CO2的混合氣體。同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室欲用如圖所示的裝置檢驗(yàn)生成的氣體，準(zhǔn)備了如下圖所示的裝置（其他儀器用品略）。

（1）裝置A的作用是_______________________。

（2）裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________；裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________________________。

（3）上述裝置組合后還有明顯不足之處，你認(rèn)為不足之處是_____________。

（4）為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，將上述裝置組合后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其接口順序?yàn)椋?/p>

混合氣體→___________。（填“a～h”接口序號(hào)，裝置可重復(fù)使用）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖為用排水法收集的一瓶無(wú)色氣體，由此可以得出該氣體還有什么性質(zhì)？密度比空氣大；難溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．某實(shí)驗(yàn)小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解，他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）按如表中的質(zhì)量混合好固體后，在相同條件下加熱，并與MnO2的催化效果做比較，實(shí)驗(yàn)均收集50ml氣體，其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略．表格中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是指生成50ml氣體所需要的時(shí)間；
編號(hào)KClO3質(zhì)量（g）其他物質(zhì)質(zhì)量（g）待測(cè)數(shù)據(jù)
12.0/
22.0CuO0.5
32.0MnO20.5
（2）如果要進(jìn)一步探究CuO在反應(yīng)中是否起到催化作用，還需要完成后續(xù)的實(shí)驗(yàn)；
①將反應(yīng)后的固體冷卻后溶解、過(guò)濾、洗滌、烘干、稱量，該實(shí)驗(yàn)操作的目的是判斷反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量是否發(fā)生了改變；
②為了證明CuO是KClO3分解反應(yīng)的催化劑，還需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是將步驟①中稱量后的氧化銅與氯酸鉀混合加熱，觀察是否仍能加快氯酸鉀分解．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．有甲、乙、丙、丁四種無(wú)色溶液，分別是BaCl2、HCl、稀H2SO4和Na2CO3溶液中的一種為了區(qū)別這四種溶液，現(xiàn)將它們兩兩混合并得到如表所示現(xiàn)象（　　）
溶液甲+乙乙+丙丙+丁甲+丁
現(xiàn)象無(wú)明顯現(xiàn)象白色沉淀白色沉淀無(wú)色氣體
A．HCl  BaCl2  H2SO4  Na2CO3B．H2SO4  HCl  BaCl2   Na2CO3
C．H2SO4  Na2CO3  HCl  BaCl2D．HCl  H2SO4   BaCl2   Na2CO3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．蔗糖是儲(chǔ)藏在甘蔗、甜菜中的糖，其化學(xué)式為C12H22O11．
計(jì)算：蔗糖中的碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{12×12}{12×12+1×22+16×11}×$100%≈42.1%． （要求寫出計(jì)算式）

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