美國布法羅大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn)，無需加熱只要加水，直徑約10納米的球形硅粒子幾乎在瞬間即可產(chǎn)生純度高的氫氣同時生成硅酸（無毒的副產(chǎn)品），未來可作為便攜式設(shè)備能源供給的一個潛在來源．如圖是硅元素的部分信息，下列說法錯誤的是（　�。�

　

A．

原子序數(shù)是14

B．

硅元素是金屬元素

　

C．

原子核外有14個電子

D．

相對原子質(zhì)量是28.09


考點：

元素周期表的特點及其應(yīng)用．.

專題：

化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律．

分析：

由上圖硅元素在元素周期表中的說明示意圖，可得的信息為：原子序數(shù)、相對原子質(zhì)量、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)、元素種類等．

解答：

解：A、根據(jù)元素周期表中硅元素的相關(guān)信息，可知硅的原子序數(shù)是14，故說法正確；

B、根據(jù)化學(xué)元素漢字名稱的偏旁可辨別元素的種類，可知硅元素是非金屬元素；故說法錯誤；

C、根據(jù)元素周期表中硅元素的相關(guān)信息可知，硅原子核外電子數(shù)=原子序數(shù)=14，故說法正確；

D、根據(jù)元素周期表中硅元素的相關(guān)信息可知，硅元素原子的相對原子質(zhì)量是28.09，故說法正確．

故選：B．

點評：

本題難度不大，考查學(xué)生靈活運用元素周期表中元素的信息及辨別元素種類的方法進行分析解題的能力．


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


分子個數(shù)相同的H2O與CO2 之間氧元素的質(zhì)量比是                      ，

   治療甲型H1N1流感有效藥品“達菲”的起始原料是莽草酸（C7H10O5），其中氫元素的質(zhì)量分數(shù)是             。（結(jié)果保留一位有效數(shù)字）                                  

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，歸納正確的是（　�。�

　

A．

1個②粒子帶2個單位的負電荷

B．

②屬于稀有氣體

　

C．

③④屬于同種粒子

D．

①③均易失去2個電子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


推理是學(xué)習化學(xué)的一種重要方法．下列推理合理的是（　　）

　

A．

原子和分子都是微觀粒子，化學(xué)變化中原子不能再分，所以分子也不能再分

　

B．

物質(zhì)在空氣中燃燒生成二氧化碳和水，可證明該物質(zhì)一定含碳、氫、氧三種元素

　

C．

金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，所以它們的性質(zhì)完全相同

　

D．

化合物是由不同種元素組成的純凈物，所以只含一種元素的物質(zhì)一定不是化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


人教版九年級化學(xué)上冊第五單元課題1有這樣一段話：1774年拉瓦錫用精確的定量試驗研究了氧化汞的分解和合成反應(yīng)中各物質(zhì)質(zhì)量之間的變化關(guān)系．他將45.0份質(zhì)量的氧化汞加熱分解，恰好得到41.5份質(zhì)量的汞和3.5份質(zhì)量的氧氣，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和沒有改變．請你通過計算對課本中的這段話做出評判并由此獲得什么啟示．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


過濾時必須用到的一組儀器是（　�。�

　

A．

燒杯、漏斗、玻璃棒

B．

蒸發(fā)皿、玻璃棒、燒杯

　

C．

燒瓶、漏斗、玻璃棒

D．

試管、試管夾、燒杯

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


保護我們賴以生存的環(huán)境是我們每個人共同的責任。下列做法正確的是

A．力推風力發(fā)電                         B．焚燒垃圾

C．鼓勵使用私家車  D．推廣使用一次性木筷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列物質(zhì)的用途，主要利用了物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�

　

A．

稀有氣體作保護氣

B．

用二氧化碳滅火

　

C．

干冰降雨

D．

石墨作鉛筆芯

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”感到非常好奇，設(shè)計實驗進行探究．

【提出問題】氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？

【查閱資料】①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．②CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．

【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．

【進行實驗】

實驗Ⅰ：驗證過氧化鈉與氮氣反應(yīng)并生成氧氣．

（1）實驗操作如右圖所示．

（2）實驗現(xiàn)象及結(jié)論：觀察到　　現(xiàn)象，判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應(yīng)．

實驗Ⅱ：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．

（1）同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如下圖所示裝置．其中A裝置的作用是　提供水蒸　，發(fā)生的變化是　　變化．

（2）實驗現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復(fù)燃；過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣．

實驗Ⅲ：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．

（1）同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如下圖所示裝置．

（2）實驗記錄

實驗操作

主要實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論及解釋

 

①

檢查裝置的氣密性．

向裝置中加入藥品．

裝置的氣密性良好．

②

打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸．

A裝置中觀察到的現(xiàn)象有　　，C裝置中有氣泡出現(xiàn)．

A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　；

C裝置作用是　　．

③

一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進行檢驗．

帶火星的木條復(fù)燃．

過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．

【實驗反思：

（1）根據(jù)實驗Ⅱ和Ⅲ，過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后，還產(chǎn)生了另一種物質(zhì)，該物質(zhì)是　　（填“單質(zhì)”或“化合物”）．

（2）某同學(xué)對實驗Ⅲ的設(shè)計提出疑問：該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應(yīng)，你認為他的理由是　　．

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